Unit3Whatwouldyoulike？partALet'stalk（教学设计）-人教PEP版英语五年级上册

课题：PEP五年级上册Unit3Whatwouldyoulike?PartAlet’stalk主设计人：使用时间：课时：学习目标：1．能够理解会话内容，按照正确的意群及语音、语调朗读对话并进行角色扮演。2.能够在情景中运用句型Whatwouldyouliketoeat/drink?I’dlike...询问并回答某人想要吃/喝什么。3.能够运用句型Whatwouldyouliketoeat/drink?I’dlike...完成问答活动。学习重点:能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。在情景中运用句型Whatwouldyouliketoeat/drink?I’dlike...询问并回答某人想要吃/喝什么。学习难点:能够在语境中理解生词sandwich,drink,thirsty的意思，并能正确发音。教学过程:单元解析及主题生成本单元的学习内容是饮食话题，包含的主要内容有食物及饮品特征词汇学习，询问他人对食物的喜好、真实情景下如何用餐点餐以及谈论自己对食物的喜好。核心语言是：Whatwouldyouliketoeat/drink?I'dlike…What’syourfavouritefood?Ilike….It’s/They’re.…在教材编排上，通过主情景图展示Sarah一家用餐的情景以及学生们在学校餐厅里点餐的场景谈论自己喜欢的食物和饮品，呈现本单元要学习的核心词汇和句型，并通过Zoom和Zip的对话养成健康饮食的良好习惯。主要有Mainscene,Let’stalk(PartA/B),Let’slearn(PartA/B),Let’sspell,Storytime等核心板块。我们可以将主题定位在学生对食物及饮品的深度认知上，从了解不同的食物及饮品，到如何健康饮食，引导学生养成健康饮食的良好习惯。一、Warmingup课件播放歌曲：Whatwouldyouliketoeat?呈现饿了么图片，T:Wouldyoulikesomethingtoeat?What’sinthebox?看图片说出对应的单词。设计意图以一首和本单元知识有关的歌曲开始，既营造了轻松愉快的学习氛围，又为后面的学习做好铺垫。创设情境，复习食物类单词。二、PresentationStep1:Let’stryTask1：listenandanswerT:Sarahishungry.Whatwouldsheliketoeat?Q.Whatwouldsheliketoeat?Tips:Listencarefullyandwritedowntheanswers.Task2:Listenandsay.展示听力原文，听音跟读，理解句意。Step2:Let’stalk呈现talk中的主情景图，T:Whoarethey?引导学生回答：Sarahandherparents.Task1：Watchandanswer呈现问题，观看视频然后回答:Q1.WhatwouldSarah’sfatherliketoeat?Q2.Whatwouldheliketodrink?Tips:Watchcarefullyandanswertheanswers.Talkabouttheanswersinyourgroup.结合语境理解sandwich,drink,thirsty的意思。预设答案：Q1.Asandwich.Q2.Somewater.Task2：Listenandimitate.Task3：Roleplay.Tips:Readthedialoguebyyourself.Roleplayinyourgroup.Actitout.三、Consolidation1.Lookandmatch.2.Groupwork运用所学句型，调查小组其他成员想吃的食物或想喝的饮品。Tips:Doasurveyinyourgroup.Showthesurvey.3.GoodtoknowTeachstudenttreasuringthefoodbywatchingthevideoofMr.YuanLongping.通过Let’stry听力，引导学生学习捕捉相关语言信息的听力技巧带着问题观看视频，通过回答问题，初步理解对话大意。由模仿跟读、角色朗读等不同活动形式理解理解对话和掌握语言知识。通过本环节活动和练习，由语言输入到语言输出。教育学生珍惜粮食，拒绝浪费。四、Summary—Whatwouldyouliketoeat/drink?—I’dlike….五、Homework1.听音跟读对话，并熟练朗读对话。

2.仿照Let’stalk与同伴编排一组对话，不少于六句。六、BlackboarddesignUnit3Whatwouldyoulike？PartALet’stalkWhatwouldyouliketoeat?I’dlike...Whatwouldyouliketodrink?I’dlike...课题：PEP五年级上册Unit3Whatwouldyoulike?PartAlet’stalk导学单学习目标：1．能够理解会话内容，按照正确的意群及语音、语调朗读对话并进行角色扮演。2.能够在情景中运用句型Whatwouldyouliketoeat/drink?I’dlike...询问并回答某人想要吃/喝什么。3.能够运用句型Whatwouldyouliketoeat/drink?I’dlike...完成问答活动。学习重点:能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。在情景中运用句型Whatwouldyouliketoeat/drink?I’dlike...询问并回答某人想要吃/喝什么。学习难点:能够在语境中理解生词sandwich,drink,thirsty的意思，并能正确发音。教学过程一、Warmingup课件播放歌曲：Whatwouldyouliketoeat?二、PresentationStep1:Let’stryTask1：listenandanswerQ.Whatwouldsheliketoeat?Tips:Listencarefullyandwritedowntheanswers.Task2:Listenandsay.展示听力原文，听音跟读，理解句意。Step2:Let’stalkTask1：Watchandanswer呈现问题，观看视频然后回答:Q1.WhatwouldSarah’sfatherliketoeat?Q2.Whatwouldheliketodrink?Tips:Watchcarefullyandanswertheanswers.Talkabouttheanswersinyourgroup.Task2：Listenandimitate.Task3：Roleplay.Tips:Readthedialoguebyyourself.Roleplayinyourgroup.Actitout.三、Consolidation1.Lookandmatch.2.Groupwork运用所学句型，调查小组其他成员想吃的食物或想喝的饮品。Tips:Doasurveyinyourgroup.Showthesurvey.3.GoodtoknowTeachstudenttreasuringthefoodbywatchingthevideoofMr.YuanLongping.四、Summary—Whatwouldyouliketoeat/drink?—I’dlike….五、Homework1.听音跟读对话，并熟练朗读对话。

2.仿照Let’stalk与同伴编排一组对话，不少于六句。课题：PEP五年级上册Unit3Whatwouldyoulike?PartAlet’slearn主设计人：赵静雅使用时间：课时：学习目标：1.能够听、说、读、写五个表示食品类的单词：icecream,tea,hamburger,sandwich,salad.2.能够在语境中正确运用这五个单词及词组。3.能够做到不暴饮暴食，多吃瓜果蔬菜，养成良好的饮食习惯。学习重点:能听说读写icecream,tea,hamburger,sandwich,salad5个单词并能在真实的情境中进行正确的描述。学习难点:icecream,hamburger,salad和sandwich的正确发音；初步理解和掌握它们所表达的可数、不可数概念。教学过程:单元解析及主题生成本单元的学习内容是饮食话题，包含的主要内容有食物及饮品特征词汇学习，询问他人对食物的喜好、真实情景下如何用餐点餐以及谈论自己对食物的喜好。核心语言是：Whatwouldyouliketoeat/drink?I'dlike…What’syourfavouritefood?Ilike….It’s/They’re.…在教材编排上，通过主情景图展示Sarah一家用餐的情景以及学生们在学校餐厅里点餐的场景谈论自己喜欢的食物和饮品，呈现本单元要学习的核心词汇和句型，并通过Zoom和Zip的对话养成健康饮食的良好习惯。主要有Mainscene,Let’stalk(PartA/B),Let’slearn(PartA/B),Let’sspell,Storytime等核心板块。我们可以将主题定位在学生对食物及饮品的深度认知上，从了解不同的食物及饮品，到如何健康饮食，引导学生养成健康饮食的良好习惯。Warmingup1.Watchavideo.欣赏一段《舌尖上的中国》视频，让学生感受一下我们国家各个地方的美食。2.Lookandsay.复习所学的与food和drink相关的单词。3.Let’ssing.播放歌曲CanItakeyourorder?设计意图通过视频展示，使各个美食更直观、更形象。由听唱活动引入学习话题。二、PresentationStep1:Let’slearnTask1：LearnthewordsT:Whatdoyoulike,Chinesefoodorwesternfood?Ss:IlikeChinese/westernfood.T:SomelikeChinesefoodandsomelikewesternfood.Whatwesternfooddoyouknow?

Ss:…T:Todaylet’slearnsomepopularwesternfood.教师用多媒体课件依次展示出汉堡包、三明治、冰激凌和沙拉的图片，引出单词“hamburger”，“sandwich”，“icecream”和“salad”。T:DoyouknowwhatChinesepeopleliketodrink?Theyliketodrinktea.教师用多媒体课件一次展示出一杯茶的图片，引出单词“tea”。Task2：Practicethewords教师拿出食物图片，与学生进行对话，如：T:Whatwouldyouliketoeat,S1?S2:I’dlike…,please.T:Hereyouare.Whatwouldyouliketoeat,S2?S2:I’dlike…,please.Task3：WatchandanswerT:Now,pleasewatchandanswer.WhatwouldSarahlike?Q.WhatwouldSarahlike?Tips:Watchcarefullyandanswerthequestion.Step2:PracticeTask1：Let'schantT:Now,let’schantwithme!What,what,whatwouldyouliketoeat?Hamburger,hamburger,I’dlikeahamburger.What,what,whatwouldyouliketodrink?Tea,tea,I’dlikesometea.Task2：Let'smakeachantT:Now,canyoumakeanewchant?Let’sgo!What,what,whatwouldyouliketoeat?______,_______,I’dlikea/an________.What,what,whatwouldyouliketodrink?______,_______,I’dlikesome_____.Tips:Readthechantbyyourself.Readthechantinyourgroup.Showit.三、Consolidation1.Roleplay1)Watchandfollow.播放Roleplay动画，熟悉会话情景，学习并跟读。2）两人一组，模拟点餐角色对话，写出对方要点的菜单。2.Let’sordersomefood假设我们在餐厅里，四人小组表演，一人当服务员，另外三名是客人。A(服务员):CanIhelpyou?B:Yes,please.A(服务员):Whatwouldyouliketoeat/drink?B:I’dlike_________.A:Whatwouldyouliketoeat/drink?C:I’dlike__________.A:Wouldyoulike_____?D:Yes,please./No,thanks.I’dlike_____.Tips:Practicethedialogueinyourgroup.Actitout.

先用提问的方式引起学生的好奇心，再用形象的图片引出单词，衔接自然，不会让学生有突兀的感觉。通过问答的方式在体验、运用中学习、掌握单词。带着问题观看视频，通过回答问题，初步理解对话大意。采用chant的方式联系词汇在句子中的应用，读起来朗朗上口，并让学生学会单词的具体应用。通过本环节活动和练习，由语言输入到语言输出。四、Summaryhamburger

sandwich

icecream

salad

tea

Whatwouldyouliketoeat/drink?

I`dlike...五、Homework1.

将本节课学习的新单词和词组在四线三格内抄写五遍。2.

设计一份家人的早餐和中餐。六、BlackboarddesignUnit3Whatwouldyoulike?PartALet`slearnhamburger

sandwich

icecream

salad

tea

Whatwouldyouliketoeat/drink?

I`dlike......课题：PEP五年级上册Unit3Whatwouldyoulike?PartAlet’slearn导学单学习目标：1.能够听、说、读、写五个表示食品类的单词：icecream,tea,hamburger,sandwich,salad.2.能够在语境中正确运用这五个单词及词组。3.能够做到不暴饮暴食，多吃瓜果蔬菜，养成良好的饮食习惯。学习重点:能听说读写icecream,tea,hamburger,sandwich,salad5个单词并能在真实的情境中进行正确的描述。学习难点:icecream,hamburger,salad和sandwich的正确发音；初步理解和掌握它们所表达的可数、不可数概念。教学过程一、Warmingup1.Watchavideo.欣赏一段《舌尖上的中国》视频，让学生感受一下我们国家各个地方的美食。2.Lookandsay.复习所学的与food和drink相关的单词。3.Let’ssing.播放歌曲CanItakeyourorder?二、PresentationStep1:Let’slearnTask1：LearnthewordsTask2：PracticethewordsTask3：WatchandanswerQ.WhatwouldSarahlike?Tips:Watchcarefullyandanswerthequestion.Step2:PracticeTask1：Let'schantWhat,what,whatwouldyouliketoeat?Hamburger,hamburger,I’dlikeahamburger.What,what,whatwouldyouliketodrink?Tea,tea,I’dlikesometea.Task2：Let'smakeachantT:Now,canyoumakeanewchant?Let’sgo!What,what,whatwouldyouliketoeat?______,_______,I’dlikea/an________.What,what,whatwouldyouliketodrink?______,_______,I’dlikesome_____.Tips:Readthechantbyyourself.Readthechantinyourgroup.Showit.三、Consolidation1.Roleplay1)Watchandfollow.播放Roleplay动画，熟悉会话情景，学习并跟读。2）两人一组，模拟点餐角色对话，写出对方要点的菜单。2.Let’sordersomefood假设我们在餐厅里，四人小组表演，一人当服务员，另外三名是客人。A(服务员):CanIhelpyou?B:Yes,please.A(服务员):Whatwouldyouliketoeat/drink?B:I’dlike_________.A:Whatwouldyouliketoeat/drink?C:I’dlike__________.A:Wouldyoulike_____?D:Yes,please./No,thanks.I’dlike_____.Tips:Practicethedialogueinyourgroup.Actitout.四、Summaryhamburger

sandwich

icecream

salad

tea

Whatwouldyouliketoeat/drink?

I`dlike...五、Homework1.

将本节课学习的新单词和词组在四线三格内抄写五遍。2.

设计一份家人的早餐和中餐。课题：PEP五年级上册Unit3Whatwouldyoulike?PartAlet’sspell主设计人：赵静雅使用时间：课时：学习目标：1.能掌握字母组合ow的两种发音规则。2.能认读代表单词cow,wow,flower,down,slow,snow,window,yellow等。3.能通过游戏，音视频等巩固发音并尝试读出更多此类单词并进行分类。4.能说唱let’schant部分的小诗并根据所学发音规律完成课堂练习。学习重点:学习字母组合ow的两种发音，并能够听，说，读，写代表单词cow,wow,flower,brown,slow,snow,window,yellow等。学习难点:能通过游戏，音视频等巩固发音并尝试读出更多此类单词。教学过程:单元解析及主题生成本单元的学习内容是饮食话题，包含的主要内容有食物及饮品特征词汇学习，询问他人对食物的喜好、真实情景下如何用餐点餐以及谈论自己对食物的喜好。核心语言是：Whatwouldyouliketoeat/drink?I'dlike…What’syourfavouritefood?Ilike….It’s/They’re.…在教材编排上，通过主情景图展示Sarah一家用餐的情景以及学生们在学校餐厅里点餐的场景谈论自己喜欢的食物和饮品，呈现本单元要学习的核心词汇和句型，并通过Zoom和Zip的对话养成健康饮食的良好习惯。主要有Mainscene,Let’stalk(PartA/B),Let’slearn(PartA/B),Let’sspell,Storytime等核心板块。我们可以将主题定位在学生对食物及饮品的深度认知上，从了解不同的食物及饮品，到如何健康饮食，引导学生养成健康饮食的良好习惯。一、Warmingup1.Greetings2.Leadin.Showsomepicturesoffoodanddrinksandaskstudentstopracticethekeysentencepatterns.(出示课件)T：Whatwouldyouliketoeat/drink?Ss：…(课件出示：一头奶牛、一些鲜花和一些青草的图片)T：Whatwouldthecowliketoeat,flowersorgrass?Ss：…设计意图通过师生问答活动复习旧知，活跃课堂气氛。通过图片和对话，引出新知，让学生初步感知字母组合ow在单词中的发音。二、PresentationStep1:Let’sspellTask:ReadandfindHello!I’mOldMacDonald.Weletomyfarm.Whatcanyousee?Abrownfloweresdown.Thecowsays,“Wow!”cow—/k//aʊ/flower—/f//l//aʊ//ə/wow—/w//aʊ/down—/d//aʊ//n/Q.Whatcanyoufind?预设答案：ow/aʊ/Aslowsnailisenjoyingthesnowoutsidetheyellowwindow.slow—/s//l//əʊ/snow—/s//n//əʊ/yellow—/j//e//l//əʊ/window—/w//i//n//d//əʊ/Q.Whatcanyoufind?预设答案：ow/əʊ/Step2:Let’swatchTask：WatchandreadTips:Watchcarefullyandreadthewordsbyyourself.Readthewordsinyourgroup.Showit.三、Consolidation1.Listenandchant2.Listen,circleandsay3.Listen,writeandsayTips:Listencarefullyandwritedownthewords.Talkabouttheanswersinyourgroup.Showit.通过老师的一步步引导，学会总结“ow”在单词中的发音规则，寻找规律。音视频配合教学提高学生学习兴趣,在跟读中巩固知识。通过本环节活动和练习，由语言输入到语言输出。训练学生的听，在听与模仿这个输入过程后，让学生去自己读，查漏补缺，正确输出。四、Summary五、Homework1.听录音跟读字母组合的发音和8个代表单词。2.尝试写出更多OW的单词并进行分类.六、BlackboarddesignUnit3Whatwouldyoulike?PartALet’sspellow单词末尾/əʊ/单词中[aʊ]snowdownslowbrownwindowfloweryellow除去：cownowhowwow除去;snowy课题：PEP五年级上册Unit3Whatwouldyoulike?PartAlet’sspell导学单学习目标：1.能掌握字母组合ow的两种发音规则。2.能认读代表单词cow,wow,flower,down,slow,snow,window,yellow等。3.能通过游戏，音视频等巩固发音并尝试读出更多此类单词并进行分类。4.能说唱let’schant部分的小诗并根据所学发音规律完成课堂练习。学习重点:学习字母组合ow的两种发音，并能够听，说，读，写代表单词cow,wow,flower,brown,slow,snow,window,yellow等。学习难点:能通过游戏，音视频等巩固发音并尝试读出更多此类单词。教学过程一、Warmingup1.Greetings2.Leadin.二、PresentationStep1:Let’sspellTask:ReadandfindHello!I’mOldMacDonald.Weletomyfarm.Whatcanyousee?Abrownfloweresdown.Thecowsays,“Wow!”cow—/k//aʊ/flower—/f//l//aʊ//ə/wow—/w//aʊ/down—/d//aʊ//n/Q.Whatcanyoufind?Aslowsnailisenjoyingthesnowoutsidetheyellowwindow.slow—/s//l//əʊ/snow—/s//n//əʊ/yellow—/j//e//l//əʊ/window—/w//i//n//d//əʊ/Q.Whatcanyoufind?Step2:Let’swatchTask：WatchandreadTips:Watchcarefullyandreadthewordsbyyourself.Readthewordsinyourgroup.Showit.三、Consolidation1.Listenandchant2.Listen,circleandsay3.Listen,writeandsayTips:Listencarefullyandwritedownthewords.Talkabouttheanswersinyourgroup.Showit.四、Summary五、Homework1.听录音跟读字母组合的发音和8个代表单词。2.尝试写出更多OW的单词并进行分类。课题：PEP五年级上册Unit3Whatwouldyoulike?PartBlet’stalk主设计人：赵静雅使用时间：课时：学习目标：1.能够在图片和教师的帮助下理解对话的大意；能够按照正确的语音、语调朗读并表演对话。2.能够在情境中运用句型What’syourfavouritefood?Ilove...询问并作答最喜欢的食物。3.通过班级同学最喜爱食物和饮料的调查，分析现状，引导学生学会远离垃圾视频，做到合理饮食，合理运动和健康生活。学习重点:学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话；听懂、会说句子：What’syourfavoritefood/drink？及其回答Myfavouritefood/drinkis…在情境中会运用核心语言。学习难点:能够在语境中理解生词delicious,favourite的意思，并能正确发音。教学过程:单元解析及主题生成本单元的学习内容是饮食话题，包含的主要内容有食物及饮品特征词汇学习，询问他人对食物的喜好、真实情景下如何用餐点餐以及谈论自己对食物的喜好。核心语言是：Whatwouldyouliketoeat/drink?I'dlike…What’syourfavouritefood?Ilike….It’s/They’re.…在教材编排上，通过主情景图展示Sarah一家用餐的情景以及学生们在学校餐厅里点餐的场景谈论自己喜欢的食物和饮品，呈现本单元要学习的核心词汇和句型，并通过Zoom和Zip的对话养成健康饮食的良好习惯。主要有Mainscene,Let’stalk(PartA/B),Let’slearn(PartA/B),Let’sspell,Storytime等核心板块。我们可以将主题定位在学生对食物及饮品的深度认知上，从了解不同的食物及饮品，到如何健康饮食，引导学生养成健康饮食的良好习惯。一、Warmingup1、Singtogether:Whatwouldyouliketoeattoday?2、Freetalk:T:Whatwouldyouliketoeat/drink?S:I’dlike….设计意图以一首和本单元知识有关的歌曲开始，既营造了轻松愉快的学习氛围，又为后面的学习做好铺垫。复习食物类单词。二、PresentationStep1:Let’stryTask1:ListenandmatchQ.What’sZhangPengandSarah’sfavouritedrink?Tips:Listencarefullyandmatch.Task2:Listenandsay展示听力原文，听音跟读，理解句意。Step2:Let’stalk呈现talk中的主情景图Task1：Watchandanswer呈现问题，观看视频然后回答:Q1.What’sZhangPeng’sfavouritefood?Q2.What’sSarah’sfavouritefood?Tips:Watchcarefullyandanswertheanswers.Talkabouttheanswersinyourgroup.预设答案：Q1.Hisfavouritefoodis(beef)noodles.Q2.Herfavouritefoodisfish.Task2：ListenandimitateTips:Payattentiontothepronunciationandintonation.Task3：RoleplayTips:Readthedialoguebyyourself.Roleplayinyourgroup.Actitout.三、Consolidation1.GroupworkTherewillbeanewlunchroominourschool.Thisisthemenu.Let'stalkaboutyourfavouritefoodanddrink.Tips:Doasurveyinyourgroup.Makeadialogue.Actitout.2.Makeasuggestion(1)Knowaboutthehealthylifeandunhealthylife(2)Makeasuggestion:Weshouldeat/drink...3.ShowtheemotionaleducationWeshouldliveahealthylifewithhealthyfoodandsports.通过Let’stry听力，引导学生学习捕捉相关语言信息的听力技巧带着问题观看视频，通过回答问题，初步理解对话大意。由模仿跟读、角色朗读等不同活动形式理解理解对话和掌握语言知识。创设情境，通过学校新饭堂的菜单了解同学们对食物和饮料的喜好调查，为合理饮食，健康生活的德育渗透提供自然的语言环境；通过健康生活方式和不健康生活方式的对比，学生更深刻去理解本节课的情感教育，从而更理智地提出健康生活方式的建议。我们应该做到合理饮食，合理运动，健康生活。四、SummaryWhat’syourfavouritefood/drink?Myfavouritefood/drinkis...五、Homework1.Talkaboutyourfavouriteswithyourpartner.2.Askyourfamily’sfavouritefood/drinkandfillintheblanks.六、BlackboarddesignUnit3Whatwouldyoulike？PartBLet’stalkWhat’syourfavouritefood/drink?Myfavouritefood/drinkis...课题：PEP五年级上册Unit3Whatwouldyoulike?PartBlet’stalk导学单学习目标：1.能够在图片和教师的帮助下理解对话的大意；能够按照正确的语音、语调朗读并表演对话。2.能够在情境中运用句型What’syourfavouritefood?Ilove...询问并作答最喜欢的食物。3.通过班级同学最喜爱食物和饮料的调查，分析现状，引导学生学会远离垃圾视频，做到合理饮食，合理运动和健康生活。学习重点:学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话；听懂、会说句子：What’syourfavoritefood/drink？及其回答Myfavouritefood/drinkis…在情境中会运用核心语言。学习难点:能够在语境中理解生词delicious,favourite的意思，并能正确发音。教学过程一、Warmingup1、Singtogether:Whatwouldyouliketoeattoday?2、Freetalk:二、PresentationTask1:ListenandmatchQ.What’sZhangPengandSarah’sfavouritedrink?Tips:Listencarefullyandmatch.Task2:Listenandsay展示听力原文，听音跟读，理解句意。Step2:Let’stalk呈现talk中的主情景图Task1：Watchandanswer呈现问题，观看视频然后回答:Q1.What’sZhangPeng’sfavouritefood?Q2.What’sSarah’sfavouritefood?Tips:Watchcarefullyandanswertheanswers.Talkabouttheanswersinyourgroup.Task2：ListenandimitateTips:Payattentiontothepronunciationandintonation.Task3：RoleplayTips:Readthedialoguebyyourself.Roleplayinyourgroup.Actitout.三、Consolidation1.GroupworkTherewillbeanewlunchroominourschool.Thisisthemenu.Let'stalkaboutyourfavouritefoodanddrink.Tips:Doasurveyinyourgroup.Makeadialogue.Actitout.2.Makeasuggestion(1)Knowaboutthehealthylifeandunhealthylife(2)Makeasuggestion:Weshouldeat/drink...3.ShowtheemotionaleducationWeshouldliveahealthylifewithhealthyfoodandsports.四、SummaryWhat’syourfavouritefood/drink?Myfavouritefood/drinkis...五、Homework1.Talkaboutyourfavouriteswithyourpartner.2.Askyourfamily’sfavouritefood/drinkandfillintheblanks.课题：PEP五年级上册Unit3Whatwouldyoulike?PartBlet’slearn主设计人：赵静雅使用时间：课时：学习目标：1.能听、说、读、写四会单词：delicious,hot,sweet,fresh,healthy.2.能用英语询问最喜欢的食物，如“What’syourfavouritefood?”。3.能用所学的形容词简单描述自己喜欢的食物。4.能够理性选择健康的食物，养成健康的饮食习惯，远离垃圾食品。学习重点:能听、说、读、写单词delicious,hot,sweet,fresh,healthy以及能询问最喜欢的食物，如“What’syourfavoritefood?”学习难点:能简单讲述自己喜欢某种食物的原因，并养成健康的饮食习惯。教学过程:单元解析本单元的学习内容是饮食话题，包含的主要内容有食物及饮品特征词汇学习，询问他人对食物的喜好、真实情景下如何用餐点餐以及谈论自己对食物的喜好。核心语言是：Whatwouldyouliketoeat/drink?I'dlike…What’syourfavouritefood?Ilike….It’s/They’re.…在教材编排上，通过主情景图展示Sarah一家用餐的情景以及学生们在学校餐厅里点餐的场景谈论自己喜欢的食物和饮品，呈现本单元要学习的核心词汇和句型，并通过Zoom和Zip的对话养成健康饮食的良好习惯。主要有Mainscene,Let’stalk(PartA/B),Let’slearn(PartA/B),Let’sspell,Storytime等核心板块。我们可以将主题定位在学生对食物及饮品的深度认知上，从了解不同的食物及饮品，到如何健康饮食，引导学生养成健康饮食的良好习惯。一、Warmingup1.看图片说单词T：Lookatthepictureandsaythewordloudly.2.Freetalk:What’syourfavourite...?Myfavourite…is...设计意图激活旧知，激发学生学习的积极性。二、PresentationStep1:Let’slearn呈现超市图片TodaySarahneedstogoshoppingforthefamily!T:What’syourfavouritefruit?Ss:Apples.AnappleadaykeepsthedoctorawayTheyarehealthy.领读板书healthy____is/arehealthy.___is/arenothealthy.T:Whataboutgrapes?Yes.Theyaresweet.What’syourfavouritefood?Icecream.It’ssweet!Applesaremyfavouritefruit.Theyareh_______ands______.ButIdon’tlikeanapplelikethis.It’snotfresh.freshtomatoes/fresh...Thevegetablesaladwillbe…delicious领读板书The____isdelicious.呈现辣椒图片.They’rehotStep2:Let’spracticeTask1.ListenandrepeatTips:Listencarefullyandrepeatthewords.Practicethewordsinyourgroup.Showit.Task2.Watchandimitate三、Consolidation1.PairworkTips:Practicethedialogueinyourgroup.Showit.2.MakeasurveyTips:Makeasurveyinyourgroupandfinishthereport.Talkaboutthereportinyourgroup.Showit.

学生带着问题，进行了分步的有意义的视听，并在q情境中对核心句型进行了认读、练习、和迁移的练习，让学生真正能够理解、学习、操练运用此语言点。通过本环节活动和练习，由语言输入到语言输出。采用多种形式的活动巩固单词，训练核心句型。四、SummaryWhat'syourfavouritefood?Icecream.sweetfreshhealthydelicioushot五、Homework1.调查家人最喜欢的食物水果和饮料2.制作本课单词卡片六、BlackboarddesignUnit3Whatwouldyoulike?Blet’slearnWhat'syourfavouritefood?Icecream.sweet.fresh.It’shealthy.delicious.hot.课题：PEP五年级上册Unit3Whatwouldyoulike?PartBlet’slearn导学单学习目标：1.能听、说、读、写四会单词：delicious,hot,sweet,fresh,healthy.2.能用英语询问最喜欢的食物，如“What’syourfavouritefood?”。3.能用所学的形容词简单描述自己喜欢的食物。4.能够理性选择健康的食物，养成健康的饮食习惯，远离垃圾食品。学习重点:能听、说、读、写单词delicious,hot,sweet,fresh,healthy以及能询问最喜欢的食物，如“What’syourfavoritefood?”学习难点:能简单讲述自己喜欢某种食物的原因，并养成健康的饮食习惯。教学过程一、Warmingup1.看图片说单词2.Freetalk:What’syourfavourite...?.二、PresentationStep1:Let’slearnStep2:Let’spracticeTask1.ListenandrepeatTips:Listencarefullyandrepeatthewords.Practicethewordsinyourgroup.Showit.Task2.Watchandimitate三、Consolidation1.PairworkTips:Practicethedialogueinyourgroup.Showit.2.MakeasurveyTips:Makeasurveyinyourgroupandfinishthereport.Talkaboutthereportinyourgroup.Showit.四、SummaryWhat'syourfavouritefood?Icecream.sweetfreshhealthydelicioushot五、Homework1.调查家人最喜欢的食物水果和饮料。2.制作本课单词卡片。课题：PEP五年级上册Unit3Whatwouldyoulike?PartBReadandwrite主设计人：赵静雅使用时间：课时：学习目标：1.能够读懂两张便条，了解便条的写法，模仿写出自己的便条。2.能够用正确的意群和语音、语调朗读课文并进行情景表演。3.能够根据课文内容，写出喜欢和不喜欢的食物。学习重点:1.能够读懂两张便条，完成读后选图活动。2.能够按照正确的意群和语音、语调朗读课文。学习难点:1.能够理解Idon’tlikebeefbutchickenisOK和Ilikevegetablesbutnotcarrots.2.能够综合运用本单元核心句型完成一张留给机器人的便条。教学过程:单元解析本单元的学习内容是饮食话题，包含的主要内容有食物及饮品特征词汇学习，询问他人对食物的喜好、真实情景下如何用餐点餐以及谈论自己对食物的喜好。核心语言是：Whatwouldyouliketoeat/drink?I'dlike…What’syourfavouritefood?Ilike….It’s/They’re.…在教材编排上，通过主情景图展示Sarah一家用餐的情景以及学生们在学校餐厅里点餐的场景谈论自己喜欢的食物和饮品，呈现本单元要学习的核心词汇和句型，并通过Zoom和Zip的对话养成健康饮食的良好习惯。主要有Mainscene,Let’stalk(PartA/B),Let’slearn(PartA/B),Let’sspell,Storytime等核心板块。我们可以将主题定位在学生对食物及饮品的深度认知上，从了解不同的食物及饮品，到如何健康饮食，引导学生养成健康饮食的良好习惯。一、Warmingup1.播放视频What’syourfavoritefood?2.Freetalk练习—What’syourfavoritefood?—Myfavoritefood/drinkis…It’s/Theyare…设计意图通过歌曲，活跃课堂气氛，围绕歌曲进行句型操练让学生在歌曲中复习和巩固所学词汇和目标语言，为本课的学习打好语言基础。二、Step1:PrereadingTask1:Let’ssayQ.WhatcanRobindo?Task2:LookandguessRobinwillcooktoday.看图猜测：Q1.WhowillRobincookfor?Q2.WhatwillRobincook?三、Step2:Whilereading教师引导学生看两张便条，并学习新词：note和便条的写法。同时也可以检测前面的预测是否正确。Task1：ReadandcircleQ1.Whoreceivesthetwonotes?Q2.Whowritesthetwonotes?Tips:Readthenotesandcircletheanswers.Checktheanswers.预设答案：Q1.Robin.Q2.WuBinbin.Task2：ListenandanswerQ1.What’sWuBinbin’sfavuritefood?Why?Q2.What’sWuBinbin’sfavoritevegetable?Q3.What’sGrandpa’sfavoritefood?Why?Tips:Listencarefullyandanswerthequestions.Talkabouttheanswersinyourgroup.Checktheanswers.Task3：ReadandtickorcrossTips:Underlinethekeysentences.Task4：Listenandrepeat四、Step3:PostreadingTask1：ThinkanddiscussQ1.DoBinbinandgrandpahaveahealthydiet?Why?Q2.WhatdoyouthinkRobin’sChickenicecream?