统编教材部编版五年级下册语文语文园地七

教学目标1.学会在阅读中体会景物的静态美和动态美2.学会根据一个情景写出景物的静态美和动态美4.积累记背古诗《多村四月》教学重难点1.学会在阅读中体会景物的静态美和动态美。2.学会根据一个情景写出景物的静态美和动态美3.感悟烘托、渲染在表达上的特点教学策略引导学生回顾学习古诗的方法,并运用学古诗的方法自学古诗《乡村四月》教学准备教学课时2课时第1课时课时目标1.学会在阅读中体会景物的静态美和动态美。2.学会根据一个情景写出景物的静态美和动态美3.感悟烘托、渲染在表达上的特点本单元的课文星现了世界各地丰富多彩的美画卷,让我们感受到了景物的静态美和动态美2.体会《威尼斯的小艇》中景物的静态美和动态美。(1)快速浏览课文《成尼斯的小艇》,四人小组讨论交流：作者是怎样体现出威尼斯的静态美和动态美的?(小组自由交3.体会《牧场之国》中景物的静态美和动态美是怎样体现出荷兰牧场的静态美和动态美的?(小组自由课件出示描写了人们给奶牛挤妈、满载牛奶的车船不停地开往城市的们更好地感受景物独特的魅力如何体现出景物的静态美和动态美的学习体会景物的静态美和动态美的方法景照样子写一写课件出示也忘记了马房的挡板(2)这两段话是如何表现出景物的动态美和静态美的?(学生自由交流)通过描写半夜戏院散场后瞬间的喧哗来体现威尼斯的动态兰牧场车船过后，切又恢复了平静来体现荷兰牧场风光的静态美课件出示①放学后的校因2の乌飞过潮画③火车进站(1)这三种情景中，该怎样写景物的静态美和动态美生放学时喧闹的情景表现出校园的动态美,再描写出放学后校园的安静来表现校园的静态美。第二种情景“群鸟飞过湖来表现湖面的静态美。第三种情景“火车进站”,先描写出火出火车站的一切又恢复了平静来表现火车站的静态美课件出示随着清的下课轸声响起，整个校因仿佛也被这铃声所唤，東了一天的学业的如释重负声文在一起,奏响了一部放学文和着幕色也渐渐地入睡了。3.请同学们按照描写第一种情景的方法,描写出其他两种情景。(学生独立在语文练习本上完成练4.四人小组内交换读一读各自写的句子,互相提出修改建议5.根据同学的建议修改自己写的句子。【设计意图】通过对例句的朗读和思考，感悟写出景物的动、静之美的方法。引导学生择一个情景，照样子写一写。描写了一种金色就表达出对埃及金字塔的赞美和喜爱之情(2)说一说这段话描写了怎样的情景。(指名学生说)描写了印度的泰姬陵纯白的奇迹之美,作者季羡林只描写了一种纯白色就表达出对印度泰姬陵的赞美和喜爱之情3.这是朱自清写的《绿》中的一段话。(课件出示《绿》(2)说一说这段话描写了怎样的情景?(指名只描写了一种奇异的绿色，运用对比村托法就表达出对温州梅雨潭的绿的赞美和喜爱之情4.这三段话共同的表达特点是什么?(指名学生说)着运用烘托、渲染的表达方法来描写景物的特点。【设计意图】通过对例向的朗读和感，体会出三段话分别描课时目标积累记背古诗《乡村四月》教学过程一、谈话导入老师请你们看一组图片,看看你有什么感受?(课件出示不同们来学习一篇名为《乡村四月》的古诗。板书诗的题目齐读5.了解诗人。(课件出示作者简介)【设计意图】通过欣赏乡村美景的图片，激发学生学习古诗的兴趣。引导学生知诗人、解诗题，为学习古诗打下坚实的基融2.听老师范读，同桌互相讨论交流：要读出怎样的节5.回顾一下学习古诗的方法有哪些?(知诗人、解诗题、读诗文、明诗意、入诗境、悟诗情)6.我们可以运用哪些方法来理解诗意?(查工具书、请教老师和同学、借助文中的插图帮助理解)8.四人小组讨论交流这首古诗的诗意。(学生自由讨论)9.全班交流汇报。(指名学生说出古诗的意思)【设计意图】引导学生用多种形式来期读古诗，读出古诗的节奏和的味。让学生回願学习古诗的方法,并运用学古诗的边读边图画)(2)从这两句诗中，你能体会出诗人表达的思想感情吗?(表达了诗人对乡村风光的热爱和欣赏之又在干些什么呢?(2)“蚕桑”和“插田”是干什么?(“蚕桑”是采桑叶养课件出示“人忙两个字?(“才”和“又”)作者对劳动人民的同情和赞美之情。)5.学生自由背通古诗《多村四月》,积累记背古诗《乡村感受古诗中景美和人忙的情境。指导学生熱读成诵，达到积作业设计见“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》或《状元作业本》对应课时作业。教学反思1.引导学生通过交流讨论,了解本单元的课文所呈现的世界各地丰富多彩的美丽画卷,让我们感受到了景物的静态读、品味、讨论、探究和仿写多个环节中感受语言文字的魅照样子写一写感悟三位作家描写景物的方法,体会他们在表达上的共同特点，引导学生发现这三段话都是通过描写一种颜色来表达作者对景物的赞美和喜爱之情的首古诗读出节奏、读出韵味。熟练地朗读、背通古诗积累记作者对乡村活的向往和喜爱之情语文园地七教学目标1.在学习课文时，可以根据文章中的描写展开联想和2.掌握如何描写景物的静态美和动态美,体会它们在句子中的表达效果重点难点1.掌握如何描写景物的静态美和动态美。体会它们在句子中的表达效果交流平台2.在自己的习作线者读过的课外书中找一些描写动态美教师点拨手法要立点关注，开能运用到态描写和动态描写中礻平时在和动态美二、词句段运用情景照样子写一写2.读一读，说说下面的语句分别描写了怎样的情景,体会它们在表达上的特点。成了一副色彩协调的金色画面(2)这段话描写了站在大理石铺的地上,仿佛就被纯白包甚至被大理石所包裹，写出了仿佛自己置身于琼楼玉宇之中，强请突出了白色奇迹的圣洁与庄严(3)这段话写出了梅雨潭一片绿色的美丽景色。采用了侧“西湖”波的“明”,“秦淮河”的“暗”作对比从侧面材托作者对这里的绿溢于言表的美和喜爱之情(原文见教材第106页)人。与赵师秀、徐熙徐并称为”水嘉四灵”。代表作有《四2.指导学生借助工具书理解词语的意思。【诗句翻译】山坡田野间草