高考物理教学心得

高考物理教学心得心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。语言类读书心得同数学札记相近;体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于阅历总结。下面是带来的有关高考物理教学心得，希望大家喜爱

高考物理教学心得1

中学物理对于很多学生来说是一门难学的学科，对于基础一般的学生来说它更是“老大难”。因此，对于年轻中学物理老师怎么教以及教好这门学科也是一大难题;我据这两年在教学上的探究，有以下反思。

一、重视把握教材

以书为本，这就要求老师要对教材有整体的把握，并且充分了解课本上的每一节在整个章节中的作用以及学生要驾驭到什么程度，只有老师心中有数才能做到有的放矢，统筹兼顾。而把握教材我认为应当从以下几个方面入手：

1.细致阅读整套物理课本，留意视察学问点之间的联系。

2.做近年来的高考真题，留意高频考点在教材中的分布。

3.多听有阅历老师的课，留意重点、难点的处理方法。

二、多角度了解学生

依据新课程改的要求，学生是课堂的主体，课堂上留意启发引导式教学方法，传统的灌输式教学模式不利于21世纪的中学生实力的培育;怎样才可以最大程度得启发学生呢?首先，必需了解学生基础，了解学生所需的教学方式方法，然后才能“对症下药”。对于了解学生的现状我觉得可以从以下几个方面入手：

1.课后和学生进行沟通，了解学生的听课状况。

2.留意视察学生对提出问题的反映，了解学生的思维动向。

3.细致批阅学生作业，作业完成状况可以反映学生的存在的问题。

三、充分驾驭课堂新课程改革不仅是教材的改革，也是教学方式方法的改革;与传统的教学相比，对老师素养要求提高了;因此，老师能否驾驭课堂成为教改胜利与否的关键。对于驾驭课堂我的体会是：

1.充分细致地备课，预先设想授课中可能出现的种种问题

2.激发学生的学习爱好，在课堂上牢牢抓住他们的留意力

3.在课堂上机灵敏捷，多与学生进行沟通

四、刚好总结反思

每上完一节课，总感觉还须要改进的地方还很多，例如板书、引入的方式、例题的选择、课后的小结等等，然后我在须要改进的地方在备课本注明并写下反思，两年下来真是让我受益匪浅。让我再一次体会到“一个老师写一辈子教案不肯定成为名师，假如一个老师写三年反思有可能成为名师”的真谛。

以上是我对自己物理教学的反思与总结。内容上或多或少会有些不足和片面性，在以后的教学中，我将会不断的改进，努力提高自己的物理业务水平和教学实力，使自己适合不同层次学生的物理教学，做一名优秀的中学物理老师。

高考物理教学心得2

电磁学是高二物理的重点内容，从高考角度看是高考的重考内容;在生活中运用很多，对不能升学的同学，学好了，今后变更自己的人生也有很大的好处;但是学起来，难度很大。在教学过程中，如何教?我有一些点滴体会，愿与同行们共同探讨和共享。(我们接受的是人教版高二物理)

一、做好两个试验--学生试验和演示试验。近几年由于多媒体进入校内，对教学多段变更很多。学生试验和演示试验无法用多媒体代替。课件是由人制作的，很有规律，易于限制和验证规律，好处很多。试验带有很大的误差，试验更具有真实性，有时还不肯定胜利。我每次在上电磁学时，只要能做的试验尽量让同学们亲自做。让他们体会试验的乐趣。

如我在上闭合电路欧姆定律一节时，就接受了试验教学。我打算了多种电源:学生电源、干电池、蓄电池，小灯泡(2.5v,0.3w)先用试验让学同们直观相识电源有电动势，然后讲解，在相识电源内阻时，我用学生电源稳压6v和干电池6v对同一小灯泡供电，给果不一样，用学生电源的不发光，电池的发光;又用它们对6v的收录机进行供电，都可用。时这也同学们的想法不一样了，学初中的学问不能说明了，分析缘由是电源的内阻在作怪。后又用试验测得学生电源的内阻为100欧，电池的内阻为0.08欧。这样让同学们的确承认电源也有内阻。又如在上电容器的电容一节时:我也才用了试验教学，电容器的充电、放电、储能用电解电容(1000μf)即可完成，效果明显，同学们看到了电容器的确有这些特点，在做电容器的电容与哪些因素有关时，用教材中的演示试验，困难了。看不到现象，正值同学们起先有些怀凝时，我抓住这个机会，对同学生进行了物理学历的教化，这个试验我们今日做起来困难，在2_年前，当物理学家们探讨时，不知经过多少次失败，才有结果。所以我们今日不仅要学习人类才智的结晶，更要学习前人不怕困难的精神。

二、激发同学们探究物理的爱好。如何提高同学们学习物理的爱好，我也做了一些偿试。

1、利用试验激发学习物理的爱好。我在教学中发觉，胜利的试验是激发同学们学习物理的最好武器。如我上闭合电路欧姆定律时，证明电源内阻的试验，试验一做，同学们的爱好大增。又如我在上静电屏蔽一节时，我带了一个小收音机和屏蔽罩。先让同学们课前猜想这个现象，然后再做试验，当我把收音机打开，收到电台，然后放进屏蔽罩时，后面的同学站了起来，声音没有了。同学们信了，心情高涨了。

2、充分利用试验室的仪器和器材开展科技创新活动，也是提高同学们爱好的有效方法。只有将学的东西变成现实，才能体会到全部所用，爱好才会大增。如我上完电阻定律一节后，组织同学们自制滑动变阻器;上完日光灯原理，打算了学生试验。在上完沟通电一章后，组织部分学生自制电风扇。在上电视、雷达一节，我打开了电视机的后盖，让同学们了解、观看内部结构，演示了场、行不同步的状况。这些科技活动，充分调动了同学们学习物理爱好。

3、充分利用现代多媒体技术，提高同学们学习物理的爱好。物理学也有自己的进展史，我在上磁场一章时，收集整理安培、法拉第的一些资料，在多媒体上放映，让学同们用人物了解物理史。如在补上用电平安常识时，我把一些触电事故的图片通过多媒体进行放映，收到了很好的效果。

三、敏捷处理教材的难度。物理这门学科，我作过调查，同学们感到是最难的，如何变难为易，让同学们们尽量驾驭每节的主要部分，并能加以运用，是一个难题，我在多年的教学中也作过一些探究。

1、精简每节课的学问点，并把学问点总结成易记的几个字。如我在上库仑定律及电荷定恒一节。我把安归结为“三个一”:一个重点(库仑定律)，一个补充(电荷守恒是库仑定律的补充)，一个知道(要知道元电荷的电量)在上电场强度一节，重点是电强度概念的建立，难建立、难董，易混乱，我把它归结为三个无关一个牢记:电场强度与是否入入检验电荷无关;电场强度与检验电荷的正、负无关;电场强度与检验电荷受电场力无关。牢记电场强度的方向规定。

2、降低入门难度，变难为易。从多年的中学物理教学中，每届都有不同的心得，每届都在探究。如我在上电势差与电势能一节，这一节难度大，又是重点内容，同学门手收的参考书也多，从不同角度分析的也多。我在处理教材时，只要求同学们记住“两个”关系:电场线与电势之门的关系:沿着电场线的方向，电势越来越低;电场力做功和电势能的关第:电场力做正功，电势能削减，电场力做负功，电势能增加。如在上日光灯原理一节时，要求同学们“记住一张图，知道两个元件”。这样处理难度降低，同学们心里负担少了。学起来相对轻松了一些。

3、变更问题的提发，有时也会收到降低难度的作用。如我在上法拉第电磁感应定律--感应电动势大小一节时，关于e=bvl的公式时，我把字变更成:揭迷e=bvl。我主要讲了两点:这个公式是不是法拉第的试验总结，我通过试验--分析--结合历史(以试验说历史)，证明此式不是法拉第的试验总结--不是试验定律。这个公式是数学推导出来的公式。

四、举办专题讲座，扩展同学们的视野。对部分上课有余力的同学，我举办了专题讲座。如在讲电势差和电势能一节，由于同学们手上的参考书多，我举办了专题讲座，分析了同学们手上资料的结论的来拢去脉。在上完楞次定律一节后，我又举办了专讲座，从磁通量的变更角度、相对运动的角度、线圈面积的角度、能量守恒的角度去分析楞次定律的正确性。在上完沟通电的产生一节，我又举办了专题，分析正玄沟通电的公式的得来。

通过多种手段，我在上电学部分时，收到了肯定的效果，但也是我个生的一些点滴，原与同行们共同沟通与学习。

高考物理教学心得3

转瞬间，短暂的一学期时间又即将过去。本学期我执教高三1班物理课和高三4个班的物理综合课，本人依据教学支配，细致备课、上课、听课、评课，刚好批改试卷、讲评试卷，做好课后辅导工作，已经如期地完成了教学任务。为了以后能在工作中扬长避短，取得更好的成果，现将本学期工作总结如下：一、细致组织好课堂教学，努力完成教学进度。二、加强高考研讨，实现备考工作的科学性和实效性。本学期，物理备课组的教研活动时间较敏捷。

转瞬间，短暂的一学期时间又即将过去。本学期我执教高三1班物理课和高三4个班的物理综合课，本人依据教学支配，细致备课、上课、听课、评课，刚好批改试卷、讲评试卷，做好课后辅导工作，已经如期地完成了教学任务。为了以后能在工作中扬长避短，取得更好的成果，现将本学期工作总结如下：

一、细致组织好课堂教学，努力完成教学进度。

二、加强高考研讨，实现备考工作的科学性和实效性。

本学期，物理备课组的教研活动时间较敏捷。备课组成员将在教材处理、教学内容的选择、教法学法的设计、练习的支配等方面进行严格的商讨，确保教学工作正常开展。主要内容分为两部分：一是商讨综合科的教学内容，确定教学学问点和练习。二是针对物理课上的教学问题绽开研讨，制定和刚好调整对策，强调统一行动。另外，到外校取经，借鉴外校老师的阅历，听取他们对高考备考工作的看法和建议，力求效果明显。三是多向老老师学习，多听他们的课，学习他们的课堂组织学习他们的教学思路，加强沟通，取长补短，不断改进教学水平

三、对尖子生时时关注，不断鼓舞。对学习上有困难的学生，更要多给一点酷爱、多一点鼓舞、多一点微笑。

四、经常对学生进行有针对性的心理辅导，让他们远离学习上的困扰，轻松迎战高考。五、构建物理学科的学问结构，把握各部分物理学问的重点、难点

物理学科学问主要分力、电、光、热、原子物理五大部分。

力学是基础，电学与热学中的很多困难问题都是与力学相结合的，因此肯定要娴熟驾驭力学中的基本概念和基本规律，以便在困难问题中敏捷应用。力学可分为静力学、运动学、动力学以及振动和波。

静力学的核心是质点平衡，只要选择恰当的物体，细致分析物体受力，再用合成或正交分解的方法来解决即可。

运动学的核心是基本概念和几种特殊运动。基本概念中，要区分位移与路程，速度与速率，速度、速度变更与加速度。几种运动中，最简洁的是匀变速直线运动，用匀变速直线运动的公式可干脆解决;稍困难的是匀变速曲线运动，只要将运动正交分解为两个匀变速直线运动后，再运用匀变速公式即可。对于匀速圆周运动，要知道，它既不是匀速运动(速度方向不断变更)，也不是匀变速运动(加速度方向不断变更)，解决它要用圆周运动的基本公式。

力学中最为困难的是动力学部分，但是只要清晰动力学的3对主要冲突：力与加速度、冲量与动量变更和功与能量变更，并在解决问题时选择恰当途径，很多问题可比较快捷地解决。

振动和波是选考内容，这一部分是建立在运动学和动力学基础之上的，只不过加入了振动与波的一些特性，例如运动的周期性(解题时要留意通解，即符合要求的答案有多个)，再如波的干涉和衍射现象等等。

电学是物理学中的另一大部分，可分为：静电、恒定电流、电与磁、沟通电和电磁振荡、电磁波5部分。

静电部分包括库仑定律、电场、场中物以及电容。电场这一概念比较抽象，但是电荷在电场中受力和能量变更是比较详细的，因此，引入电场强度(从电荷受力角度)和电势(从能量角度)描写电场，这样电场就可以和力学中的重力场(引力场)来类比学习了。但大家要留意，质点间是相互吸引的万有引力，而点电荷间有吸引力也有排斥力;关于电势能完全可以与重力势能对比：电场力做多少正功电势能就削减多少。为了使电场更加形象化，还人为加入了描述电场的图线———电场线和等势面，假如能娴熟驾驭这两种图线的性质，可以帮助你形象理解电场的性质。

场中物包括在电场中运动的带电粒子和在电场中静电平衡的导体。对于前者，可以完全按力学方法来处理，只是在粒子所受的各种机械力之外加上电场力罢了。对于后者要驾驭两个有效的方法：画电场线和推断电势。

恒定电流部分的核心是5个基本概念(电动势、电流、电压、电阻与功率)和各种电路的欧姆定律以及电路的串并联关系。特殊强调的是，基本概念中要着重理解电动势，知道它是描述电源做功实力的物理量，它的大小可以通俗理解为电源中的非静电力将一库仑正电荷从电源的负极推至正极所做的功。对于功率肯定要区分热功率与电功率，二者只有在电能完全转化为内能时才相等。欧姆定律的理解来源于功能关系，运用时肯定要留意适用条件。

电与磁的核心是三件事：电生磁、磁生电和电磁生力，只要驾驭这三件事的产生条件、大小、方向，这一部分的主要冲突就抓住了。这一部分的难点在于因果变更是互动的，甲物理量的变更会引起乙物理量的变更，而乙反过来又影响甲，这一变更了的甲接着影响乙……这样周而复始。

沟通电这一部分要特殊留意变压器的原副线圈的电压、电流、电功率的因果关系，对于已经制作好的变压器，原线圈的电压确定副线圈的电压(电压在允许范围内变更)，而副线圈的电流和功率确定原线圈的电流和功率。

电磁振荡、电磁波部分的难点在于lc振荡回路中的各物理量变更，只要弄清电感线圈和电容的性质，明确物理过程，驾驭各物理量的变更规律，问题就不难解决。

在物理学科内，电学与力学结合最紧密、最困难的题目往往是力电综合题，但运用的基本规律主要是力学部分的，只是在物体所受的重力、弹力、摩擦力之外，还有电场力、磁场力(安培力或洛仑兹力)，大家要特殊留意磁场力，它会随物体运动状况的变更而变更的。

六、高三复习策略

1、全面复习，打好基础，降低难度，以不变应万变。高三复习要设法落实每一学问点，强化学科双基，只有强化双基才谈得上实力，谈得上多元目标。由于时间紧，带领学生复习应重在概念、理论的剖析上，侧重在核心和主干学问的基础上，落实每一个学问点。

2、指导学生，学会复习，提高实力。学生应自觉编织学问网络，自己总结，强化用已学学问解决未学问题，再进一步提高到用新学学问解决未学问题。理综物理考试虽然考查得比较基础，但题目比较新，基本上是没有做过的原题，故学生应当驾驭总结、检索、迁移、演绎、推理和归纳等学习方法，将学问转化为实力。

3、创新、质疑，强调联系实际，强化试验。建议在高三复习阶段重做中学阶段已做过的重要试验，开放试验室，但不要简洁重复。要求学生用新视角重新视察已做过的试验，要有新的发觉和收获，同时要求在试验中做到“一个了解、五个会”。即了解试验目的、步骤和原理;会限制条件(限制变量)、会运用仪器、会视察分析、会说明结果得出相应结论，并会依据原理设计简洁的试验方案。以试验带复习，设计新的试验。进一步完善认知结构，明确相识结论、过程和质疑三要素，为进一步培育学生科学精神打下基础。学会正确、简练地表述试验现象、试验过程和结论，特殊是书面的表述。在日常生活中多视角地视察、思索、理解生活、生产、科技和社会问题，学会学问的应用。

4、严格规范，细致审题，削减失分。例如计量单位规范、试验操作规范、学科用语规范和解题格式规范。

一学期勿勿而过，一份耕耘一份收获。在学校领导的正确领导下，信任以后我们的教学工作肯定会更上一层楼。总之，信息社会对老师的素养要求更高，在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为奇妙的明天奉献自己的力气。

高考物理教学心得4

中学物理对于很多学生来说是一门难学的学科，对于基础一般的学生来说它更是“老大难”。因此，对于年轻中学物理老师怎么教以及教好这门学科也是一大难题;我据这两年在教学上的探究，有以下反思。

一、重视把握教材

以书为本，这就要求老师要对教材有整体的把握，并且充分了解课本上的每一节在整个章节中的作用以及学生要驾驭到什么程度，只有老师心中有数才能做到有的放矢，统筹兼顾。而把握教材我认为应当从以下几个方面入手：

1.细致阅读整套物理课本，留意视察学问点之间的联系。

2.做近年来的高考真题，留意高频考点在教材中的分布。

3.多听有阅历老师的课，留意重点、难点的处理方法。

二、多角度了解学生

依据新课程改的要求，学生是课堂的主体，课堂上留意启发引导式教学方法，传统的灌输式教学模式不利于21世纪的中学生实力的培育;怎样才可以最大程度得启发学生呢?首先，必需了解学生基础，了解学生所需的教学方式方法，然后才能“对症下药”。对于了解学生的现状我觉得可以从以下几个方面入手：

1.课后和学生进行沟通，了解学生的听课状况。

2.留意视察学生对提出问题的反映，了解学生的思维动向。

3.细致批阅学生作业，作业完成状况可以反映学生的存在的问题。

三、充分驾驭课堂新课程改革不仅是教材的改革，也是教学方式方法的改革;与传统的教学相比，对老师素养要求提高了;因此，老师能否驾驭课堂成为教改胜利与否的关键。对于驾驭课堂我的体会是：

1.充分细致地备课，预先设想授课中可能出现的种种问题

2.激发学生的学习爱好，在课堂上牢牢抓住他们的留意力

3.在课堂上机灵敏捷，多与学生进行沟通

四、刚好总结反思

每上完一节课，总感觉还须要改进的地方还很多，例如板书、引入的方式、例题的选择、课后的小结等等，然后我在须要改进的地方在备课本注明并写下反思，两年下来真是让我受益匪浅。让我再一次体会到“一个老师写一辈子教案不肯定成为名师，假如一个老师写三年反思有可能成为名师”的真谛。

以上是我对自己物理教学的反思与总结。内容上或多或少会有些不足和片面性，在以后的教学中，我将会不断的改进，努力提高自己的物理业务水平和教学实力，使自己适合不同层次学生的物理教学，做一名优秀的中学物理老师。

高考物理教学心得5