《扁形动物》名师教案

1/5第一节腔肠动物和扁形动物（第二课时）一、教学目标1、核心素养通过认识扁形动物，体会生物学中的辩证观，认同动物的结构与其功能相适应的生物观点。2、学习目标（1）概述扁形动物的主要特征。（2）举例说明扁形动物与人类生活的关系。（3）尝试观察涡虫的身体结构特点。（4）认同动物的结构特点与其功能相适应。（5）．关注血吸虫病等寄生虫病的预防。3、教学重难点重点：（1）．扁形动物的主要特征。（2）．扁形动物与人类生活的关系。难点：扁形动物的主要特征。二、教学设计思路教材分析本节内容：涡虫和猪肉绦虫为代表的扁形动物，涡虫营自由生活，而猪肉绦虫营寄生生活。探究学习涡虫的形态和结构及猪肉绦虫在形态结构和适应寄生生活的一系列特点，进而得出其对人和动物的危害的相关知识。三、教学设计（一）课前设计查看《扁形动物》预习任务和《扁形动物》预习活动，初步了解学生本课课前预习任务的完成情况、预习检测作答情况及学生学习问题反馈情况。课前5分钟针对学生预习情况进行总结展示和解答。（二）课堂设计课时安排：第2课时4、教学准备涡虫标本、PPT课件、相关的视频等。5、教学过程：教学环节教师活动学生活动设计思想（一）课前准备1．教师带领部分学生到北京的樱桃沟泉水中的石下捕捉涡虫。2．涡虫的身体长约1～1.5厘米，背腹扁平，形状像柳叶。1．为教学实验准备材料。2．提高学生对涡虫的兴趣，了解涡虫的生活习性。（二）复习导入（需要时间：2分钟）1．展示图片问：水螅、海葵等腔肠动物有哪些特点？2．展示图片讲：动物界还有一类动物也具有和腔肠动物相似的一个特点，有口无肛门。它们是扁形动物。回忆上一课时的知识，从学生的兴趣点出发，首先建立起两类动物的联系。引发学生的兴趣。为学习扁形动物作引领和铺垫。（三）观察涡虫（需要时间15分钟）1．请生物小组同学讲述捕捉涡虫的过程，然后将涡虫分到各个实验小组进行观察。2．展示问题：涡虫和水螅进行比较，有哪些相似？哪些不同？3．引导学生说出涡虫的主要特征。1．生物小组学生讲述捕捉涡虫过程。2．观察涡虫。3．小组讨论，填写学案、讨论交流学案上的问题（见学案）。学生在交流过程中，能够获知涡虫的生活环境以及习性，对涡虫建立感性的认识。（四）概括扁形动物的主要特征（需要时间10分钟）1．出示其他几种扁形动物的图片，引导学生归纳扁形动物的主要特征。2．出示几种动物图片，让学生判断哪种动物是扁形动物，并说明理由。1．总结归纳扁形动物的主要特征。2．判断并说明理由。1．培养学生的分析比较能力。2．从具体对一种扁形动物――涡虫的特征的分析初步认识扁形动物特征，再到抽象生成扁形动物的共同特征这一重要概念。（五）关注扁形动物与人类关系（需要时间10分钟）1．扁形动物大多寄生于动物和人体内，比如：华枝睾吸虫、血吸虫、猪肉绦虫等。2．展示：华枝睾吸虫与绦虫的生理结构图。3．提问：它们的结构有哪些特别之处？与它的生活习性有什么关系？4．展示：猪肉绦虫与血吸虫的生活史。5．提问：如何预防寄生虫病？1．思考、交流，说出寄生生活的动物共同的特点是什么。2．学生小组讨论交流。1．使学生能够更广泛地了解：不同的动物都有其特殊的适应环境的本领，是符合“适者生存、不适者被淘汰”的规律的。2．进一步理解生物体的结构与功能是相适应的。（六）课堂小结（需要时间3分钟）通过今天的学习，你能试着谈谈涡虫与水螅哪一个结构更为复杂吗？说得具体一些。各抒己见，总结归纳所学。从学生的角度出发，梳理所学内容，构建知识框架。检测反馈展示名师训练试题内容，组织学生进行互动学习卡答题，通过即时反馈的答题结果选学生进行作答分析或者教师进行补充讲解。“随堂训练栏目——名师训练——课堂反馈-《扁形动物》”更多课堂检测试卷：“随堂训练-优教训练”栏目:“课中-课堂训练A--《腔肠动物和扁形动物》”或“课中-课堂训练B--《腔肠动物和扁形动物》”学生做练习课后作业1.完成“课后-基础巩固--《腔肠动物和扁形动物》”，“课后-拔高提升--《腔肠动物和扁形动物》”。（“随堂训练栏目——优教训练”下。）2.完成下一节课《线性动物和环节动物》预习任务和预习活动。（“课前预习——名师预习”下。）6