高考语文一轮复习 精准翻译语句(一)-扣准语境落实“分点”

学案46精准翻译语句(一)

扣准语境，落实“分点”

【复习任务】L掌握翻译的原则和要求。2.强化翻译中的语境意识。

【考情微观】

年份卷别题干表述(第13题翻译)(8分)设题角度命题特点

古今异义词：岁

(1)吾岁不熟二年矣，今又行数

关键虚词：且

千里而以助魏，且奈何？

新高考固定词语：奈何

I卷多义实词：折节、①两个句子均为

(2)燕不救魏，魏王折节割地，

与、去叙述性语句。

以国之半与秦，秦必去矣。

关键虚词：以②主要采分点：

2022

(1)禹曰：“吴汉可。禹数与语，重点实词：勇鹫重点实词——多

其人勇鹫有智谋，诸将鲜能及关键虚词：数、鲜义词、古今异义

新高考者。”句式：省略句词、活用词；重

n卷多义实词：让古点虚词——以、

(2)汉还，让之日：“军师在外，

今异义词：军师乃、之、其等；

吏士不足，何多买田宅乎！”

句式：固定句式重点句式——判

(1)上患吏多受赚，密使左右试多义实词：患、赚、断句、被动句、

新高考赂之。密省略句、倒装句。

I卷(2)君恶闻其过则忠化为佞，君重点实词：恶、乐③均有个别陌生

乐闻直言则佞化为忠。活用实词：忠、佞实词，需要临场

2021

(1)逖不报书，而听其互市，收多义实词：报、听、推断。

新高考利十倍。互市

H卷古今异义词：感激

(2)知大功不遂，感激发病。

虚词：遂

【知识图要】

字字落实.直译为主.意译为辅

［直译］译文与原文有准确的对应

分析句内和句外语境语境意识［原则)----

关系,单音变双音

分析内容和结构语境

文［意译］在保持原意不变的前提下，

---［意识)—而灵活处理句式与修辞

信忠实于原文，不能歪曲、更改

把译句中的关键词与特殊句式译

迁移意识、原文意思

跟课本中相关的词句联系起来.

看两者是否一致

达译文应准确地表达原文意思.

要通顺晓畅

活动一掌握翻译的原则和要求

(一)翻译的原则：直译为主，意译为辅

1.直译：字字落实

所谓直译，就是字字落实，即用现代汉语的词对原文进行逐字逐句的对应翻译，做到实

词、虚词尽可能文意相对。要求原文字字在译文中有着落，译文字字在原文中有根据。当然,

有一些发语词、助词无法直接译出，则不必译出。如：

原句帝日吏奉法律不可枉也更道它所欲I,.无复

皇官奉法律违其要赵没

对照说不可再说再说

帝吏行典令犯他求王有

组换组组组组保保换删换换换删换保换换换

方法

词词词词词词留留词除词词词除词留词词词

(1)试翻译下列句子，体会直译原则。

①律知武终不可胁，白单于。单于愈益欲降之。乃幽武置大窖中，绝不饮食。

译文：___________________________________________________________________________

答案卫律知道苏武终究不可威逼而致屈服，报告了单于。单于更加想让他投降。就把苏武

关在地窖中囚禁起来，断绝供应，不给他喝的、吃的。

说明：直译时须注意以下三个词语。a.“愈益”，同义复词，只译出一个即可。b.“绝不”，

要把“绝”落到实处。c.“饮食”，注意译的顺序：喝的、吃的，而不是吃的、喝的。

②吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！

译文：___________________________________________________________________________

答案我们家的人读书很久没有效果，这孩子取得成就，就值得期待吧！

说明：直译时须注意以下三个词语。a.“不效”，也可意译为科举上没有成就；b.“儿之成”

中的“之”是结构助词，可不译；c.“乎”，语气助词，可译为“吧”。

(2)试翻译下面文段中画横线的句子，体会直译原则。

（2020・全国I）（苏轼）既至杭，大旱，饥疫并作。轼请于朝，兔本路上供米三之一，复得赐度

僧牒，易米以救饥者。明年春，又减价渠常平米，多作恒粥药剂，遣使挟医分坊治病，活者

甚众。（节选自《宋史♦苏轼传》）

译文：_______________________________________________________________________________

答案又减价出售常平米，制成许多稠粥、药剂，派人带着医生分街道治病，救活的人很多。

解析该句可以保留的词语有：又、减价、治病（与现代意思相同）、常平（文化常识）。可以对

译的词语有：菜（出售）、多（很多）、作（制作）、馁粥（稠粥）、遣（派遣）、使（使者）、挟（挟带）、医

（医生）、分坊（到各街道）、活者（救活的人）、甚（很）、众（多）。

N直译关键

“对译”“保留”，落实直译

（1）通过“对译法”逐字落实，将大量文言单音节词翻译成白话双音节词。

“对译”即对古今词义大体一致的词语对应“组词”。在粗知全文大意，把握文意倾向

性的基础上，看看需要翻译的语句中有哪些单音节词，按白话习惯的双音节说法逐字落实，

逐字对应翻译，字字落实，抓住句子中关键字词翻译与上下文意对应即可。

在文言文中，单音节词语占80%以上。通过对应的“直译法”可以粗通大意，落实得分

点。

（2）通过“保留法”，使文言内容保持原汁原味。

即对文言中的人名（姓、名、号）、地名（历史沿革、地理名称）、官职（朝廷官职、地方官

职、不同朝代称呼）、器物（朝代、年代）、典章（朝廷更迭、典章变化、制度沿袭）、谥号（褒贬）、

纪年（干支和年号）、科举（文化沿革）、宗法（宗族演变）等不必翻译。

平时我们对一些文书的名称、官场的礼节、朝廷的机构、典章制度、行政区划，还有一

些避讳的说法等要多留心，多积累。

2.意译：灵活变通

文言文句式灵活，省略句、倒装句较多，而且词类经常活用，有时直译会使句子不通顺

或表意不够明确。在这种情况下，自然不能被原文束缚，不能机械地采用直译，而应采用意

译，使句子语气顺畅，意思明确。意译，多用于一词或短语的翻译。翻译中需要意译的多是

使用固定词语或修辞手法（比喻、互文、用典、借代、委婉）的地方。

试翻译下列句子，体会意译原则。

（1）纵一苇之所如。

译文：_______________________________________________________________________________

答案任凭小船随意漂荡。

解析“一苇”使用比喻，可以只译出本体，或改成明喻翻译。

（2）臣生当陨首，死当结草。

译文:___________________________________________________________________________

答案臣活着应当不惜牺牲性命为国出力，死后也要像结草老人那样报答您的大恩。

解析“陨首”意译，“结草”用典，应译出内涵。

（3）燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英。

译文：___________________________________________________________________________

答案燕、赵、韩、魏、齐、楚六国所积存的金玉珠宝。

解析“收藏”“经营”“精英”使用互文手法，可以合译。

（4）既无伯叔，终鲜兄弟。

译文：___________________________________________________________________________

答案既没有伯伯叔叔，也没有哥哥弟弟。

解析宜根据对称特点准确译出“鲜”字的意思。

N意译关键

（1）比喻的翻译。①明喻，译为“像XX一样”。如“天下云集响应，赢粮而景从”（贾

谊《过秦论》）中的"云"''响”“景”都使用了比喻的修辞手法，分别译为''像云一样”“像

回声一样”“像影子一样"。②暗喻，译为“像XX一样+XX比喻义”。如“夫秦王有虎

狼之心”（《鸿门宴》）,可译为“秦王有像虎狼一样凶狠的心肠”。③借喻，翻译时需把喻

体还原成本体，译出它所比喻的事物。

（2）借代的翻译。古代汉语与现代汉语在借代的使用上差别很大，在古代汉语中，如果把

借代直译过来，会让人不易理解和接受，所以借代应意译，译为它所代指的人或物。如“缙

绅”本义是指古代大臣上朝将手板插在腰带里，如果出现在句中，应译成它的借代义“做官

的人”。

（3）互文的翻译。互文又叫“互辞”，前后两句或两个短语意义相互交叉，互为补充，翻

译时要把两部分合起来翻译。如“主人下马客在船”（《琵琶行并序》），应译为“我和客人

都下了马，然后上船”。

（4）委婉的翻译。古人为了避粗俗、避忌讳、图吉利，或出于外交的需要，有时故意不直

陈其事，而把话说得很含蓄，这就是委婉。翻译时应还原其本来的意思。如“季氏将有事于

颛臾”（《论语》）中的“有事”，特指发动战争。

（5）用典的翻译。古人为了使文章典雅，言简意丰，常常会引用典故。翻译典故常采用点

义法，即不照抄典故，只点明典故的内涵。如“请洒潘江，各倾陆海云尔”（《滕王阁序》）,

这里引用了使噪《诗品》中“陆（机）才如海，潘（岳）才如江”的说法来赘美与会宾客，可以译

成“请各位宾客施展潘岳、陆机一般如江似海的才华，写出优秀的作品吧”。

（二）翻译的基本要求：信、达、雅，重在“信”“达”

“信”，就是指译文要准确地表达原文意思，不误译，不漏译，不赘译；“达”，就是

指译文要明白通顺，符合现代汉语的表达习惯，没有语病；“雅”，是翻译较高层次的要求,

在考试中一般不作要求。

请根据“信”“达”要求，完成下列任务。

1.指出下列译句的问题。

⑴晋侯、秦伯国郑，以其无礼于晋。

译文：晋国侯王和秦国霸主包围郑国，因为它对晋国无礼。

问题：___________________________________________________________________________

答案“晋侯”“郑伯”不需要翻译，译句强行翻译。

(2)子曰：“学而时习之，不亦说乎？”

译文：孔子说：“学习后要复习，不也是很高兴的事吗？”

问题：___________________________________________________________________________

答案"时”字漏译。

(3)为国者无使为积威之所劫哉！

译文：治理国家的人不要让被积久而成的威势所胁迫。

问题：___________________________________________________________________________

答案①省略成分未补出，“使”后的宾语“之”应补出。②“哉”字未落实，改变了原有

的感叹语气。③“被……所”是病句，不符合现代汉语规范。

2.指出下列画线句的翻译存在的问题，并写出正确的译文。

(1)薛讷，字慎言，起家城门郎，迁蓝田令。富人倪氏讼息钱于肃政台，中丞来俊臣受赎，发

义仓粟数千斛偿之。

讷日：“义仓本备水旱，安可绝众人之仰私一家？”报上不与。会俊臣得罪，亦止。明

年，契丹、奚、突厥连和，数入边，讷建议请讨，诏监门将军杜宾客、定州刺史崔宣道与讷

帅众二万出檀州。宾客议“方署，士负戈赢粮深讨，虑恐无功”，姚元崇亦持不可，讷独目：

“夏草荐茂，羔犊方息，不费馈饷，因盗资，振国威灵，不可失也。”天子方欲夸威四夷，

喜奇功，乃听讷言，而授紫微黄门三品以重之。

(节选自《新唐书•卷一百一十—列传第三十六》)

画线句译文：薛讷说：“义仓本来是为水灾准备的，怎么能断绝众人的信仰满足一家的私欲

呢？”

①存在的问题:______________________________________________________________________

②正确的译文:______________________________________________________________________

答案①“备水旱”，指防备水灾、旱灾，译文漏译了“旱”字；“仰”，仰仗、依靠，这

里误译为“信仰”。

②薛讷(上书)说：“义仓的粮食本是用来防备水灾和旱灾的，怎么可以断绝众人的依靠而偏

私一家呢？”

(2)刘俊，字士操，彭城安上里人也。父励于大桁战死，惨时疾病，扶伏路次，号哭求励尸。

(节选自《南齐书♦列传第十八》)

画线句译文：父亲参与大桁之战而战死，刘惨那时身患疾病，有人搀扶着走过来，大哭着请

求父亲刘劭的尸体。

①存在的问题:______________________________________________________________________

②正确的译文:______________________________________________________________________

答案①“路次”是“路边”意，这里漏译了；“请求……尸体”，“请求”译得极不准确；

“大哭”的主语不明，让读者误以为是“有人”，而不是刘俊。

②他父亲刘励在大桁战死，刘惨当时也身患疾病，被人扶到路边，大声痛哭着寻求刘励的尸

身。

活动二强化翻译中的语境意识

语境，即语言环境，分为内部语境（上下文）和外部语境（社会背景、知识积累、情理事理

等）。文言文中所说的语境通常指内部语境，主要是文段语境和句子语境，很少涉及像现代文

阅读那样的全篇语境。文言语境在翻译中的作用，不仅仅是激活、锁定考生已有的文言知识

积累，更在于以下方面：

（1）确定重要实词、虚词的含义，并借此判定特殊句式（尤其是无判断标志的判断句和意

念被动句），推测疑难词语的含义。

（2）结合语境推断被省略的成分和代词具体指代的对象。

（3）保证文意通顺，避免出现“见字生义”“刻意硬译”等常见问题。

语境对于翻译来说如此重要，可是在平时的学习乃至考试中，考生的语境意识却往往非

常淡薄。其中一个客观因素就是