方位词“上”、“下”、“上下”及其习得研究的开题报告_第1页
方位词“上”、“下”、“上下”及其习得研究的开题报告_第2页
方位词“上”、“下”、“上下”及其习得研究的开题报告_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

方位词“上”、“下”、“上下”及其习得研究的开题报告题目：方位词“上”、“下”、“上下”及其习得研究一、研究背景和意义方位词是语言中非常重要的一部分，是人们表达方位和位置的关键词汇。在方位词中，“上”、“下”、“上下”是最为常见的三个词。它们可以用来表达物体的相对位置和运动方向等信息，具有广泛的使用频率和重要的语义功能。方位词的习得是语言习得中的重要环节，对于儿童的语言发展具有重要的意义。而对方位词“上”、“下”、“上下”进行系统的习得研究，可以为儿童语言习得的探索提供有益的参考和借鉴。同时，对于教育者来说，了解儿童方位词的习得规律，可以根据儿童的认知特点和水平，制定更加科学、合理的教学方法和策略，提高教育教学的效果。二、研究问题和目标1.研究问题：（1）儿童对于方位词“上”、“下”、“上下”的认知和运用情况是怎样的？（2）方位词“上”、“下”、“上下”的习得规律是怎样的？2.研究目标：（1）明确儿童对于方位词“上”、“下”、“上下”的认知过程和运用能力，探究方位词在儿童语言习得中的地位。（2）深入分析方位词“上”、“下”、“上下”的习得规律，探究儿童方位词习得的发展轨迹和规律。（3）总结儿童方位词习得的教学方法和策略，为儿童方位词教育提出建议和指导。三、研究内容和方法1.研究内容：（1）方位词“上”、“下”、“上下”的语义特征和运用规律。（2）儿童方位词“上”、“下”、“上下”的认知和运用情况。（3）方位词“上”、“下”、“上下”的习得规律和发展轨迹。（4）儿童方位词的教学方法和策略。2.研究方法：（1）文献资料法：对国内外相关文献和调研资料进行综合分析和评估。（2）实证研究法：通过实地观察和问卷调查，了解儿童方位词的认知和运用情况，对相关数据进行分析和解读。（3）统计分析法：对研究数据进行系统的统计分析和处理，挖掘数据中的有用信息和规律。四、预期成果和进度安排1.预期成果：（1）全面了解方位词“上”、“下”、“上下”的语义特征和运用规律，阐明方位词的习得机制和规律。（2）深入分析儿童方位词“上”、“下”、“上下”的习得规律和发展轨迹，提出对应的教学方法和策略。（3）撰写研究报告，该报告将为儿童方位词习得的相关研究和教育教学提供科学、实用的参考。2.进度安排：（1）前期调研和文献资料整理：3个月。（2）实地调查和数据收集：2个月。（3）数据分析和处理：2个月。（4）撰写研究报告：3个月。五、研究团队和预算研究团队成员：本科生2人、研究生1人、导师1人

人人文库> 全部分类> 毕业设计 > 开题报告

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论