2021年4月自考00451教育经济学试题及答案含解析

教育经济学年月真题

0045120214

1、【单选题】J.R.沃尔什在《人力的资本观》中计算教育经济收益的方法是

现值折算法

收入函数法

A:

因素分析法

B:

余数分析法

C:

答D:案：A

解析：美国哈佛大学教授J.R.沃尔什于1935年撰写的《人力的资本观》一文，被西方认

为是教育经济学的第一篇论文。他主要采用的是“现值折算法”，从个人教育成本现值和

收益现值的比较入手，试图论证教育支出符合一般投资的原则。P75

2、【单选题】处于萌芽阶段的西方教育经济学学科发展的显著特点之一是开始关注

教育规划与财政

教育的经济价值

A:

教师劳动与薪酬

B:

教育资源配置

C:

答D:案：B

解析：西方教育经济学学科萌芽时期有两个明显的特点，第一是有论文及专著，而且数量

在不断增加。在这些著作与文章中虽然有了数量化的计算方法，但都还没有使用“教育经

济学”名称；第二是从观察从业劳动者身上论述与讨论教育的经济意义和价值，还没有更

多更深入地涉及教育规划、教育结构、教育计划以及财政问题等方面。P75

3、【单选题】贝克尔绘制的年龄——收入曲线图显示

年龄越低收入越高

受教育年限越长收入越低

A:

年龄越高收入越低

B:

受教育年限越长收入越高

C:

答D:案：D

解析：贝克尔绘制的年龄——收入曲线图显示：第一，人力资本的存量越高，收入将会越

高；当其他因素相同时，一个人的收入水平因年龄的增加而增加；在同年龄组人口中，一

个人受教育程度愈高，其收入水平也就愈高。受较高教育的人，未来的收益较多，给父母

带来的效用或满足也较大。第二，人的收入随着年龄的增长而发生变化。员工收入在达到

一个峰值后，即大约在55岁以后，收入呈下滑趋势。P112

4、【单选题】劳动力市场划分理论认为,劳动者进入主要劳动力市场或次要劳动力市场的决

定性因素是

个人年龄

个人受教育程度

A:

个人工龄

B:

个人健康状况

C:

答D:案：B

解析：劳动力市场划分理论认为,劳动者进入主要劳动力市场或次要劳动力市场的决定性

因素是个人受教育程度。P115

5、【单选题】截止2019年12月31日,枣庄小学有在校生200人。这一数字反映了该校的

学校规模

发展规模

A:

学校质量

B:

发展速度

C:

答D:案：A

解析：学校规模指某一时期内的在校生人数。截止2019年12月31日,枣庄小学有在校生

200人。这一数字就反映了该校的学校规模。P128

6、【单选题】个人和社会所拥有的教育超过了其需要的现象,即是

教育需求

过度教育

A:

教育消费

B:

教育服务

C:

答D:案：B

解析：所谓过度教育是指个人和社会所拥有的教育超过了其需要的现象。P170

7、【单选题】民办教育投资的主要来源是

社会各界捐赠收入

校办产业收入

A:

举办者投入

B:

国家财政性经费投入

C:

D:

答案：C

解析：义务教育阶段民办学校的办学经费来源主要有举办者投入,收缴的学杂费、赞助

费或建校费,银行贷款,社会捐助及教育行政部门的拨款等。

8、【单选题】2017年,中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化教育体制机制改革

的意见》要求,国家财政性教育经费支出占GDP的比例一般不低于

4%

5%

A:

6%

B:

7%

C:

答D:案：A

解析：2017年国务院发布的《关于深化教育体制改革的意见》指出，要保证国家财政性教

育经费支岀占国内生产总值（GDP）一般不低于4%。P184

9、【单选题】衡量一个国家人力资本存量和智力发展水平的重要指标是

人口年龄

人口文化教育程度

A:

人口数量

B:

人口密度

C:

答D:案：B

解析：社会人口文化教育程度标志着一个国家教育投资存量和智力发展水平。一般来说，

一个国家人口文化教育程度构成越低，教育存量越小，则教育投资比例应该越大。P186

10、【单选题】个人用于教育物化产品和教育劳务上的开支属于

教育服务

教育产出

A:

教育消费

B:

教育贸易

C:

答D:案：C

解析：教育消费是指用于教育物化产品和教育劳务上的开支。既包括政府教育消费、企业

教育消费，也包括私人或居民教育消费，是社会总消费的重要组成部分。P198

11、【单选题】工薪阶层的单亲母亲万女士不顾自身经济实力,举债送儿子出国留学这体现

了该家长的教育消费行为具有

功利性

盲目性

A:

非理性

B:

单一性

C:

答D:案：C

解析：工薪阶层的单亲母亲万女士不顾自身经济实力,举债送儿子出国留学这体现了该家

长的教育消费行为具有非理性，其教育消费与收入水平失衡。P207

12、【单选题】小明读大学期间所支付的学杂费、书本文具费、住宿费、交通费、通讯费等

属于

社会教育机会成本

个人教育机会成本

A:

社会直接教育成本

B:

个人直接教育成本

C:

答D:案：D

解析：个人直接教育成本，即家庭和学生个人为接受教育而直接支付的费用，如学杂费

等。P220

13、【单选题】某高校的学生人数今年较去年增加了500人,相应的教育总费用增加了300

万元,即平均每增加一个学生所增加的教育费用为0.6万元。这0.6万元属于

物质教育成本

人员教育成本

A:

个人教育成本

B:

边际教育成本

C:

答D:案：D

解析：边际教育成本是指额外增加培养一个学生引起总成本的增加，因此边际教育成本也

可以称为教育增量成本。在学校，边际教育成本是指学校每增加一个教育单位或学生所导

致总成本增加的量。P222

14、【单选题】政府财政全额拨款的公立东方小学,其教育产权属于

国家

校长

A:

全体教师

B:

学校理事会

C:

D:

答案：A

解析：各级各类公立学校的产权为公有产权，即教育产权为全体国民所有，称为名义所有

权。政府财政全额拨款的公立东方小学,其教育产权就属于国家。P328

15、【单选题】影响教师奖励性绩效工资的主要因素是

地区经济发展水平

教龄和物价水平

A:

工作量和实际贡献

B:

职称和岗位职责

C:

答D:案：C

解析：教师奖励性绩效工资主要体现工作量和实际贡献等因素，在考核的基础上，由学校

确定分配方式和办法。P350

16、【判断题】苏联学者C.T.斯特鲁米林在《国民教育的经济意义》中采用了“集合生产函

数分析法”计算教育的经济价值。

正确

错误

A:

答B:案：B

解析：标志着现代教育经济学学科萌芽起点的研究,是苏联C.T.斯特鲁米林于1924年撰写

的《国民教育的经济意义》学术论文。借助劳动简化比，斯特鲁米林首创了计算教育经济

效益的方法，最早测算了教育所带来的个人或社会的经济收益。P74

17、【判断题】用于智力引进、国际人才劳动力吸流的费用不属于人力资本投资的内容。

正确

错误

A:

答B:案：B

解析：人力资本投资的内容包括有：用于国外移民入境、智力引进、国际人才劳动力吸流

的费用，以增加本国劳动力和专门人才的数量，提高吸入国的人才智力水平。P109

18、【判断题】教育事业发展不能直接促进经济增长。

正确

错误

A:

B:

答案：B

解析：教育通过拉动内需，直接促进经济增长。P135

19、【判断题】过度教育不仅会造成人力、物力资源的巨大浪费,还可能成为危害社会安全

的隐患。

正确

错误

A:

答B:案：A

解析：过度教育不仅会造成人力、物力资源的巨大浪费，而且还是危害社会安全的重要隐

患之一，这已为许多国家的实践所证实。P170

20、【判断题】政府财政投入必须保障每一个公民依法平等享有公共教育服务。

正确

错误

A:

答B:案：B

解析：对于公共教育服务，政府必须保障公共财政投入、均衡配置教育资源，采取必要的

弱势补偿机制来保障公众不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有

平等的公共教育服务。题目说法不够全面。P285

21、【问答题】为什么说复杂劳动具有较高的经济价值?

答案：答：(1)所谓简单劳动是指一般人类劳动，是简单劳动的耗费，是每个没有任何专

长的普通人的机体平均具有简单劳动力的耗费。(2)所谓复杂劳动则需要经过一定的专

门的教育和训练使劳动者具有一定的劳动技能和知识的劳动称之为复杂劳动。劳动力的劳

动复杂程度与他的教育费用所花费的时间、以及它自身的价值和所创造的价值等，都是成

正比例关系。训练有学识劳动者要耗费较多的时间和金钱，所以有学识的劳动力必然有较

高的价值。P95

22、【问答题】筛选假设理论的主要观点是什么?

答案：答：(1)劳动力市场的不完全信息带来投资的不确定性。(2)教育的经济价值在于

提供信息以实现对人们的能力筛选。(3)教育水平是反映一个人能力大小的有效信号和

装置。P114

23、【问答题】提高教育经济效率的途径有哪些?

答案：答：(1)完善教育投资宏观决策。(2)合理配置学校的人力资源。(3)合理配置

学校的物力资源。(4)确定合理的学校规模和布局。(5)提高学校的管理水平。(6)

实行人才培养的成本核算。P275-279

24、【问答题】我国教育财政转移支付的模式有哪些?

答案：答：(1)纵向转移支付。(2)横向转移支付。(3)）纵向与横向结合的转移支

付。P303-304

25、【问答题】结合实际阐述教育结构适应经济结构的主要内容。

答案：答：(1)教育专业结构适应产业结构。教育专业结构要力求与生产部门、国民经济

其他部门对各种人才的需要相适应。(2)教育程度结构适应经济技术结构。在国民经济

的运行过程中，不同的生产部门或同一生产部门内部的不同生产环节，由于其使用的劳动

技术装备不同，对劳动者文化程度的要求也不同。一般来说，使用的劳动技术装备越高级

越尖端,对劳动者文化程度的要求就越高。(3)教育布局结构适应经济地区结构。教育地

区布局结构应与本地区经济结构相适应。一般认为，普通中小学应按人口密度和所跨地区

半径设置学校网点；中等专业教育、职业技术教育和高等教育，应较多地在大中城市和经

济、科学、文化比较发达的地区设置学校，特别是高等学校应设在经济文化中心。(4)

教育体制结构适应经济体制结构。随着经济体制结构即生产资料所有制成分的比例发生变

化，教育体制结构应主动调整或变革，才能发挥教育对经济发展的积极促进作用。P154-

158

26、【问答题】【案例】今年41岁的张明是某市城关区失业人员因为年龄大、学历低、没

有技术专长,在求职路上一直不顺。该区就业服务中心积极与多所职业培训学校对接,对与张

明类似的“4050”就业困难人员进行再就业教育培训。培训合格后,这些再就业困难人各自找

到了工作,其中张明顺利获得该市某医院的保安职位,从此他和家庭有了稳定的收入来源和经

济保障。【问题】结合上述案例,请回答：（1）基于对教育个人收益的理解，分析张明

接受职业教育培训的个人收益。（2）运用教育社会收益的概念，分析失业人员接受职业教

育培训的社会收益。

答案：答题要点：（1）教育个人收益是指受教育者个人因接受教育增加了知识、提高了

能力,从而在经济上获得的收益。（结合材料作答）P237