第七单元 第1课时 20以内的数（Word教案）2023-2024学年一年级数学上册同步备课（西师大版）

/教案标题：第七单元第1课时20以内的数教材版本：西师大版一年级数学上册学年：2023-2024学年教学目标：1.知识与技能：让学生掌握20以内的数的概念，能够正确读写20以内的数，并能够进行简单的数数活动。2.过程与方法：通过游戏、实物操作等多种方式，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。3.情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。教学重点：20以内的数的概念和读写方法。教学难点：理解数的顺序和大小关系。教学准备：数字卡片、计数器、教学课件等。教学过程：一、导入（5分钟）1.教师出示数字卡片，引导学生观察并说出卡片上的数字。2.学生自由发言，分享他们对数字的认识和了解。3.教师总结学生的发言，引出本课的主题：20以内的数。二、探究活动（15分钟）1.教师引导学生观察计数器，让学生亲自动手操作，数一数20以内的数。2.学生分组进行数数活动，每个小组选出一个代表进行汇报。3.教师根据学生的汇报，总结20以内的数的读写方法和顺序。三、巩固练习（10分钟）1.教师出示一些20以内的数的图片，让学生快速说出数字。2.学生独立完成一些简单的数数题目，巩固对20以内数的认识。3.教师选取一些学生的作业进行展示和讲解，纠正学生的错误。四、拓展活动（10分钟）1.教师组织学生进行“数数接力”游戏，培养学生的合作意识和团队精神。2.学生分组进行游戏，每个小组选出一个代表进行接力。3.教师根据游戏结果，总结学生的表现，并进行鼓励和表扬。五、总结与反思（5分钟）1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结20以内的数的概念和读写方法。2.学生自由发言，分享他们对本节课的学习收获和感受。3.教师总结学生的发言，对本节课进行总结和反思。教学延伸：1.教师可以引导学生进行数的比较和排序活动，培养学生的逻辑思维能力。2.学生可以回家后和家长一起进行数数游戏，巩固对20以内数的认识。教学评价：1.通过课堂观察，评价学生在探究活动中的参与程度和合作意识。2.通过课后作业，评价学生对20以内数的认识和读写方法的掌握程度。备注：本节课的教学内容为20以内的数，教学过程中应注重培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力，同时激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。需要重点关注的细节是“探究活动”部分。在这个环节中，学生将通过观察计数器和亲自动手操作，数一数20以内的数。这是学生对20以内数的概念和读写方法的初次实践，也是培养学生观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力的关键环节。以下是针对“探究活动”部分的详细补充和说明：一、观察计数器（5分钟）1.教师向学生展示计数器，引导学生观察计数器上的数字。教师可以通过提问的方式引导学生观察，例如：“同学们，你们看到了什么数字？这些数字是按照什么顺序排列的？”2.学生观察计数器，并回答教师的问题。在这个过程中，学生可以初步感知到20以内数的顺序和大小关系。二、动手操作（5分钟）1.教师引导学生亲自动手操作计数器，让学生通过动手操作来数一数20以内的数。教师可以提出要求，例如：“同学们，请你们用计数器来数一数，从1数到20。”2.学生按照教师的要求进行操作，通过动手操作来感知20以内的数。在这个过程中，学生可以进一步理解20以内数的顺序和大小关系。三、分组讨论（5分钟）1.教师将学生分成若干小组，每个小组选出一个代表进行汇报。教师可以提出问题，例如：“同学们，你们数完20以内的数了吗？谁能来说一说你们数的结果？”2.学生在小组内进行讨论，每个小组选出一个代表进行汇报。在这个过程中，学生可以交流彼此的观察和操作结果，进一步巩固对20以内数的认识。四、总结（5分钟）1.教师根据学生的汇报，总结20以内的数的读写方法和顺序。教师可以通过提问的方式引导学生总结，例如：“同学们，谁能来说一说，我们是怎么读写20以内的数的？”2.学生回答教师的问题，总结20以内的数的读写方法和顺序。在这个过程中，学生可以巩固对20以内数的认识，并能够正确读写20以内的数。通过以上的探究活动，学生可以初步掌握20以内的数的概念和读写方法，培养观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。同时，教师也可以通过学生的表现来评价学生对20以内数的认识和读写方法的掌握程度。在“探究活动”部分，教师需要确保学生能够通过观察和动手操作，不仅能够正确地数数，还能够理解数的顺序和大小关系。这是学生建立数学基础概念的重要步骤，也是后续数学学习的基础。以下是对“探究活动”部分的进一步补充和说明：五、观察和数数（5分钟）1.教师引导学生观察计数器上的数字，并提问：“同学们，你们注意到计数器上的数字是如何排列的吗？它们是按照什么顺序排列的呢？”2.学生观察并回答问题，通过观察计数器上的数字，学生可以直观地看到数字的顺序，从而理解数字的连续性和递增关系。六、动手操作和数数（5分钟）1.教师让学生亲自动手操作计数器，从1数到20，并提问：“同学们，你们能用手中的计数器从1数到20吗？数的时候要注意什么呢？”2.学生按照教师的要求进行操作，通过动手操作，学生可以加深对数字顺序和递增关系的理解。同时，教师可以巡回指导，确保每个学生都能正确地进行数数。七、小组讨论和分享（5分钟）1.教师将学生分成小组，让学生在小组内讨论并分享他们的数数过程和观察结果。教师可以提问：“同学们，你们在数数的过程中有什么发现？你们能告诉小组的其他成员吗？”2.学生在小组内讨论并分享，通过讨论和分享，学生可以互相学习，加深对20以内数的理解。八、总结和反馈（5分钟）1.教师根据学生的讨论和分享，进行总结和反馈。教师可以提问：“同学们，我们通过观察和动手操作，学到了哪些关于20以内数的知识呢？”2.学生回答问题，总结他们的学习成果。通过总结和反馈，学生可以巩固他们的学习成果，并为下一步的学习做好准备。在整个探究活动中，教师需要关注学生的参与度和理解程度，确保每个学生都能参与到观察和动手操作