第六单元 第4课时 1415减几（Word教案）2023-2024学年一年级数学上册同步备课（西师大版）

/第六单元第4课时14，15减几（Word教案）一、教学目标1.让学生掌握14，15减几的计算方法，能够熟练地进行计算。2.培养学生的数学思维能力，提高学生的数学运算能力。3.培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。二、教学内容1.14，15减几的计算方法。2.相关练习题。三、教学步骤1.导入新课通过复习前几节课的内容，引导学生回顾已学的计算方法，为新课的学习做好铺垫。2.讲解新课（1）14减几的计算方法a.通过具体的例子，让学生理解14减几的计算过程。b.引导学生总结出14减几的计算规律。c.通过练习题，让学生巩固14减几的计算方法。（2）15减几的计算方法a.通过具体的例子，让学生理解15减几的计算过程。b.引导学生总结出15减几的计算规律。c.通过练习题，让学生巩固15减几的计算方法。3.巩固练习设计一些有针对性的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。4.小组讨论将学生分成若干小组，每组选出一个组长，组织学生进行小组讨论，共同解决一些有难度的问题。5.总结反馈对学生的学习情况进行总结，对学生的表现进行反馈，鼓励学生继续努力。四、课后作业1.完成课后练习题。2.预习下一节课的内容。五、教学反思通过本节课的教学，学生对14，15减几的计算方法有了更深入的理解，计算能力也得到了提高。在小组讨论环节，学生的合作意识得到了培养，团队协作能力也得到了提高。但在教学过程中，也存在一些问题，如部分学生对计算规律的掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。总体来说，本节课的教学效果较好，达到了预期的教学目标。六、教学建议1.在教学过程中，注重引导学生总结计算规律，培养学生的数学思维能力。2.加强个别辅导，帮助学习有困难的学生掌握计算方法。3.组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和团队协作能力。4.针对不同学生的学习情况，设计有针对性的练习题，提高学生的学习效果。七、教学资源1.教材：一年级数学上册（西师大版）2.练习题：同步备课练习题3.辅助教学工具：计算器、教学课件等八、教学评价1.学生对14，15减几的计算方法的掌握程度。2.学生在小组讨论中的参与度和合作意识。3.学生在课后作业中的完成情况。需要重点关注的细节是“讲解新课”部分，尤其是14减几和15减几的计算方法。这是本节课的核心内容，学生能否掌握这两个计算方法是衡量教学效果的关键。以下是对这个重点细节的详细补充和说明：14减几的计算方法1.引入概念：首先，教师应通过具体的物品或图片来引入14这个数字，例如14个苹果，然后从中拿走几个，让学生直观地感受到14减去一个数后的结果。2.建立模型：接着，教师可以建立一个简单的数学模型，用14个可数的物品（如小石子、计数棒等）进行演示，拿走一些物品后，让学生数一数剩下多少。3.抽象化：在学生有了直观感受之后，教师应引导学生将这个过程抽象化为数学运算，即14减去一个数等于另一个数。4.计算规律：教师应引导学生观察和总结14减几的计算规律。例如，当从14中减去1时，结果是13；减去2时，结果是12，以此类推。学生会发现，每次减去的数增加1，结果就减少1。5.练习巩固：通过大量的练习题，让学生反复练习14减几的计算，直到能够熟练掌握。15减几的计算方法1.类比学习：在学生掌握了14减几的计算方法后，可以采用类比的方法来学习15减几。因为15和14相邻，计算方法有相似之处，学生可以更容易地接受。2.引入概念：同样地，教师可以用15个物品作为例子，让学生直观地感受到15减去一个数后的结果。3.建立模型：使用15个物品进行演示，拿走一些后，让学生数一数剩下多少。4.抽象化：将这个过程抽象化为数学运算，即15减去一个数等于另一个数。5.计算规律：引导学生观察和总结15减几的计算规律。学生会发现，每次减去的数增加1，结果就减少1。6.练习巩固：通过练习题，让学生反复练习15减几的计算，直到能够熟练掌握。教学策略1.分层教学：由于学生的学习能力不同，教师应采用分层教学的方法，为不同水平的学生提供不同难度的练习题。2.互动教学：在教学过程中，教师应鼓励学生积极参与，可以通过提问、小组讨论等方式，让学生在互动中学习和掌握知识。3.反馈与纠正：教师在学生练习时，应及时给予反馈，纠正错误，帮助学生理解和掌握计算方法。4.情感激励：对于学生在学习过程中取得的进步，教师应给予积极的情感激励，增强学生的学习动力。5.家庭作业：布置适量的家庭作业，让学生在家中也能继续练习和巩固所学知识。通过上述详细的补充和说明，教师可以更有效地指导学生掌握14减几和15减几的计算方法，从而提高整节课的教学效果。教学资源的利用在教学14减几和15减几的计算方法时，教师应充分利用教学资源，包括教材、练习题、计算器、教学课件等。教材作为主要的教学依据，应详细讲解其中的例题，并引导学生跟随教材中的步骤进行计算。练习题是巩固知识的重要手段，应选择与教学内容相匹配的题目，由浅入深，让学生在练习中逐步提高。计算器和教学课件可以作为辅助工具，帮助学生更好地理解计算过程。计算器可以用来验证学生的计算结果，而教学课件则可以通过动画或图示的方式，直观地展示计算步骤，增强学生的理解。学习困难的应对策略在教学过程中，教师可能会遇到一些学生在学习14减几和15减几的计算方法时遇到困难。对于这些学生，教师应采取个别辅导的方式，耐心地指导他们，找出他们在计算中的误区，并帮助他们纠正。同时，教师还可以设计一些特别的练习活动，如游戏化学习，将计算练习融入到有趣的游戏中，以提高学生的学习兴趣和参与度。此外，教师还可以鼓励学生之间相互帮助，形成学习小组，共同解决计算难题。评估与反馈为了确保学生能够真正掌握14减几和15减几的计算方法，教师需要定期进行评估。这些评估可以通过课堂小测验、作业检查或口头提问的方式进行。评估的目的是及时发现学生在学习上的问题，并提供及时的反馈。反馈是教学过程中不可或缺的一环。教师应给予学生积极的反馈，表扬他们在学习上的进步，同时也应指出他们需要改进的地方。反馈应该是具体和建设性的，以便学生知道如何调整他们的学习策略。家校合作家庭是孩子的第一课堂，家长的支持和参与对学生的学习至关重要。教师应与家长保持沟通，让家长了解学生的学习进度和在学校的学习情况。同时，教师可以建议家长在家中为孩子提供一些辅助学习资源，如计算游戏、数学故事书等，以增强孩子的数学