《我在成长作业设计方案-2023-2024学年科学苏教版2001》

《我在成长》作业设计方案第一课时一、前言本作业设计旨在引导学生通过个人经历的眼睛来认识成长，并反思成长的过程中所经历的变化和学习到的经验。通过这个作业设计，学生能够加深对自己成长过程的认识，提升自我意识和情感发展能力，更好地应对未来的困难和挑战。二、作业要求1.根据自身成长经历，撰写一篇1000字以上的文章，内容包括：你在成长的过程中经历过的困难和挑战，如何应对这些困难和挑战所学到的经验，以及成长过程中的收获和感悟。2.配合文章，设计一份成长路标图，用文字和图片展示你在成长的道路上所经历的各种事件和转折点，以及对这些事件的反思和评价。3.在文章和图表中，要求体现学生的情感真实和深度，展示出学生对自己成长的深刻理解和积极态度。三、作业流程1.第一周：了解成长主题，学生开始思考自己的成长经历，并选择一个重要的事件或转折点进行回忆和反思。2.第二周：学生展开文章的写作，包括事件背景、困难挑战、应对经验、收获感悟等内容，逐步完善文章结构和语言表达。3.第三周：设计成长路标图，根据所选事件和转折点，展示学生在成长过程中的各种心路历程和改变，辅助文章内容的呈现和理解。4.第四周：学生完成文章的修改和润色工作，同时将成长路标图与文章相结合，形成完整的作业成果。四、学习目标1.培养学生的自我认识和情感表达能力，提升学生的情感智慧和沟通技巧。2.培养学生的思维能力和表达能力，提升学生的文字写作能力和创作能力。3.培养学生的反思能力和批判性思维，引导学生学会用心去体验和感悟生活中的点滴变化和成长。五、评估方式1.文章评分：评分标准包括文章内容的深度和真实性、语言表达的流畅和准确性、结构排版的规范和合理性等。2.成长路标图评分：评分标准包括图表的清晰和简洁、内容的符合主题和逻辑性、设计风格的独特和创新等。3.综合评分：综合考虑文章和图表的整体质量，给予综合评分，并根据评分结果给予学生合适的反馈和指导意见。六、总结与展望通过本次作业设计，学生将能够更深入地了解自己的成长过程，提升自我认识和情感表达能力，培养批判性思维和反思能力。同时，也能够激发学生对未来成长和发展的思考和期待，引导学生积极面对生活中的各种挑战和变化，不断完善和提升自己，实现个人价值的不断增值和实现。希望通过这个作业设计，能够为学生的成长和发展提供一定的帮助和指导，使他们成为更加自信和有担当的未来领袖人才。第二课时一、设计理念《我在成长》是一本富有教育意义的成长散文集，通过描写作者在成长过程中所经历的困惑、挣扎和成长，引导读者反思自己的成长历程，激励他们勇敢面对困难，积极迎接挑战，不断完善自我，实现自我价值。本次作业设计旨在通过阅读和写作的方式，引导学生深入思考自己的成长之路，理解成长的真谛，提升自我认知能力和表达能力。二、设计内容1.阅读任务：要求学生阅读《我在成长》中的两篇散文，分别是《青春的探索》和《成长的足迹》，并结合自己的成长经历，写出感想与体会。2.写作任务：要求学生选择自己成长中的一个重要事件或转折点，结合《我在成长》中的情节和主题，用散文形式进行表达，展现自我思考和感悟。3.分享任务：要求学生将自己的作文在班级内分享，与同学互相交流和反馈，提升彼此的表达能力和心灵沟通能力。三、设计步骤1.第一步：教师向学生介绍《我在成长》的主要内容和主题，引导他们理解散文中所传达的成长理念和情感。同时，鼓励学生积极参与讨论，分享自己的成长体验和感悟。2.第二步：教师布置阅读任务，要求学生在一定时间内完成阅读《我在成长》中的两篇散文，并撰写读后感。读后感要求结合散文内容和个人经历，进行深入解读和反思。3.第三步：教师组织学生进行写作任务，要求他们选择一个成长经历或转折点，结合《我在成长》的主题和情节，撰写一篇散文。教师可以提供写作指导和范例，帮助学生展现自我思考和表达能力。4.第四步：教师安排学生进行作文分享，每位学生在班级内逐一分享自己的作文，与同学交流和互相反馈。通过分享和讨论，学生可以相互启发，提升表达能力和理解能力。四、评价标准1.阅读任务完成情况：学生是否认真阅读《我在成长》中的两篇散文，是否理解散文的主题和情感，是否能够准确表达自己的感悟和体会。2.写作任务完成情况：学生选择的成长经历是否具有代表性和深度，是否能够结合《我在成长》的主题和情节，进行情感表达和思考。3.分享任务表现情况：学生在作文分享中是否能够清晰表达自己的观点和感想，是否能够与同学互相交流和沟通，是否能够接受他人的建议和反馈。五、作业要求1.阅读任务截止时间：XX年XX月XX日，需要完成阅读并撰写读后感。2.写作任务截止时间：XX年XX月XX日，需要完成成长散文的撰写。3.分享任务时间：XX年XX月XX日，需要在班级内进行作文分享和讨论。六、总结通过本次《