《刷子李导学案-2023-2024学年语文统编版》

《刷子李》导学案第一课时一、导学目标1.了解《刷子李》的作者及背景；2.理解《刷子李》的主要内容及情节发展；3.掌握《刷子李》中的主要人物形象及其心理活动；4.探讨《刷子李》中的主题和意义。二、导学过程1.导入请学生回忆一下上节课讲过的《刷子李》的故事情节，简单描述一下故事中的主要人物和发生的事件。2.学习讲解《刷子李》的作者简介及背景：《刷子李》是清代作家蒲松龄所著的故事之一，以幽默风趣的笔调展现了一个卖刷子的老者在遇到各种困难和挫折后，最终取得成功的故事。蒲松龄是一位文学家、散文家，被誉为中国古代小说的奠基人之一。学习《刷子李》的主要内容及情节发展：教师向学生介绍《刷子李》的故事情节，包括刷子李卖刷子被讽刺、被虐待、得到一对金刷子后让刷子刷出金子等主要情节，引导学生理解故事中的发展及主要人物形象。学习《刷子李》中的主要人物形象及其心理活动：通过课文分析，让学生了解刷子李、李大嘴等主要人物的性格特点及心理活动，引导学生深入思考人物形象对故事的推动和情节发展的影响。3.练习设计问题回答练习：根据学习内容设计一些问题，让学生回答并进行讨论，如“刷子李在遇到困难时是如何应对的？”、“为什么刷子李最终能够成功？”等问题，帮助学生理解故事的主题和意义。4.拓展启发学生思考：让学生思考《刷子李》中所体现的商业智慧和乐观向上的品质对我们的生活和工作有何启示，鼓励学生勇于面对挑战、积极进取、不断提升自我。5.总结小结学习内容：通过本节课的学习，学生应该能够掌握《刷子李》的作者及背景、了解故事的主要内容和情节发展，以及理解主要人物形象及其心理活动，深刻体会故事的主题和意义，并且能够将所学知识运用到生活实践中。三、课后作业1.用100字左右的文字描述《刷子李》的故事情节及主要人物形象；2.思考并写下自己对《刷子李》故事的感悟和启示。通过本节课的学习，学生将能够全面了解《刷子李》这个经典故事，同时也能借此学习和思考如何在现实生活中面对困难和挑战，勇敢向前。第二课时导学目标：1.了解《刷子李》的作者、背景及作品内容。2.理解作品主题和情感表达。3.掌握作品结构和语言技巧。4.提升阅读理解和写作能力。导学内容：1.作者介绍：《刷子李》是中国当代作家丁玲创作的一篇短篇小说，反映了上世纪二三十年代中国农村的生活和社会矛盾。丁玲是中国现代文学史上的重要作家之一，她的作品充满了对社会现实的关注和对人性的深刻揭示。2.作品内容：小说《刷子李》以农民刷子李的遭遇为主线，描写了他在城市中充满困境与无奈的生活。刷子李原是一个富有希望的年轻人，但由于一系列的不幸事件，最终陷入了绝境。小说通过他的遭遇，折射出了当时农村劳动者的困境和社会的不公正。3.主题和情感表达：作品主要表现了农村劳动者的贫困、无奈和无助，以及社会的不公正和对人的冷漠。作者借助刷子李的遭遇，深刻揭示了当时中国社会的阶级困境和人性的扭曲。读者在阅读过程中会感受到对社会的反思和对人性的关怀，引发对社会现实的思考和对人性的探讨。4.结构和语言技巧：小说以刷子李的遭遇为主线，通过一系列生动的描写和对话展现出人物的性格和命运。作者运用了大量的细节描写和对话揭示，使整个故事更加生动而真实。同时，作者还运用了比喻、象征等修辞手法，增强了作品的表现力和深度。导学建议：1.在阅读过程中，注意理解作品的主题和情感表达，思考作者想要表达的是什么。2.注意作品的结构和语言技巧，分析作者的写作手法和表达方式，提升阅读理解和写作能力。3.进行讨论和交流，分享自己的观点和感受，开阔思维，提升思辨能力。4.阅读相关文献和评论，深入了解作者及作品背景，加深对作品的理解和认识。通过对《刷子李》导学案的学习，希望能够引导学生深入阅读和理解这