第三单元《毫米的认识例1》教案三年级上册数学人教版

/第三单元《毫米的认识例1》一、教学目标1.让学生理解毫米的概念，知道1毫米有多长，能够用毫米来测量物体的长度。2.培养学生观察、比较、推理的能力，提高学生的数学思维能力。3.培养学生动手操作的能力，使学生能够使用直尺等工具进行测量。4.培养学生合作学习的精神，提高学生的沟通能力。二、教学重点和难点1.教学重点：毫米的概念，1毫米的长度，使用直尺进行测量。2.教学难点：毫米的概念，1毫米的长度，使用直尺进行测量。三、教学准备1.教学工具：直尺、铅笔、练习本。2.教学材料：练习题。四、教学过程1.导入：通过复习厘米的概念，引入毫米的概念。让学生观察直尺，发现直尺上的小刻度，引出毫米的概念。2.新课：讲解毫米的概念，让学生知道1毫米有多长。通过观察和比较，让学生理解毫米和厘米的关系。3.实践：让学生使用直尺进行测量，测量铅笔的长度，测量练习本的宽度等。让学生在实践中掌握使用直尺进行测量的方法。4.巩固：通过练习题，让学生巩固毫米的概念，提高学生的测量能力。5.总结：总结毫米的概念，1毫米的长度，使用直尺进行测量。五、作业布置1.完成练习题。2.观察身边的物体，用毫米来测量它们的长度，并记录下来。六、板书设计1.毫米的概念。2.1毫米的长度。3.使用直尺进行测量。七、教学反思通过本节课的教学，学生能够理解毫米的概念，知道1毫米有多长，能够使用直尺进行测量。在教学过程中，要注意引导学生观察、比较、推理，培养学生的数学思维能力。同时，要注重培养学生的动手操作能力，使学生能够熟练使用直尺等工具进行测量。在作业布置方面，要注重培养学生的观察力和动手能力，使学生能够在实践中掌握知识。在以上教案中，需要重点关注的是“新课”环节，即毫米概念的讲解和学生对1毫米长度的理解。这个环节是本节课的核心，直接关系到学生是否能够正确理解和运用毫米这个长度单位。以下是对这个重点细节的详细补充和说明：一、毫米概念的讲解1.直观引入：教师可以展示一根直尺，让学生观察直尺上的刻度。学生通常会注意到直尺上有大格和小格。教师指出，每个大格代表1厘米，而每个小格则代表1毫米。通过这种方式，学生可以直观地理解毫米是长度的一个单位。2.比较讲解：教师可以通过比较的方式，让学生理解毫米和厘米的关系。例如，教师可以展示1厘米的长度，然后告诉学生10个1毫米的长度等于1厘米。这样，学生就能理解毫米是厘米的十分之一。3.实物展示：教师可以使用一些具体的实物，如小豆子、线头等，来展示1毫米的长度。让学生亲手触摸和比较，从而加深对1毫米长度的感知。二、1毫米长度的理解1.观察活动：教师可以组织学生进行观察活动，让学生观察一些长度接近1毫米的物体，如蚂蚁的身体、细小的沙粒等。通过观察，学生可以更加直观地理解1毫米的长度。2.测量活动：教师可以让学生使用直尺测量一些长度接近1毫米的物体，如铅笔的直径、纸张的厚度等。通过测量，学生可以加深对1毫米长度的理解。3.画图活动：教师可以让学生使用直尺和铅笔在纸上画出1毫米的长度。通过画图，学生可以更加深入地理解1毫米的长度。三、教学策略1.多媒体辅助：教师可以使用多媒体课件，展示毫米的概念和1毫米的长度。通过直观的图像和动画，学生可以更加容易地理解和接受知识。2.小组讨论：教师可以将学生分成小组，让学生在小组内讨论毫米的概念和1毫米的长度。通过讨论，学生可以相互交流想法，加深对知识的理解。3.情境创设：教师可以创设一些情境，让学生在情境中感受毫米的概念和1毫米的长度。例如，教师可以创设一个测量蚂蚁身体长度的情境，让学生在情境中学习知识。四、教学评价1.观察评价：教师可以通过观察学生的课堂表现，评价学生对毫米概念和1毫米长度的理解程度。2.问答评价：教师可以通过提问的方式，评价学生对毫米概念和1毫米长度的掌握情况。3.作品评价：教师可以让学生提交一些关于毫米概念和1毫米长度的作品，如画图、测量报告等，通过作品评价学生的学习效果。通过以上详细补充和说明，教师可以更好地把握“新课”环节，有效地进行毫米概念的讲解和1毫米长度的理解，从而提高学生的学习效果。在“新课”环节中，教师需要确保学生不仅理解毫米的概念，而且能够将这一概念应用到实际的测量活动中。以下是对“新课”环节的进一步详细补充和说明：毫米概念的深入讲解1.历史背景：教师可以简要介绍毫米作为长度单位的历史背景，例如它是如何从更大的长度单位（如米）细分出来的，以及它在国际单位制中的地位。这样的背景知识可以增强学生对单位系统的理解。2.实际应用：教师可以通过展示一些日常生活中的例子，来说明毫米在实际测量中的重要性。例如，在制造精密仪器、建筑设计和裁缝等行业中，毫米的精确度是必不可少的。3.单位换算：教师应该教授学生如何将毫米与其他长度单位（如厘米、分米、米）进行换算。这可以通过简单的数学运算来实现，例如10毫米等于1厘米，1000毫米等于1米等。1毫米长度的深入理解1.直观教学工具：除了使用直尺外，教师还可以使用放大镜和其他放大工具来帮助学生更清晰地看到1毫米的长度。这种直观的教学方法可以帮助学生形成更深刻的印象。2.身体尺度的参照：教师可以引导学生用自己的身体部位（如指甲宽度、头发直径等）来参照1毫米的长度。这种方法可以使学生更容易地将抽象的长度单位与自己的身体联系起来。3.实践活动：教师可以设计一系列的实践活动，让学生亲自动手测量不同物体的长度，并记录下来。这些活动可以包括测量文具、书本、手指宽度等，以此来加深对1毫米长度的感知。教学策略的细化1.分层教学：教师应该根据学生的理解程度和接受能力，设计不同难度的教学活动和练习题。对于理解能力较强的学生，可以提供更具挑战性的测量任务；对于理解能力较弱的学生，则应该提供更多的支持和指导。2.互动式教学：教师可以通过提问、讨论和小组合作等方式，鼓励学生积极参与课堂活动。这种互动式教学可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。3.反馈与纠正：在学生进行测量活动时，教师应该提供及时的反馈和纠正。这可以帮助学生及时发现自己的错误，并加以改正。教学评价的具体化1.形成性评价：教师可以在教学过程中不断收集学生的反馈信息，如课堂回答、测量活动的表现等，以此来评估学生对毫米概念的理解和应用能力。2.总结性评价：在课程结束时，教师可以通过测试或考试来评估学生对毫米概念的掌握程度。这些测试可以包括选择题、填空题和