《老王-杨绛导学案-2023-2024学年初中语文统编版》

《老王-杨绛》导学案第一课时【导学目的】本导学案旨在帮助学生深入了解作家老舍和杨绛的生平及文学成就，进一步理解他们的作品，提高文学鉴赏能力和批判思维。【导学内容】一、老舍与杨绛的生平及文学成就1.老舍（1899-1966）：著名作家，代表作品有《茶馆》、《骆驼祥子》等。擅长写作现实主义小说，深刻揭示了当时的社会现象和人性弱点。2.杨绛（1917-2016）：著名作家、翻译家，嫁给了著名学者钱穆。代表作品有《我们仨》等。其作品刻画细腻，充满温情和人文关怀。二、作品解读与批评1.老舍作品解读：《茶馆》：描写了民国时期茶馆里的人们及他们的故事，展现出时代的变迁和百姓的生活。对于现代人对于传统文化的思考具有重要意义。《骆驼祥子》：刻画了一个奋斗梦想的小人物，揭示了社会现实中的残酷和不公。主人公骆驼祥子在现实打击下迷茫、叛逆，直至走向绝望。2.杨绛作品解读：《我们仨》：以一个女人的视角，记录了一家三口的故事。情感细腻，温情仁爱，表达了对家庭、亲情的独特理解。是一部感人至深的家庭散文作品。【导学方式】一、学生课前自主学习：1.阅读老舍及杨绛的介绍及相关作品的相关材料，了解他们的生平及文学成就。2.尝试阅读老舍的《茶馆》、《骆驼祥子》，以及杨绛的《我们仨》等作品，理解其中文学内涵。二、课堂学习导引：1.通过课堂讲解，进一步了解老舍与杨绛的作品，讨论其中的主题、人物形象及叙事手法。2.进行小组讨论，谈谈自己对于老舍与杨绛作品的感悟及评价，激发学生的文学品味和独立思考能力。三、课后拓展作业：1.撰写一份读后感，对老舍与杨绛的某部作品进行文字评析，表达自己的观点和思考。2.推荐给同学一本老舍或杨绛的作品，分享自己的阅读心得和体会。【学习效果】通过本次导学案的学习与探讨，学生将更深入地了解老舍与杨绛两位著名作家的生平及文学作品，提升文学鉴赏水平，培养独立思考与审美品味，增强人文情怀。同时，也能够激发学生对文学的兴趣，提高学生的创造力和表达能力。第二课时第一部分：课前导入1.导入话题：请同学们想一想，如果一个人一生中最重要的日子只有两天，你会选择哪两天？你认为这两天对你意味着什么？2.导入视频：播放一个关于《老王》或《杨绛》的短视频，帮助同学们了解主题和背景。3.引入导学目标：今天我们将学习一位杰出的作家，探索他/她的生平和作品，深入思考人生的意义和价值。第二部分：课堂探究1.学习材料：阅读《老王》或《杨绛》的相关资料，了解他/她的成长经历、文学成就和对人生的思考。2.文学作品解析：选取《老王》或《杨绛》的代表作品，分析其中的主题、人物形象和情节设计，引导同学们深入思考作家的创作理念和风格。3.文学赏析：组织同学们朗读《老王》或《杨绛》的诗歌或散文，引导他们欣赏和感悟作品中的情感和哲理，启发他们对文学的独特感悟和体验。4.互动讨论：开展讨论环节，引导同学们分享对《老王》或《杨绛》的理解和感悟，促进他们之间的交流和启发，激发对文学的热爱和思考。第三部分：思考展望1.思考问题：请同学们思考以下问题，并用笔记或小组讨论的方式进行回答和交流。-你认为《老王》或《杨绛》的作品中体现了哪些人生哲理和价值观？-你觉得作家是如何通过文学作品表达自己的情感和思考的？-你在作品中是否找到了与自己生活和思考相关的共鸣和启发？2.深化思考：鼓励同学们深入思考《老王》或《杨绛》的文学成就和人生意义，开阔视野，拓展想象，启发创造力和情感共鸣。3.展望未来：引导同学们展望未来，勇于追求理想和真理，努力成长为有情怀、有思想、有格局的人，传承并发扬文化传统，贡献自己的力量。结语：通过今天的学习和探究