《使沉在水里的物体浮起来导学案-2023-2024学年科学苏教版2001》

《使沉在水里的物体浮起来》导学案第一课时学生导学案：一、学习目标：1.了解浮力的概念和作用；2.掌握物体浮沉的原理；3.能够运用浮力原理解释物体浮沉的现象；4.探索如何使沉在水里的物体浮起来。二、导入：提问：你是否见过一些物体可以在水里浮起来，而有些物体则会沉入水中？这种现象是如何发生的呢？三、新知探究：1.什么是浮力？浮力是指液体或气体对物体的向上推力。当一个物体浸没在液体或气体中时，被液体或气体包围的底部受到的压力比顶部受到的压力大，从而形成一个向上的推力，这就是浮力。2.为什么一些物体可以在水中浮起来，而有些物体则会沉入水中？根据浮力原理，当物体的体积大于其所受浮力时，物体会浮在水面上；当物体的体积小于浮力时，物体会沉入水中。因此，一个物体能否在水中浮起来取决于物体的密度和形状。3.如何使沉在水里的物体浮起来？通过改变物体的密度或形状，可以使沉在水里的物体浮起来。比如，在沉在水中的铁块外面包裹一层泡沫，可以增大物体的体积，减少其密度，从而使其浮在水面上。四、实践探究：实验一：观察不同材质的物体在水中的浮沉情况，探究浮力的作用。实验材料：不同材质的小物体（如木块、铁块、塑料块等）、盛水的容器。实验步骤：1.将不同材质的小物体依次放入盛水的容器中；2.观察不同物体在水中的浮沉情况，并记录下来；3.分析实验结果，探讨浮力对物体浮沉的影响。实验二：尝试使用不同方法使沉在水中的物体浮起来。实验材料：泡沫、纸张、塑料袋等。实验步骤：1.将沉在水中的物体取出，观察其沉入水中的情况；2.尝试使用泡沫、纸张、塑料袋等材料包裹物体，再次放入水中观察其浮沉情况；3.思考为什么包裹材料可以改变物体的浮沉情况。五、总结拓展：1.浮力是什么？它是如何产生的？2.什么因素影响物体在水中的浮沉情况？3.除了改变物体的密度和形状，还有哪些方法可以使沉在水中的物体浮起来？4.举例说明浮力在日常生活中的应用。六、作业：根据所学知识，设计一个实验，探究如何使一枚沉在水中的硬币浮起来，并写出实验步骤和预期结果。七、反馈：学生用自己的话简要描述浮力原理和影响物体浮沉的因素。第二课时导学目标：1.了解浮力的概念与原理；2.能够运用浮力的知识解决实际问题；3.能够设计实验验证浮力的存在。导学步骤：一、开篇导入让学生观看一个视频，展示一些物体在水中的浮沉现象，引导学生思考为什么有些物体能够漂浮在水面上，而有些物体则会沉入水中。二、概念引入1.提出问题：为什么有些物体能够浮起来，而有些物体却会沉入水中？2.导入浮力的概念：引导学生思考水对物体的支持力就是浮力，当浮力大于物体的重力时，物体就会浮起来。三、浮力的实验验证1.实验材料：水槽、砝码、各种不同密度的物体（如木块、塑料球、金属块等）。2.实验步骤：（1）在水槽中放入一些水，让学生观察水的支持力；（2）将不同密度的物体放入水中，观察其浮沉情况；（3）探究为什么不同密度的物体在水中的浮力不同。四、浮力的计算1.引入浮力公式：F=ρ*V*g，其中F为浮力，ρ为液体密度，V为物体体积，g为重力加速度。2.让学生通过实验数据计算不同物体在水中的浮力，并比较它们与物体的重力大小，进一步理解浮力与物体浮沉的关系。五、应用练习1.设计一个情景，让学生运用浮力的知识解决问题，例如：如何设计一个漂浮在水面上的船只？2.分组讨论并展示解决方案，激发学生的思维和创造力。六、课堂小结总结浮力的概念与原理，强调浮力在生活中的应用和重要性，鼓励学生多加思考和实践。七、课后拓展1.学生可自行设计更多浮力相关的实验，并记录实验数据进行分析；2.鼓励学生在生活中观察浮力现象，积累更多实际经验，加深对浮力的理解。通过本节课的学习，相信同