2014年4月自考00405教育原理试题及答案含解析

教育原理年月真题

0040520144

1、【单选题】下列教育家中被视为"传统教育派"代表人物的是

洛克

赫尔巴特

A:

夸美纽斯

B:

斯宾塞

C:

答D:案：B

解析：赫尔巴特因其提出了“以教师为中心”相对比较传统的教学观念，因而被称为“传

统教育学的代表人物”，赫尔巴特的教育学对现代的影响比较大比较深远，所以说赫尔巴

特是现代教育学之父

2、【单选题】创办"晓庄师范学校"的教育家是

蔡元培

黄炎培

A:

晏阳初

B:

陶行知

C:

答D:案：D

解析：陶行知开展乡村教育实验过程中创办的两所著名的学校是晓庄师范学校和山海工学

团。

3、【单选题】标志着教育学成为独立学科的著作是

《教育漫话》

《大教学论》

A:

《人的教育》

B:

《教育论》

C:

答D:案：B

解析：夸美纽斯，是人类教育史上里程碑式的人物，是第一试图建立分科教学法的教育理

论家。《大教学论》，提出了班级授课制，被认为是教育学具有独立理论形态的开始；根

据年龄分期确立了学校教育制度和教学内容；论证了“直观性原则、巩固性原则、系统性

和循序渐进性原则”三较大教学原则。P43

4、【单选题】主张教育是"儿童对成人无意识的模仿"的是

心理起源论

生物起源论

A:

劳动起源论

B:

人类起源论

C:

答D:案：A

解析：美国心理学家孟禄提出了教育起源的重要观点――心理起源说,认为教育起源于儿

童对成人的无意识模仿。

5、【单选题】中国最早使用"班级授课制"的学校是

格致书院

京师大学堂

A:

福建船政学堂

B:

京师同文馆

C:

答D:案：D

解析：中国最早采用班级授课制始于1862年清政府开办的京师同文馆。

6、【单选题】教育者和受教育者共同的客体是

教材

课程

A:

教育内容

B:

人类文化

C:

答D:案：C

解析：教育内容是教育活动中教育者与受教育者共同认识、掌握、运用的对象，是教育活

动中的纯客体。它是教育过程中传递信息息的主要组成部分。

7、【单选题】教育的质的规定性是指教育的

普遍性

特性

A:

目的性

B:

方向性

C:

答D:案：B

解析：教育的质的规定性就是教育的特性。

8、【单选题】决定教育领导权的是

政治经济

生产力

A:

文化

B:

环境

C:

答D:案：A

解析：政治经济制度决定教育的领导权、受教育的权利和教育目的。

9、【单选题】决定教育工作要循序渐进的个体身心发展的特征是

阶段性

不均衡性

A:

顺序性

B:

差异性

C:

答D:案：C

解析：个体身心发展在整体上具有一定的顺序,身心发展的个别过程和特点的出现也具有

一定的顺序,它决定教育工作必须循序渐进。

10、【单选题】人身心发展的物质前提是

环境

遗传素质

A:

教育

B:

人类实践

C:

答D:案：B

解析：人的发展总是要以遗传获得的生理组织、一定的生命力为前提的。没有这个前提，

任何发展都不可能。因此，遗传素质是人身心发展的物质前提。

11、【单选题】目前我国实施义务教育的年限是

7年

8年

A:

9年

B:

10年

C:

答D:案：C

解析：目前我国实施的是九年义务教育制。

12、【单选题】一定社会对人才培养质量和规格的总体要求是

教育活动

教育内容

A:

教育制度

B:

教育目的

C:

答D:案：D

解析：教育目的指教育在人才培养上期望达到的目标或预期的结果,是一定社会对人才培

养质量和规格的总体要求。

13、【单选题】个人本位论的基本观点是

教育目的应该根据个人需要来确定

教育目的应该根据社会需要来确定

A:

教育结果的衡量标准是它的社会功能

B:

教育的一切活动应服从和服务社会需要

C:

答D:案：A

解析：个人本位论盛行于是18～19世纪上半叶，以卢梭、洛克、裴斯泰洛齐、福禄倍尔

等人为代表。其基本观点是主张教育目的应依据个人的需要来确定。该理论认为，人生来

就具有健全的本能，教育目的是由人的本能、本性的需要决定的。教育的根本目的就在于

使人的本能和本性得到自由发展。个人价值高于社会价值，评价教育价值也应当以其对个

人发展所起的作用为标准来衡量。

14、【单选题】主张"任何科目都能够按照某种正确方式教给任何年龄阶段的任何儿童"的课

程理论是

结构主义课程论

实用主义课程论

A:

发展主义课程论

B:

范例主义课程论

C:

答D:案：A

解析：结构主义课程理论的主要观点包括：强调使学生掌握学科的基本结构，认为任何学

科都能以某种方式教给任何年龄的任何儿童;主张通过“内在奖励”的形式激励学生学

习，重视发展学生直觉思维，提倡发现法等。

15、【单选题】国家根据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校教育和教学工作的指导

性文件是

教学大纲

课程标准

A:

课程计划

B:

教科书

C:

答D:案：C

解析：课程计划是国家根据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校教育和教学工作的

指导性文件。

16、【单选题】体现课外教育不受课堂教学内容局限的特征是

组织上的自愿性

活动上的自主性

A:

形式上的多样性

B:

内容上的广泛性

C:

答D:案：D

解析：体现课外教育不受课堂教学内容局限的特征是内容上的广泛性。

17、【单选题】完成学校教育任务、实现教育目的的基本途径是

课外活动

社会实践

A:

学校教学

B:

科学研究

C:

答D:案：C

解析：教学是学校实现教育目的、完成教育任务的基本途径。在诸种途径中，教学是学校

教育的基本途径，学校教育目的的贯彻落实和各种教育任务的完成主要是通过教学途径实

现的。

18、【单选题】"社区教育"这一概念在国际上正式确立于

20世纪初期

第二次世界大战以后

A:

20世纪80年代中期

B:

21世纪初期

C:

答D:案：B

解析：第二次世界大战以后，"社区教育"这一概念在国际上正式确立且被广泛应用。

19、【单选题】将教师称为"人类灵魂工程师"的教育家是

加里宁

乌申斯基

A:

马卡连柯

B:

夸美纽斯

C:

答D:案：A

解析：最先称教师是人类灵魂工程师的是加里宁。

20、【单选题】联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》中指出

教师的职业具有多重性

教师的劳动具有复杂性

A:

教师是一种职业

B:

教师工作是一种专门职业

C:

答D:案：D

解析：1966年，联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》中提出，教师工作应被视为

一种专门职业，认为它是一种要求教师具备经过严格训练而持续不断地研究才能获得并维

持专业知识和专门技能的职业。

21、【问答题】简述当代外国课程改革的基本趋势。

答案：答：(1)重视课程内容的现代化、综合化；(2分)(2)重视基础学科和知识的结构

化；(2分)(3)重视能力的培养；(1分)(4)重视个别差异。(1分)

22、【问答题】简评"教育万能论"。

答案：答：(1)“教育万能论"认为人的发展完全是由教育决定的。(2分)(2)“教育万能

论”对教育作用的高度评价对认识教育在人发展中的作用具有一定的意义。(1分)但是它

把教育视为人发展的决定因素，就夸大了教育的作用。(1分)人的发展并不是单纯由教育

决定的，而是各种条件综合作用和人多方面实践的结果，教育在其中起主导作用。(2分)

23、【问答题】简述家庭教育的主要特点。

答案：答：(1)先导性(2)感染性(3)权威性(4)针对性(5)终身性(6)个别性(每一要点1分)

24、【问答题】简述教育现代化的主要内容。

答案：答：(1)教育观念的现代化;(1分)(2)教育内容的现代化;(1分)(3)教育条件

设备的现代化;(1分)(4)教育管理的现代化;(1分)(5)教师素质的现代化。(2分)

25、【问答题】简述资本主义教育的特点。

答案：答：(1)从法律上废除了封建教育的等级制，扩大并普及了学校教育;(2)学校教

育系统逐步完善;(3)创立了班级授课制;(4)教学内容日益丰富;(5)教学手段和设备不断

更新和发展;(6)教育依然具有阶级性;(7)宗教教育在学校中还有一定地位;(8)民族和

种族歧视在移民国家成为严重的教育问题。

26、【问答题】生产力是如何制约和推动教育发展的?

答案：答：(1)生产力发展为教育发展提供了基础性条件；(2)生产力的发展制约着教育

目的;(3)生产力的发展制约着教育教学内容的选择;(4)生产力的发展影响着教学方法、

教学手段和教学组织形式的变革;(5)生产力的发展决定者教育发展的规模和速度。

27、【问答题】试述学生在教育过程中的地位。

答案：答：(1)学生是教育的对象。学生是教育的承受者，学校教育的成果表现在学生身

上，这是由学校的使命和在教育过程中教师和学生的关系所决定的。(3分)(2)学生是学习

的主体。教育过程是精神生产的过程，也就是对人的培养的过程，不是简单的移植或给予

的过程，是学生在教师的组织、引导、启发下，经过自身的努力才能实现的。学生掌握知

识、发展智力、培养能力。形成良好品德，都必须通过自己的思维和实践，通过自身的思

想矛盾运动才能实现。因此，学生又是发展和学习的主体。(3分）因此，在教育过程中学

生具有主体和客体的双重特性。(2分)学生的客体地位是学生接受教育的前提，学生的主

体地位是学生接受教育的关键。(2分)

28、【问答题】因为那次已成为耻辱的偷的经历，男孩不再得到任何人的信任。谁都离他远

远的，捂着口袋，锁好抽屉，藏好每一件细小的东西，投向他的，只有鄙视和防范的目光。

连他的父母还每天几次地检查存放钱物的衣柜，怕他的手再一次伸出。男孩痛苦极了。他已

经知道了偷的可耻，他想悔改，可是，他连那已经过去的耻辱的印记也无法抹去，更没有机

会去展示一个新的他。一天，正上着课，粉笔没了，花白头发的老师把一串钥匙随意地甩向

了男孩，让他去老师的房间再取些粉笔来。男孩有些不敢相信，全班的同学都不敢相信自己

的眼睛，甚至已有同学打算主动站起来，要求老师换一个人去。老师很平静，根本不再多看

男孩一眼，而是领着同学们开始朗读课文，以等待粉笔的到来。在朗朗的读书声中，男孩怯

怯地站起来，向外走去。他的每一步都很沉重，甚至想找个理由主动放弃，可身后朗朗的读

书声似乎在催促他。他没有别的选择，快步往前跑。粉笔终于取来了，和钥匙一起颤巍巍地

放在了老师的手上，一切还是那么平静，只有一声慈祥和蔼的"谢谢"。以后的日子里，类似

的事情不断地在他的身上发生着。渐渐地，又好像恢复了以前的那个他。同学们不但不再谈

及他的经历，还逐渐地成了他的朋友。因为，在他们的心里，老师都信任的人，就没有任何

理由不去相信。男孩长大了，也当了教师。每当遇到一批新生时，他都会把自己的亲身经历

说给学生们听。他认为，那已不是耻辱，而是一种不平常的足以铭记终身并光照别人的经

历。请结合案例和有关现代教师素质的理论，分析教师应具备怎样的职业素养。

答案：答：现代教师的基本素质包括思想政治素质、道德素质、科学文化素质、教育理

论素质、职业技能素质、身体心理健康素质等。(4分)本案例中主要体现出来的是这位教

师具有良好的职业道德素质。教师的职业道德又被称为师德，是指教师在教育教学过程中

应当遵循的道德准则和行为规范，主要表现在对事业、对学生、对同志、对自己几个方

面。其中，对学生要真诚热爱是对教师职业道德的基本要求之一。(2分)教育是爱的事

业，没有爱可以说就没有教育。(2分)教师对学生的爱是打开学生心扉的钥匙。当学生被

教师关心，爱护、诚挚所感动，就会把自己内心的秘密倾吐给他信任的教师，听从教师的

引导，