杨贤江的“全人生指导”教育思想对当代大学生教育的启示

摘要杨贤江（1895-1931），字英甫，笔名李浩吾柳岛生，叶公朴，直夫，耕牛，李谊等。出生于余姚，出生于浙江。一个研究教育学的马克思主义学者。他不仅是中共早期青年团的带头人，而且还是早期教育理论工作者，在当时广泛地宣传了马克思主义的教育观。1984年，成立了杨贤江教育研究会，杨贤江教育基金会。先后有《杨贤江纪念集》、《杨贤江传记》、《杨贤江教育文集》等著作，在全国范围内享有很高的声誉。杨贤江“全人生指导”是一套涵盖了青少年生活方方面面的青少年生活教育理论。主张一个年轻人，必须具备强壮的身体与心灵，必须具备工作所需的学识与技巧，必须具备为大众服务的理念与才能。“全生命指导”思想与我国“以德为本，以德为体，以全面发展为目的的社会主义建设者和接班人”的基本育人目标的内在统一。关键字:杨贤江；全人生指导；当代大学生AbstractYangXianjiang(1895-1931),courtesynameYingwu,pennameLiHaowuLiuchengSheng,YeGongpu,Zhifu,GengNiu,LiYi,etc.HewasborninYuyaoandZhejiangprovince.AMarxistscholarofpedagogy.HewasnotonlytheleaderoftheearlyYouthLeagueoftheCommunistPartyofChina,butalsoanearlyeducationtheorist,whowidelypublicizedthe"Marxistviewofeducation"atthattime.In1984,YangXianjiangEducationResearchAssociation,YangXianjiangEducationFoundationwasestablished.HehaswrittenYangXianjiangMemorialCollection,BiographyofYangXianjiangandAnthologyofYangXianjiangEducation,whichenjoysahighreputationthroughoutthecountry.YangXianjiang's"wholelifeguidance"isasetofyouthlifeeducationtheoriesthatcoversallaspectsofadolescentlife.Advocatethatayoungman,hemusthaveastrongbodyandmind,musthavetheknowledgeandskillsneededforthework,andmusthavetheconceptandabilitytoservethepublic.Thethoughtof"wholelifeguidance"istheinternalunityofthebasiceducationalgoalof"socialistbuildersandsuccessorswithmorality,moralityasthebodyandall-rounddevelopment".Keywords:YangXianjiang;fulllifeguidance;contemporarycollegestudents第一章引言一.选题缘起杨贤江（1895-1931），又名李浩吾，浙江慈溪人。1922年，他参加中国共产党，是一位优秀的马克思主义思想家，是一位优秀的青年团团长，也是一位优秀的共产党员。杨贤江在进行学生教育、行政工作以及带领青年运动中，根据当时的学校应试教育的某些缺陷以及青年人自身发展的需求，根据马克思的人的全面发展学说，他提出了“一生的导师”这一理念。（一）“全人生指导”的现代意义杨贤江的很多教育思想都是以青年为中心的，他表现出了对青年的关心，他不仅在学术上有很高的学术价值，而且在社会上也有很好的应用前景，他在青年的理想、求学、修养、社交、婚恋上都给予了很好的引导。（二）“全人生指导”思想研究的可发展空间全面生命观与我们党的教育政策具有内在一致性。习近平总书记指出，要以立德树人为核心，在整个教育教学活动中，始终将思想政治工作贯穿其中，不断开拓高等教育事业新的发展和新的进步。杨贤江在他那个时代，也就是在中国最黑暗、最混乱的时期，他所提出的对青年进行"全面发展"的先进教育，直到现在，他的这一观点仍然很有价值。但是，他的生命实在是太短了，身为一名伟大的教育理论家，他还没有来得及给后人留下更多更辉煌更具有时代指导意义的理论，还没有来得及为他所关怀和寄以殷切期待的青少年作出更多更有生命意义的指导。这种观念给一生的指导思想注入了新的时代内涵。二．研究价值与意义杨贤江的“全人生指导”提倡对青年进行全方位、协调发展，两者缺一不可，并将其贯穿于整个生命过程。在年轻人的现实生活中，他从各个方面详细地教导了他们。他的教学思想具有现实的、具体的特点，与当今社会所倡导的素质教育，以及人的全面发展的思想是相吻合的，这为在具体的实践中进行素质教育的实践提供了很好的参考，同时也有助于青少年的生活和学习。（一）研究现状没有一种学说是从虚无中诞生的，它是在一定的时代背景、现实依据、理论依据等条件下产生的。他是由主观和客观两个方面共同决定的。著作综述关于杨贤江的研究成果主要有：[杨贤江“全人生指导”的内涵及当代价值诉求]、[杨贤江教育哲学观及其学术影响]、[杨贤江的教育理论与马克思主义思想研究]、[全人生指导理论的现实意义]、[马克思主义教育家杨贤江的理论与实践]、[“全人生指导”及其对当代青少年的现实意义]。还有汇集了杨贤江从1915年至1930年间的教育方面的论文84篇，教育专著即《教育史ABC》和《新教育大纲》2部。这些著作较全面地论述了杨贤江的整个教育观，篇幅不长，但对本文的研究有很大的启发。论文综述关于杨贤江的教育思想的论文有很多，主要有：[1]黄书光的《从上海到全国：杨贤江教育哲学观及其学术影响》（河北师范大学学报（教育科学版），2005—04），[2]吴洪成方家峰的《现代教育家杨贤江的课程与教材观初探》（南通大学学报（教育科学版），2010——01），[3]胡恩保的《杨贤江的道德教育观》（文教资料，2006——32），[4]陈桃兰阮红芳的《杨贤江的教师责任思想及其现实意义》（贵州教育学院学报，2004—05）等等。杨贤江的教育观已有大量的研究成果，但是，它们更多地集中在他的整个教育观上，而对于他的“一生辅导”则没有得到足够的重视和重视。尽管在这个问题上并没有过多地探讨，但是对于这个问题的探讨还是很有意义的。三．研究思路与方法（一）研究方法文献法这在历史上是一个很有意义的考察方式。同时，它也是一种很好的教育历史研究手段。文章通过对杨贤江“全人生指导”原始著作的搜集与分析，归纳，并根据当前的社会环境，青年人的现实状况，归纳出其对当代青年人的启示。比较法。没有对比，就不能确定。同时，他还运用了一种普遍使用的教育史方法。以突出生命教育的时代特色。（二）研究思路任何一种意识形态的形成，都与其所处的社会历史环境密不可分，本文从杨贤江一生教育的历史环境入手，对其进行了较为详尽、深刻的整理与剖析。第一章阐述了当前高校学生群体中所面临的一些重要问题，即人生观、道德观、学习观、价值观、恋爱观和择业观等问题。重点是在思想上，在学习上，在生活上。第二节结合目前的情况，对“全面生活指导”在当代大学生教育中的重要作用进行了剖析，重点阐述了“全面生活指导”对大学生的教育，包括：培养大学生的思想品质，培养他们的智慧，培养他们的闲暇时间，帮助他们树立正确的恋爱观念和就业观念。它还包括了杨贤江的"全人"的教学方法：练习，机械的精神，群体的力量。在这些原理中，我们得到了以下几点启发：拥有完整的生活；拥有正确的思想；拥有优秀的人格；掌握正确的学习方式等。第二章“全人生指导”教育思想的内涵从概念上看，“全人教育”是把过去“以人为中心”和“以人为本”这两种不同的教育观结合起来，所产生的一种新的同时兼顾了人和社会两个方面的价值的教育观。全人教育的理念具有十分广泛的意义，因此，目前学界还没有一个明确的概念来界定它。杨贤江把教育看作是一项“人之业”。“教育是一种满足生活需要的手段，而受教育也是一种学习可以满足生活需要的方法的过程。”他还说：“就教育来说，如果对年轻人的教导有了错误，那不仅是年轻人自己的问题，而且是整个社会的问题。”所以，对人特别是年轻人的全部生活，比如求学、交友、择业、婚姻等进行引导，也就是实行“全人生指导”。第三章当代大学生存在的主要问题（一）人生追求庸俗化在当今科学技术、经济制度的不断健全、发展、改革开放的过程中，中国许多方面都已经出现了改变，这也对当今的大学生的生命价值观产生了一定的影响，他们做为一个独立的个体和一个主要的社会行为主体，已经逐渐偏离了原本应该走的轨迹。他们的生活取向走向了一条“偏激”、“负面”、“中性”的道路。我以为，当前高校学生生活追求的低级趣味，在下面这些方面有明显的体现：1.金钱至上在他们离开了学校，走上了大学之后，他们渐渐摆脱了家长的控制，其选择开始拥有自主性，享乐拜金盛行化的品德劣性，他们很容易被这个世界上的坏习惯所感染，也很难被身边那些拜金的学生所感染，进而形成了他们的拜金心态。对于大多数的学生来说，他们认为自己现在的努力，就是为了未来的成功，当别人需要他们的时候，他们会选择无视，认为他们是白痴。同时，由于社会上存在着许多不好的因素，导致有些学生在购物的时候，产生了一种相互比较的心态，从而让他们的生活方式发生了偏差，从而走向了盗窃的罪恶之路。2.道德观念模糊大学生是一个很特别的群体，他们大部分都已经成为了成人，但是他们还没有真正地进入到这个世界上来，他们刚刚摆脱了父母的控制，也摆脱了教师对他们的重视，因此，他们在道德方面的意识还是很弱的，再加上他们的父母对他们的过分的保护，这也造成了他们的心理素质很差，他们经受不住任何的打击。父母也不会在自己的孩子身上指手画脚，更会让孩子对自己有很高的评价。在物质方面，也是对自己的孩子进行100%的满意，这就导致了他们之间的相互比较，从而导致他们很可能会走上一些违法的道路。（二）学习目标模糊化无论是普通高校，还是一流高校，大学生缺乏自身的学习目的，已成为一种很常见的现象。在上大学以前，他们总是被老师带着，老师告诉他们该学什么，不该学什么，这些问题都有一个清晰的回答。总的来说，大部分的大学生都拥有自己的清晰的目标，以及自己的学习规划。但是，也有不少的大学生并没有这样清晰的学习目标，他们只是抱着一种混日子的态度，想要在大学生活中混过去，只要不挂科就可以了。许多人在踏入校园以前，都会对校园充满了美好的憧憬，努力学习十年，只为将来能够考上名校。然而，一个好的校园生活并非如此之好，它会让人在心里迅速形成一个巨大的落差。而且，如果不能习惯学校的教育，不能习惯学校的教育，那么他们对学校的兴趣就会慢慢降低，失去了动力，原本充满希望的学生也会失去动力。他们以为自己能通过考试，就能成功毕业，这就造成了他们在大学里整天游手好闲，以一种懒洋洋的心态来度过大学生活。（三）生活无规律化随着时间的推移，大学里的生活环境变得更加优越，人们的生活方式也变得更加丰富多彩，有各种各样的美食，有各种各样的娱乐活动，有各种各样的科技产品，有各种各样的社团活动，尽管有如此众多的优越条件，但是仍有许多大学生的日常生活变得更加没有规律。有时间不能歇，有时间不能吃东西不能吃东西。晚睡、晚起渐渐变成了一种新的生活方式，人们起床太晚，连早餐都没来得及吃，就得去学校。久而久之，有些同学干脆把早餐都不做了，形成了一种多年都不吃早餐的坏习惯。甚至有的男生，喝多了，吃多了，也不符合他们的饮食习惯。年轻人正处于身心发育的时期，正是养成好的生活方式、改掉不良的生活方式的最佳时期。杨贤江指出，养成好的生活方式能够增强年轻人的体质，保持一个良好的心态。（四）恋爱情绪化初为成人的他们，在思想上已经逐渐成熟，但仍有许多人受到了一些西方人的思想的影响，他们在谈情说爱时，会对他们的身体和心灵产生不良的影响。还没有完全成长起来的大学生们，在谈情说爱上也有各种各样的问题。在大学校园里，流行着一种说法：“我不想永远，我只想要一次”。使部分大学生将爱情当成了一种感情经历。纯粹就是一种心理上的快感。有的大学生则是想要丰富自己的课外生活，让自己的自由时光不再枯燥，将爱情生活当成一种普通的娱乐方式。此外，在大学生中，他们的爱情是受到了虚荣和好奇心的影响，他们在看到自己的周围都有了一个人，他们觉得自己不能丢脸，于是就会促使自己去谈情说爱。但是，也有一部分人在感情上还不够成熟，他们在感情上遭遇挫折后，会产生忧伤、沮丧、忧虑等情绪。会对他们的日常生活造成很大的影响。有些学生在面对这样的问题时，会采取一些较为偏激的方式，他们就会产生自杀式的思想，这些较为极端的情感行为，会对大学生的生命安全以及校园的和谐产生一定的影响甚至是威胁。（五）择业盲目攀高化目前，高校毕业生就业难已成为一个普遍的问题，已成为我国乃至整个社会所关心的问题。通过研究发现，大多数的大学生都是在相对优越的条件下长大的，他们也是家中的独生子女。由于他们的成长经历，通常会让自己产生较强的自我中心意识，他们的期望相对较高，因此他们面对挫折的能力也相对较弱，不能碰到任何的困难，也不能做特别辛苦的工作。因此，这就造成了他们在就业找工作的过程中，会有一种盲目攀高的心态，不懂得如何去挑选工作，因此，就会有一些大学生在毕业后，呆在家中无所事事，从而造成了某些工作岗位缺乏人才的问题。第四章全人生指导”对当代大学生教育的启示（一）注重大学生精神和品格的培养强大的意志力、坚韧的耐力以及良好的品质，是杰出的人才能够在社会上脱颖而出的先决条件，也是在人才的培育与成长过程中，发挥着非智力因素的作用。高校在向大学生传授知识和专业技能的同时，还肩负着培养学生具有强大的意志，毅力和良好品格的职责。在大学里，品格教育是最重要的一环，它对培养人学生的优秀品格发挥着不可缺少的作用。当今的大学生，是将来建设祖国的主力，必须具有坚强的性格，不能懦弱，不能胆小，才能担当起历史的责任，才能将祖国推向繁荣。而具有坚强的性格则是大学生发展进步的关键，也是他们步入社会，走向成功的关键。在大学里，对大学生进行坚强意志的培养，是大学里培养人才的一个关键步骤，也是大学教育的一个主要方面。(二)加强大学生智慧的培养智力指的是一种以人体和精神器官为基础的高等创造性思维能力，它包括了对自然界的各种感觉、记忆、理解、分析、判断等各种方面。有许多办法可以提升智力，例如，每日坚持阅读。读书乃聪明之源，读书愈多，人愈聪明。2.学会一门新的外语。英语是一种很有挑战性的语言，它能使我们更好地理解和理解异国的文化，并能使我们获得更多的知识。3.创造属于自己的“精神世界”。4.克服你心中的害怕。5.提高你的技术水平。(三)加强大学生闲暇教育力度关于休闲教育这一概念，其实比较笼统的说法是：“使学生能够在休闲中得到一定程度的改变”。大学对大学生的休闲教育，指的就是要指导他们建立起一种科学的休闲价值观，合理地使用休闲的时光，用所学到的知识来培养他们的能力，陶冶他们的情感，使他们的个性更加完善，进而提升他们的生活品质。（四）引导大学生树立正确的恋爱观在大学生恋爱观、爱情道德观、爱情义务等方面，应进行全面的教育。爱情观念其实是人生观念的折射，人生观念如何，爱情观念如何。强化大学生的人生观教育，让他们明白生活的目标和意义，掌握生活的真正含义，这对他们建立一个正确的爱情观念有着非常重要的影响。（五）指导大学生树立正确的就业观在新时期，高校学生要想要建立起正确的就业观，主要有以下几种方式：要提高自己的身体素质，要有针对性地做好适岗的准备工作，还要注重对求职技能的培养。就业，是一种可以进行双向选择的活动，它不仅是学生们在工作环境、工资待遇、福利条件、劳动强度等方面做出的选择，同时也是工作单位对学生们的学习成绩、技术水平、个人素质以及思想道德的水平做出的选择。在两个方面的条款均为对方所认可的情况下，雇佣目的才能得以实现。因此，在学生们在挑选工作单位的时候，要根据自己的一个条件以及他们所需要的人的