课程思政视角下的简单零件数控车床加工课程教学改革_第1页
课程思政视角下的简单零件数控车床加工课程教学改革_第2页
课程思政视角下的简单零件数控车床加工课程教学改革_第3页
课程思政视角下的简单零件数控车床加工课程教学改革_第4页
课程思政视角下的简单零件数控车床加工课程教学改革_第5页
已阅读5页，还剩10页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

摘要：本文以广西南宁技师学院为例，介绍了如何在当前课程综合改革背关键词：课程思政课程改革教学设计能力培养(一)满足社会发展对人才的需求(二)满足现代制造业人才需求位中占82%,其次是能在生产岗位上承担数控编程的工艺人员和数控机床维护技工院校数控加工专业在人才培养方案改革和教学同时，企业领导对员工的重要职业素质，如自主学(三)符合学生职业生涯发展规律简单零件数控车床加工是数控加工(数控车工)专业的核心课程，蕴藏着丰根据广西南宁技师学院(以下简称学院)学生年龄特点和学院设备情况，按(一)合理制定课程目标，打造课程思政主战场全环保管理制度和6S管理规定，在工作过程中养成吃苦耐劳、爱岗敬业的工作(二)重构教学内容，细化思政目标(三)选择恰当的教学策略，让课程思政教育“润物细无声”工匠精益求精的精神。本门课程是2020年学院课程思政教学改革项目，由课程(一)丰富课程思政资源，为课程思政提供资源保障任务二手柄(圆弧端)的手工编程与模拟加工时，引用《大国重器中国柳工》弧端)的加工指令，并独立完成手柄数控车加工程序的编制，能输出加工程序，惯和6S职业素养，以及沟通与协作的能力。(二)运用混合式教学法，拓展教学空间(三)优化课堂教学方法，提升课程思政的效果为了增强课程思政效果，教师在课堂教学中通过任务驱动法创设任务情境，例如，在手柄(圆弧端)的手工编程与模拟加工学习任务中，教师采用丰富的节点的坐标计算，并完成G71指令加工编程与模拟校验，通过总结的方式，优化手柄(圆弧端)零件加工程序，从而完成本次任务。通过完成本次任务，有效并系统深入地培养了学生的自主学习及思维能力、(四)完善教学评价体系，优化课程思政的途径(一)学习任务真实化，学生认知更全面—总结评价—任务拓展等教学环节，以学习小组为单位进行端)的手工编程与模拟加工生产任务，通过教师指导，学生查阅相关资料，

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论