《一面五星红旗》教学设计（10篇）

《一面五星红旗》教学设计（10篇）《一面五星红旗》教学设计篇一26一面五星红旗一、教材简析：《一面五星红旗》所在的第七单元是围绕着“国际理解和友好”组织教材内容。近几十年来，联合国教科文组织积极倡导的“国际理解教育”已成为当今世界教育的一个主题。在进行本单元教学时，要引导学生学习关心世界大事，培养热爱和平的感情，本组的教学重点应该落到各国人民之间的友谊与理解上。《一面五星红旗》是一篇感人至深的文章，反映了外国朋友对中国人民的友好和尊重。通过本课的学习，让学生理解国与国之间要互相尊重，人民要友好往来，只有热爱自己祖国的人才能赢得外国人的尊重。二、教学目标1、会认5个生字，会写13个生字。正确读写“假日、防止、脖子、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。3、理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。三、教学重点1、理解面包店老板态度的变化。2、使学生从学习中受到爱国主义和国际主义教育。四、教学难点学习用外在动作表现内心情感的写法。五、教学准备1、课前布置学生收集关于国旗的故事和资料。2、生字卡片和写有词语的小黑板。3、有国歌的碟子或磁带。教学过程：第一课时一、引入新课1.出示五星红旗。这是什么？板书课题：一面五星红旗2.提问：国旗有什么含义？你在哪些地方看到过五星红旗？阅读课后“资料袋”过渡：课文里的这面五星红旗出现在什么地方呢？我们一起来阅读。二、初读课文，感知大意1.自读课文，想一想：课文主要写了一件什么事？2.检查：课文主要写了什么？3.出示生字卡片，认读。4.出示词语，认读。根据学生质疑情况理解部分词语。5.与身边的学习伙伴分段读课文，进一步熟悉，在不懂的地方做上记号。三、朗读感悟，理解课文1.“在国外读书的第一个假日，我决定做一次漂流旅行”。旅途中发生了什么事？回答后朗读二、三自然段。理解“处境”2.来到小镇的面包店里，“我”希望得到老板的帮助，他是什么态度呢？默读4—12自然段，用～～～勾画出描写面包店老板态度变化的句子，想想为什么会有这样的变化。交流：指名读句子，相机指导。3.讨论：老板的态度为什么会有这样的变化？提示：从“一脸的无奈”到“眼里闪出亮光”，最后“竖起大拇指”，老板前后态度来了个180度大转弯，这变化仅仅是因为这面五星红旗吗？他为什么会“竖起大拇指”？朗读11、12自然段。4.引导小结：你想对那个老板说点什么？四、积累优美词句课文中有不少感人的句子，找出来，读一读。摘抄句子。第二课时一、复习导入1.出示生词，认读。2.回忆：课文主要讲了一件什么事？3.小声读课文，说说面包店老板前后态度的变化以及变化的原因。过渡：老板前后态度有这样大的转变，与“一面五星红旗”有直接关系，所以以此为题。二、指导朗读，深化认识1.默读课文，用把有“五星红旗”或“国旗”的句子勾画出来。2.交流（注意按一定的顺序），相机指导朗读。“收拾好背包……出发了。”“为了防止丢失……系在脖子上。”“突然……闪出亮光……‘那是什么？’”“我犹豫了一下……展开。”“我”为什么犹豫？“这面做工精致……鲜艳。”“老板……面包。”“我愣了一下……凝视……五星红旗。”这时“我”可能会想什么？“我摇摇头……趔趔趄趄向外走去。”“这时……五星红旗。”3.交流读后的感受。4.引导小结：从这些语句中，你读懂了什么？五星红旗，让“我”赢得了别人的尊敬、信任，更赢得了友谊。三、拓展知识1.你还认识哪些国家的国旗？2.展示图片，拓展认识。四、指导生字书写1.出示要求写的生字，确定音序，组词。2.指导书写。重点提醒“漆、鼻、换、摔”的笔画。3.抄写生词。板书设计：

26一面五星红旗假如旅行，遇险一面五星红旗

与面包店老板打交道结果：老板理解“我”，并帮助“我”面五星红旗教学设计篇二【教学目标】1、会认5个生字，会写13个生字。正确读写“假日、防止、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、反应、摔倒、费用”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。3、理解课文内容，体会“我”用行动和生命去捍卫国旗的尊严，从而赢得外国友人的尊重。【教学重难点】理解课文内容，体会“我”用行动和生命去捍卫国旗的尊严，从而赢得外国友人的尊重。【教学准备】1、学生搜集有关国旗的知识、故事。2、幻灯片。【课时安排】2课时。【教学过程】第一课时一、认识、了解国旗学生交流搜集到的关于国旗的知识和故事。二、揭示课题三、初读课文，了解课文内容课文介绍了一位中国留学生在一次漂流中身处困境，但他仍然拒绝用国旗去换面包，用生命捍卫了国旗的尊严。四、巩固识字、指导写字。五、布置作业熟读课文。第二课时一、复习引入课文讲了一件什么事？二、理清文章线索1、自由读课文：找一找出现国旗的语句，按顺序用“”画下来。2、学生汇报：⑴板书：举、系。⑵板书：拒绝交换。⑶板书：鲜花簇拥。三、理解、感悟课文1、作者是在什么情况下拒绝交换国旗的？读第3自然段，边读边想：你知道了什么？2、学生汇报。3、快速略读课文，找出描写面包店老板态度的语句，用“====”画下来。4、学生汇报，指导朗读。5、分小组合作学习，选择你们小组喜欢的方式读一读5～10自然段，用“～～”画出描写作者动作、神态的语句，说说从中体会到了什么？再讨论：为什么面包店老板的态度会有这么大的变化？6、学生汇报，指导朗读。板书：尊严。7、为什么面包店老板的态度变了？8、轻声齐读11～12段，此时，你想对面包店老板说些什么？9、总结全文。10、此时，如果让你给这篇文章换个题目，你会换什么？11、向国旗致敬。（敬礼）四、拓展1、当你深情地凝视着鲜艳的五星红旗时，你想到了什么？2、把你们想到的，想说的写下来。三年级语文下册：《一面五星红旗》教学设计篇三教学目标：1、认识“摊、奈”等5个生字，会写“窄、脖”等13个生字，正确读写“假日、背包”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、懂得尊重和爱护国旗，体会世界人民之间的友好情谊。教学重难点：通过品读课文，懂得尊重和爱护国旗。教学准备：1、每个小组自制一套字词卡片。2、制作多媒体课件。教学过程：一、导入1、（课件示五星红旗图）同学们，这是什么？2、关于五星红旗，你知道什么？把你收集到的有关国旗的资料告诉大家。（展示学生收集的资料、展示资料袋里的资料）3、同学们，李老师也找到一首写五星红旗的歌曲和五星红旗的图片，我们一起来看看，来听听。（看图片，听歌曲）4、揭题，读题。五星红旗，是我们中华人民共和国的象征，五星红旗，是我们的骄傲，我们为你感到自豪。今天，我们就来学习一篇跟五星红旗有关的文章。（板书课题，读题。）二、初读1、请同学们轻轻地打开语文书p108自由朗读课文，注意要把字音读准，把课文读通顺。2、同桌互读检查是否已经读准每一个字，要把课文读流利。读完后在你同桌的书上为你同桌的读书表现打个分数。3、默读课文，课文写了一件什么事？4、看着插图，请你用最简洁的语言来概括课文讲了一件什么事。（板书）三、品读1、课文中哪个句子写了插图中的两个人物的对话。2、品读句子1：他见我醒了，冲我竖起大拇指，说：“安心养一养，费用由我来付。”自由读——你知道了什么？3、面包店的老板一开始就是这样帮助我吗？从课文中的哪些句子可以看出来。老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说，“我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？”a、自由读b、你认为要怎样才能把这句话读好？要抓住哪个词来读？c、挑战读（班长推荐一人，选一人挑战，师与胜者挑战）——带读4、是什么原因导致老板的态度有这样的变化？默读课文，从课文中找出理由。收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面鲜艳的五星红旗，便出发了。自由读——你体会到了什么？（板书：举国旗）——齐读为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。自由读——你体会到了什么？（板书：护国旗）——齐读我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。a、自由读b、想象说话：我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗，心里想：。c、指名读——齐读我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。a、自由读b、你从句子中的哪个词语体会到什么？你想当时作者的心情怎样？请你把你的这种心情通过你的声音告诉大家。（板书：爱国旗）c、齐读5、再回读句子：他见我醒了，冲我竖起大拇指，说：“安心养一养，费用由我来付。”导读：我宁可挨饿也不肯用五星红旗换面包，老板冲我竖起大拇指，感动地对我说：我不顾自己的生命，维护了国旗的尊严，维护了祖国的尊严，老板冲我竖起大拇指，敬佩地对我说6、同学们，学到这里，你有什么话想对那个面包店的老板说吗？指名说——（布置作业：1、老板，我想对你说：2、请你往下面续写故事。）四、拓展1、正是这样一种民族气节，正是这样一种爱国精神维护了国旗的尊严，维护了祖国的尊严，同时也赢得了外国朋友的尊敬。一直以来，也有许多人用实际的行动维护着祖国的尊严。请同学们认真默读这篇文章，看看读了这篇文章后你有什么话想说？1990年五月，联合国儿童基金会邀请北京中学生梁帆去荷兰参加世界儿童为和平的活动，于是梁帆带着中国儿童的重托，飞往荷兰。她与各国的小兄妹相聚，非常开心。活动开始了，宾馆门前升起了50多个国家的旗帜，梁帆在各国国旗中寻找中华人民共和国国旗，但是她始终没找到。为什么在这样大型的会议上，却没有中国国旗呢？梁帆立刻找到会议组织者，严正要求：“一定要升起中国国旗，因为我是代表中国来的！”可临到吃午饭，会议组织者仍没有升起国旗。这时，梁帆把会议组织者拉到餐桌前，指着桌上粉红色的桌布说：“如果您们找不到中国国旗，好办，我就把桌布染红，做一面国旗！”梁帆的爱国行为深深地打动了会议组织者，这件事很快地传开了，受到了组委会的重视，他们马上派人找到一面国旗，把它升在宾馆门前。梁帆的行为也因此受到各国与会代表的敬佩，纷纷称赞她是“合格的中华人民共和国的代表。”2、同学们，热爱国旗，是我们每一个中国公民都应该做的事情，而我们作为一名小学生，又该为五星红旗做些什么呢？（指名说）是啊，尊重热爱国旗应从我们身边的小事做起。五星红旗是祖国的象征，无论我们身处何时何处，无论飞得多么遥远，当我们看到了国旗，就找到了自己的家。同学们，让我们饱含深情地表达自己的情感吧！一起唱吧！（齐唱《红旗飘飘》）《一面五星红旗》的教学设计篇四教学目的：1、认识五个生字，正确读写带生字的词语，联系上下文理解词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。3、理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。教学重点：理解面包店老板态度的变化。教学难点：学习用外在动作表达内心情感的写法。教学过程：一、创设情境，揭题导入多媒体出现一面鲜艳的五星红旗，学生明白五星红旗用五星红旗本身的象征意义。二、初读课文，感知故事大意1、快速浏览课文，把握故事大意。2、再读课文，扫除阅读障碍。（1）提出学习要求。（2）检查认读字词情况。（3）检查朗读课文情况。三、研读重点，感悟赤子之心（一）感受“我”漂流活动中失事后的艰难处境。1、学生读第3自然段，画出相关语句。2、学生汇报，并着重指导朗读（课件出示句子）（二）感悟“我”断然拒绝面包店老板提出的用面包换国旗的要求，以维护国旗的神圣与尊严。1、指名读4－11自然段2、这是一个什么样的老板呢？请你来评价一下。3、猜一猜，那个面包多少钱？医药费多少钱？4、为什么老板的态度会发生这么大的变化？5、当面包店的老板和告诉“我”可以用这面国旗换面包时，久久凝视着手中的旗帜，这个“凝视”是什么意思？6、想象一下，“我”当时在想些什么？7、课文中在哪写出“我”的决定？大家读一读，你从中体会到了什么？8、还从课文哪些地方体会到这种热爱？9、课件出示：天安门广场升旗仪式，南极升起五星红旗，运动健儿夺得冠军时升起五星红旗，申奥成功，香港、澳门回归升起五星红旗，载人航天飞机上天……10、此时此刻，你想对这位中国留学生和这闰老板说什么？四、升华主题全体起立，奏国歌，升国旗。让我们以满腔的热情一起对五星红旗说：五星红旗，我为你骄傲！《一面五星红旗》教案篇五一、学习目标：1.认识摊、奈等5个生字，会写窄、脖等13个生字，正确读写假日、背包等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.懂得尊重和爱护国旗，体会世界人民之间的友好情谊。二、教学重难点：通过品读课文，懂得尊重和爱护国旗。三、课前准备1.每个小组自制一套字词卡片。2.制作多媒体课件。四、课时安排：两课时五、教学过程：一、导入1、(课件示五星红旗图)同学们，这是什么2、关于五星红旗，你知道什么把你收集到的有关国旗的资料告诉大家。(展示学生收集的资料、展示资料袋里的资料)3、同学们，李老师也找到一首写五星红旗的歌曲和五星红旗的图片，我们一起来看看，来听听。(看图片，听歌曲)4、揭题，读题。五星红旗，是我们中华人民共和国的象征，五星红旗，是我们的骄傲，我们为你感到自豪。今天，我们就来学习一篇跟五星红旗有关的文章。(板书课题，读题。)二、初读1、请同学们轻轻地打开语文书P108自由朗读课文，注意要把字音读准，把课文读通顺。2、同桌互读检查是否已经读准每一个字，要把课文读流利。读完后在你同桌的书上为你同桌的读书表现打个分数。3、默读课文，课文写了一件什么事4、看着插图，请你用最简洁的语言来概括课文讲了一件什么事。(板书)三、品读1、课文中哪个句子写了插图中的两个人物的对话。2、品读句子1：他见我醒了，冲我竖起大拇指，说：安心养一养，费用由我来付。自由读你知道了什么3、面包店的老板一开始就是这样帮助我吗从课文中的哪些句子可以看出来。老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说，我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢A、自由读B、你认为要怎样才能把这句话读好要抓住哪个词来读C、挑战读(班长推荐一人，选一人挑战，师与胜者挑战)带读4、是什么原因导致老板的态度有这样的变化默读课文，从课文中找出理由。收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面鲜艳的五星红旗，便出发了。自由读你体会到了什么(板书：举国旗)齐读为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。自由读你体会到了什么(板书：护国旗)齐读我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。A、自由读B、想象说话：我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗，心里想：。C、指名读齐读我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。A、自由读B、你从句子中的哪个词语体会到什么你想当时作者的心情怎样请你把你的这种心情通过你的声音告诉大家。(板书：爱国旗)C、齐读5、再回读句子：他见我醒了，冲我竖起大拇指，说：安心养一养，费用由我来付。导读：我宁可挨饿也不肯用五星红旗换面包，老板冲我竖起大拇指，感动地对我说：我不顾自己的生命，维护了国旗的尊严，维护了祖国的尊严，老板冲我竖起大拇指，敬佩地对我说：6、同学们，学到这里，你有什么话想对那个面包店的老板说吗指名说(布置作业：1、老板，我想对你说：2、请你往下面续写故事。)四、拓展1、正是这样一种民族气节，正是这样一种爱国精神维护了国旗的尊严，维护了祖国的尊严，同时也赢得了外国朋友的尊敬。一直以来，也有许多人用实际的`行动维护着祖国的尊严。请同学们认真默读这篇文章，看看读了这篇文章后你有什么话想说1990年五月，联合国儿童基金会邀请北京中学生梁帆去荷兰参加世界儿童为和平的活动，于是梁帆带着中国儿童的重托，飞往荷兰。她与各国的小兄妹相聚，非常开心。活动开始了，宾馆门前升起了50多个国家的旗帜，梁帆在各国国旗中寻找中华人民共和国国旗，但是她始终没找到。为什么在这样大型的会议上，却没有中国国旗呢梁帆立刻找到会议组织者，严正要求：一定要升起中国国旗，因为我是代表中国来的！可临到吃午饭，会议组织者仍没有升起国旗。这时，梁帆把会议组织者拉到餐桌前，指着桌上粉红色的桌布说：如果您们找不到中国国旗，好办，我就把桌布染红，做一面国旗！梁帆的爱国行为深深地打动了会议组织者，这件事很快地传开了，受到了组委会的重视，他们马上派人找到一面国旗，把它升在宾馆门前。梁帆的行为也因此受到各国与会代表的敬佩，纷纷称赞她是合格的中华人民共和国的代表。2、同学们，热爱国旗，是我们每一个中国公民都应该做的事情，而我们作为一名小学生，又该为五星红旗做些什么呢(指名说)是啊，尊重热爱国旗应从我们身边的小事做起。五星红旗是祖国的象征，无论我们身处何时何处，无论飞得多么遥远，，当我们看到了国旗，就找到了自己的家。同学们，让我们饱含深情地表达自己的情感吧！一起唱吧！(齐唱《红旗飘飘》)板书设计：26一面五星红旗出发→遇险→求救→获救举国旗护国旗选国旗爱国旗《一面五星红旗》教学设计篇六教学目标：2,正确，流利，有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。3,理解课文内容，体会到"我"对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对"我"的敬重和理解。教学重点：通过理解面包店老板态度的变化，领悟"我"的爱国之心。教学难点：学习用外在动作表达内心情感的写法教学过程：第二课时一，巧妙导入，铺设情感基调1,师导入，多媒体播放歌曲。2,齐读课题。3,回忆课文的主要内容。二，研读重点，感悟"我"的一片爱国之心1,感受"我"在漂流活动中失事后的艰难处境。师：在漂流失事后，"我"的处境如何从什么地方看出来的(1)学生读第3自然段，并画出相关语句。(2)引导学生通过重点词句感受"我"的艰难处境。(3)指导朗读。2,感悟"我"断然拒绝面包店老板提出的用面包换五星红旗的要求，以维护国旗的神圣和尊严。(一)感悟句子a师：当面包店老板惊奇地发现"我"脖子上的五星红旗后，"我"是怎么做的(多媒体出示句子a:"我犹豫了一下，把五星红旗慢慢解下来，在展开。这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。")(1)画出句子中表示心理和动作的词语读一读。(2)理解"犹豫",想象"我"犹豫的原因。(3)谈谈对"这面做工……依然那么鲜艳"这句话的理解。(4)朗读悟情。(二)感悟句子b师：当面包店老板告诉"我"可以用五星红旗换面包时，"我"的反应又怎样(多媒体出示b:比较句子)(1)通过比较句子，想象"我"当时的心理活动。(2)朗读悟情。(三)感悟句子c师：当"我"断然拒绝了面包店老板提出的用面包换国旗的要求后，结果怎样(多媒体出示句子c:"我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的五星红旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。")(1)读句子，找出表示"我"处境艰难的词语。(2)从"吃力地","趔趔趄趄","摔倒在地，什么也不知道了",你体会到什么(3)就在"我"极度饥饿，疲劳，非常需要帮助的时候，依然断然拒绝了面包店老板提出的用面包换五星红旗的要求，大家从中体会到什么(教学设想：以三个层面的句子为载体，学生通过对人物具体动作的多层面把握，逐层领会其内心活动。在国旗的尊严和祖国的尊严面前，"我"的一切困难都极其渺小，并以此反衬出"我"对国旗和祖国热爱。)3,感悟"我"对五星红旗的拳拳赤子之心。(1)师：在处境非常艰难的时候，"我"宁愿饿死也不愿用国旗换面包，充分表明了"我"对五星红旗的热爱和敬重。课文还有哪些地方也浸透了这种感情，请找出来读一读。(2)引导学生读，画，朗读交流。三，拓展课文，升华爱国情感1,从面包店老板截然转变的态度中，感悟爱国真情。读课文11—12自然段，引导学生思考交流以下问题：(1)面包店老板为什么冲"我"竖起大拇指(2)是什么原因让面包店老板转变了对我的态度(3)从面包店老板突然转变的态度中，我们感受到什么(4)看到床头那束美丽，芬芳的鲜花，以及花丛中插着的那面五星红旗，你想到了什么2,从熟知的故事中，感受爱国真情。(1)师：文中的"我"用自己平凡而伟大的举动，维护了国旗的尊严，维护了祖国的尊严。同学们还知道哪些关于国旗的故事，说出来让大家听一听。(学生交流)(3)教师小结，多媒体再次播放升旗仪式，升华爱国情感。(教学设想：从面包店老板突然转变的态度中，感受"我"对五星红旗的热爱，对祖国的热爱，然后引导学生从课文中的故事过渡到自己所熟知的故事，不留痕迹的让学生受到一次深刻的爱国主义教育。)板书设计：26一面五星红旗友谊的桥梁我—————————老板手持红旗拒绝帮助脖系红旗(热爱祖国要求交换拒换红旗赢得尊重)主动帮助《一面五星红旗》教学设计篇七教材内容分析：《一面五星红旗》是人教版小学语文第六册第七组中的第二篇课文。这是一篇感人至深的文章。描写了一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的处境下，拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊敬。文本语言内敛深沉，通过“我”的表情和动作的变化来表达内心情感，教学时要通过自读自悟——移情体验——朗读品悟，获得思想的启迪。学情分析：由于学校的学生大多来自农村，学习前，每个学生对五星红旗都有所了解，但对国旗的认识程度差异较大，而文本内容离学生现实生活有一定的距离。因此在设计教案时，尽可能创设情境，联系学生已有的知经验识和生活体验，让学生通过“我”的行动去推想“我”当时的内心活动，拉近学生与文本的距离，使学生更深刻地感悟“我”的爱国之情，面包店老板对“我”的敬重和理解。教学目标：1.正确，流利，有感情地朗读课文，从人物的表情和动作中体会人物内心情感的变化。2.理解课文内容，体会“我”对祖国的尊重和热爱，体会面包店老板对“我”的敬重和理解，受到情感地熏陶和感染，从而懂得尊重和爱护国旗。教学重点、难点：体会面包店老板对“我”的敬重和理解，受到情感地熏陶和感染，从而懂得尊重和爱护国旗。教学准备：1、歌曲vcd《五星红旗》。2、幻灯：重点品读的句子。3、国旗护卫队员对国旗保护的资料教学流程与设计意图：一、听写词语，回顾处境1、听写词语：处境、背包、撞伤、无影无踪、荒芜人烟。（其中师说词义学生写出相应的词：“无影无踪”、“荒芜人烟”）2、请两位学生上讲台听写，并齐读校对。写对的给自己打个“☆”。3、这些词有什么联系？用上这些词语说说“我”当时的处境怎样？（指名说）[如此听写、说，扎实地掌握了词语，但不是孤立地、单纯地巩固，而是紧扣文本，达到真正的理解、积累和巩固，养成主动积累的。]二、直奔重点，感受老板前后态度变化1、

“我”向老板说明了自己的处境，原以为自己向老板说明了自己的处境会得到老板的帮助，可老板却说……（1）出示：老板听懂了“我”的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：“我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？”a、指名读老板的话（引导学生用不同的语气读）b、听了老板的话，你想对他说什么？或你体会到了什么？c、除了从语言中体会到，你还从哪里体会到？d、齐读2、此时的老板是这样，但故事的结局却发生了意想不到的变化。你们看（出示课文插图），这是当时面包店的老板救助“我”的情景。老板的态度又是怎样的？大家快速的找一找课文中的这幅文字图画。是哪段话？（找到后）请自由朗读11、12自然段，说一说。（1）学生读后交流，重点研读句子：（出示）他见我醒来，冲我竖起大拇指，说：“安心养一养，费用由我来付。”a、你在什么时候会向别人竖起大拇指？b、老板可能是在夸奖“我”，也可能是佩服“我”，但此时的老板都变得有爱心了，所以他说——（引读老板的话）。3、孩子们，一块面包多少钱啊？可是医药费呢？可能是多少？（学生自由说）原本这么便宜的面包却不愿意给“我”，还要和“我”平等交易，现在却帮“我”支付这医药费。读到这，你有什么疑问吗？生：怎么会有这样的变化呢？/是什么使老板变了？……指名自己回答。（被“我”的爱国旗的行为深深地打动，为“我”的爱国精神深深感动……）师板书：爱国（在爱国外围画上心形图）三、感悟“我”对五星红旗的拳拳赤子之心1、文中哪些地方体现了“我”对国旗的热爱呢？请大家默读课文的5-10自然段，找出相关的句子，在旁边写上自己的体会，2、

学生默读学习，教师巡视点拨，再同桌交流。3、

学生汇报交流，师出示相应的句子，重点研读，体会情感（1）我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。这面做工精致的五星红旗经过水的冲洗，依然是那么鲜艳。a、“犹豫”是什么意思？联系上下文，面对着“老板”的惊奇，“我”可能犹豫些什么呢？b、从“犹豫”这个词可以看出“我”对国旗有什么样的感情？带着你的理解再读这句话。c、国旗是我们国家的主权和尊严的象征啊！“我”是如此的敬爱它。（出示：国旗护卫队员对国旗保护的资料）看了这些这些资料，你想说什么？d、是啊！我们会更加珍视它！因为它是我们泱泱中华的象征，每一个炎黄子孙都爱护它、保护它、珍视它、尊重它，每一个华夏儿女都应该时刻为它挺身而出，哪怕付出我们全部的生命。请让我们怀着敬意读：我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开，这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。（2）“我愣了一下，久久地凝视着手中的五星红旗。”a、指名说、读。b、“我”在什么情况下愣了？“凝视”就是“久久地看”，那是怎样的“看”？c、这时，“我”心里可能会想些什么呢？（或“我”眼前仿佛出现了什么？）指导朗读。（3）我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。a、老板拿出一块面包和我交换，“我”换吗？又拿出两块，“我”换吗？五块？十块？（生答：不换！）哪个词告诉你？（摇摇头、向外走去）b、他是在什么情况下拒绝老板的？难道他不需要面包吗？从哪里看出来？c、指导朗读：此时，你就是那饿了三天，又身负重伤的青年，谁来？d、这是一个又饿又累，还带着伤痛的年轻人啊！小小的一块面包，对于此刻的他来说，或许就意味着——（生命）。但是（出示）我宁愿

，也

。（指名说）此时，无声胜有声，“我”没有争辩，没有抗议，而是用（行动）表达了对老板无声的抗议，对五星红旗的深沉的爱。[通过重点探究、品读相关句子，由文悟情，由情赏文，使学生在读、思、议中受到熏陶和感染。]4、

回归整体，深情引读（1）出示关于描写红旗的三段话，师补白，引读三段话。师引：当老板用手指着“我”脖子的五星红旗，惊奇地问：“那是什么？”——生接读“我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。这面做工精致的五星红旗经过水的冲洗，依然是那么鲜艳。”师引：当老板告诉“我”可用五星红旗换面包的时候，“我”——生接读“我愣了一下，久久地凝视着手中的五星红旗。”师引：老板又拿起两块面包递给“我”，“我”还是——生接读“摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。”[这个片段，体现了从整体入手，局部指导，回归整体的教学思路。让学生自读自悟的基础上，教师进行点拨，使朗读更有效。]5、从始致终，“我”没有说过一句话，但“我”用自己的行动告诉老板，“我”决不用“国旗换面包”，最后，身体终于再也支撑不住，摔倒在地上，就什么也不知道了，你能想象，老板看到了这一切，会想些什么呢？拿起笔，写下来。6、学生汇报小练笔后，师小结：老板是这样想，也是这样做的，老板理解了青年的那份浓浓爱国情，并且被深深打动了，“我”的行动最终赢来了面包店老板的尊重，所以才会出现刚才在医院的那一幕。四、拓展延伸，升华情感轻轻播放音乐《红旗飘飘》，师深情地说：孩子们，青年留学生用他那平凡而伟大的举动维护了国旗的尊严，维护了祖国的尊严，也赢得了这位外国友人的敬重（板书：敬重），同时还奏响了一曲赤子爱国的铿锵之歌！你听——（音乐声音渐渐响起：五星红旗，我是你的骄傲，五星红旗，我为你自豪，你的名字比我生命更重要！）在青年留学生心中，红旗比他的生命更重要，让我们永远记住他那颗——（看板书齐说：爱国之心！）也让我们在心里永远飘扬着那——（齐读课题：一面五星红旗！）[音乐是一种特殊的语言。学生在感人的氛围和爱的旋律中，深刻地领悟文章的主旨，真正受到“润物细无声”的教育。]板书设计：一面五星红旗爱国（红色心形图）敬

重《一面五星红旗》教案设计篇八【学习目标】1、认识“摊、奈”等5个生字，会写“窄、脖”等13个生字，正确读写“假日、背包”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、懂得尊重和爱护国旗，体会世界人民之间的友好情谊。【课前准备】1、每个小组自制一套字词卡片。2、制作多媒体课件。【课时安排】2课时。【教学过程】第一课时一、激情导入，提示课题1、出示多媒体课件：升国旗仪式录像。2、教师导入：同学们，在这庄严肃穆的升旗仪式中，望着徐徐升起的五星红旗，你会想到些什么？3、心灵对话：学生自由谈论自己的感想。4、导引课题：是呀，五星红旗是我们中华人民共和国的象征，每个中国人都应该尊重和爱护它。下面让我们一起来学习一篇关于“一面五星红旗”的故事。(板书课题)二、初读课文，读准读通1、自由读课文，读准字音，读通句子，画出本课生字及所在词语，多读几遍。(给学生留有充足的读书时间)2、小组合作学习：⑴拿出小组自制的词语卡片进行认读：说说自己认识哪些字，怎么认识的。互相教读不认识的字词，并想办法快速记住。⑵轮读生词卡片，讨论词语意思。⑶轮读课文，互相纠正字音。⑷提出不懂的问题，交流解决：教师参与部分小组的学习，指导学生学会合作学习，帮助释疑解难。3、集体交流反馈：⑴课件出示生字新词：开火车快速认读。为生字再找些新朋友组成词语，请学生在黑板上写下来。⑵指名分段朗读课文，学生评议。⑶提出小组内没有解决的疑问，全班讨论。(有些需要深入读书方能解决的问题可写在黑板上，暂不讨论)三、巩固识字，指导写字1、请学生仔细观察田字格中生字的字形：想想这些字在书写时要注意些什么，怎样写才美观。2、全班交流：教师相机范写比较难写的生字，如“窄、摔”等字。3、练习临写，教师巡视指导。4、展示学生的书写作业，进行评议。第二课时一、听写生字、词语二、细读课文，互动探究1、自主学习：默读课文，了解课文主要内容。(给学生留有充足的时间)2、小组合作：与小组内的同学交流自己的读书感受及收获，组长带领组员把大家的收获进行整理归纳。⑴说说课文主要讲了一件什么事。⑵“我”为什么不接受老板的条件？3、集体交流：每组派一个代表进行汇报，教师结合学生发言相机出示描写面包店老板的语句，引导学生认真进行品读，并结合上下文弄清其态度变化的原因──被“我”的爱国行为深深打动。指导学生有感情地朗读有关段落。三、动情朗读，升华感悟1、通过认真读课文，你觉得“我”和面包店老板是怎样的人，你想对那个面包店老板或作者说些什么？请学生畅所欲言。2、带着对作者及面包店老板的敬佩之情，有感情地朗读课文。3、自由组合：练习分角色朗读课文。4、请一组同学朗读，全班同学共同评议。四、研读课文，体会按事情发展顺序叙述的表达方法1、读了课文，同学们被“我”的爱国情感和中外两国人民之间的友好情谊所深深感动。请同学们再来读读课文，想想课文的叙述顺序。2、全班交流：教师引导学生体会作者的按事情发展顺序叙述的表达方法(先写漂流过程：出发、遇险、来到小镇面包店；再写来到小镇后的情况：向老板求助，和老板谈交换面包的条件，拒绝用五星红旗交换，被老板救助)。五、拓展练习1、摘抄文中感人的语句。2、练习讲述这个故事。3、写一写自己读过课文的感想。三年级语文下册：《一面五星红旗》教学设计篇九一面五星红旗学习目标1.认识“摊、奈”等5个生字，会写“窄、脖”等13个生字，正确读写“假日、背包”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.懂得尊重和爱护国旗，体会世界人民之间的友好情谊。课前准备1.每个小组自制一套字词卡片。2.制作多媒体课件。第一课时一激情导入，提示课题1.出示多媒体课件：升国旗仪式录像。2.教师导入：同学们，在这庄严肃穆的升旗仪式中，望着徐徐升起的五星红旗，你会想到些什么？3.心灵对话：学生自由谈论自己的感想。4.导引课题：是呀，五星红旗是我们中华人民共和国的象征，每个中国人都应该尊重和爱护它。下面让我们一起来学习一篇关于“一面五星红旗”的故事。（板书课题）初读课文，读准读通1.自由读课文，读准字音，读通句子，画出本课生字及所在词语，多读几遍。2.小组合作学习。a.拿出小组自制的词语卡片进行认读，说说自己认识哪些字，怎么认识的。互相教读不认识的字词，并想办法快速记住。b.轮读生词卡片，讨论词语意思。c.轮读课文，互相纠正字音。d.提出不懂的问题，交流解决。教师参与部分小组的学习，指导学生学会合作学习，帮助释疑解难。3.集体交流反馈。a.课件出示生字新词，开火车快速认读。为生字再找些新朋友组成词语，请学生在黑板上写下来。b.指名分段朗读课文，学生评议。c.提出小组内没有解决的疑问，全班讨论。二巩固识字，指导写字1.请学生仔细观察田字格中生字的字形，想想这些字在书写时要注意些什么，怎样写才美观。2.全班交流，教师相机范写比较难写的生字，如“窄、摔”等字。3.练习临写，教师巡视指导。4.展示学生的书写作业，进行评议。第二课时听写生字、词语细读课文，互动探究1.自主学习：默读课文，了解课文主要内容。（给学生留有充足的时间）2.小组合作：与小组内的同学交流自己的读书感受及收获，组长带领组员把大家的收获进行整理归纳。a.说说课文主要讲了一件什么事。b.“我”为什么不接受老板的条件？3.集体交流：每组派一个代表进行汇报，教师结合学生发言相机出示描写面包店老板的语句，引导学生认真进行品读，并结合上下文弄清其态度变化的原因──被“我”的爱国行为深深打动。指导学生有感情地朗读有关段落。动情朗读，升华感悟1.通过认真读课文，你觉得“我”和面包店老板是怎样的人，你想对那个面包店老板或作者说些什么？请学生畅所欲言。2.带着对作者及面包店老板的敬佩之情，有感情地朗读课文。3.自由组合，练习分角色朗读课文。研读课文，体会按事情发展顺序叙述的表达方法1.读了课文，同学们被“我”的爱国情感和中外两国人民之间的友好情谊所深深感动。请同学们再来读读课文，想想课文的叙述顺序。2.全班交流，教师引导学生体会作者的按事情发展顺序叙述的表达方法（先写漂流过程：出发、遇险、来到小镇面包店；再写来到小镇后的情况：向老板求助，和老板谈交换面包的条件，拒绝用五星红旗交换，被老板救助）拓展练习1.摘抄文中感人的语句。2..写一写自己读过课文的感想。面五星红旗教案篇十教学目标：1.会认5个生字，会写13个生字。正确读写“假日、防止、脖子、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、费用”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。3.理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。教学重点、难点：重点是理解面包店老板态度的变化，用外在动作表达内心情感的写法学习；难点是学习用外在动作表达内心情感的写法。教学准备：自制小国旗、小黑