《乡下孩子》教案【4篇】

《乡下孩子》教案【4篇】乡下孩子篇一教学目标1,能正确，流利，有感情地朗读和背诵课文。2,学会18个生字，其中田字格上的8个生字只识不写，认识1个新偏旁，理解由生字组成的词语。3,了解，体验，感受乡下孩子丰富多彩，幸福愉快的童年生活，培养学生热爱农村广阔天地的思想感情。教学重点难点1,有感情地朗读和背诵课文。2,能正确，美观地书写本课的生字。3,培养学生的想象能力，体验，感受乡下孩子丰富多彩，幸福愉快的童年生活。教学准备：投影片，生字卡片。课时安排：3课时第一课时教学目标1,能正确，流利地朗读课文。2,学会本课的生字，认识1个新偏旁：里字旁，能正确，美观地书写生字。3,初步了解课文的内容。教学重点难点学会本课的生字，能正确，美观地书写生字。教学准备：生字卡片教学过程：一，导入新课1,板书课题：(1)先写"孩子",问：大家看到这两个字，马上会想到这首诗歌写的是——(学生齐答：孩子。)(2)再写"乡下",问：在孩子前面加上了"乡下",告诉了我们什么呢(写的不是城市中的小朋友，而是乡下，也就是农村的小朋友。)2,学生齐读课题：4,乡下孩子。3,过渡：乡下和城市的环境是截然不同的，所以乡下孩子和城市中的孩子的生活也是不同的，那么乡下孩子的生活又是怎样的呢让我们一起来认真学习课文，从课文中来了解他们的生活吧！二，初读课文1,学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子。2,学生再读课文，要求：画小节号，划出带有生字的词语，多读几遍。3,检查自学效果。(1)出示下列词语，指名领读，正音后，开火车读，齐读。怀里欢唱黄鹂野菊编织动听逮歌曲野菜肚皮谗嘴旷野一串撑(2)问：课文有几个小节(4个小节).(3)指名读课文的每个小节。4,分小组比赛读课文。教师评议后，选出朗读最佳的小组。三，初步了解课文内容1,学生练习读课文，要求：便读边想，课文的每个小节说了什么指名回答：第一小节：爸爸，妈妈从小就很疼爱。第二小节：编故事，吹歌曲。第三小节：挖野菜，逮小鱼。第四小节：生活在阳光下，旷野里。2,问：读了这篇课文，你知道主要讲了什么3,问：你觉得乡下孩子的生活怎么样四，学习生字1,学生自学课后的笔顺表。2,问：你是怎样记住这些生字的字形的。指名分析生字的结构和偏旁。左右结构——野，嘴，坏，怀。上下结构——菜，菊。独体字——皮。3,教学新偏旁：里字旁。带读偏旁的名称和笔顺。学生集体书空。4,教师重点指导：野，嘴，怀，坏，菜。(1)分析比较：坏——怀。(2)书空笔顺：野，怀。(3)数笔画：嘴，野，菜。5,口头一字开花。6,学生描红。五，布置作业1,课堂上完成《习字册》.2,课后练习读课文。第二课时教学目标1,练习有感情地朗读课文。2,引导学生仔细观察，启发他们想象，来理解课文。3,让学生体验，感受乡下孩子丰富多彩，幸福愉快的童年生活。教学重点难点通过朗读体验，感受乡下孩子丰富多彩，幸福愉快的童年生活。教学准备：投影教学过程一，复习导入1,开火车读生字，词语。2,分小组读课文。二，学习课文1,指导看图。(1)出示投影片，要求学生说出：画面上部画着什么画面下部画着什么画的是什么人她身上穿着什么衣服头上扎着什么脚上穿着什么她脸上的表情怎么样她左手挎着什么她右手做的手势说明她在干什么(2)小结：农村是个广阔的天地，乡下孩子是那么的天真，活泼，可爱。他们热爱农村，热爱劳动，热爱大自然，爱护小动物。2,学习课文第一小节。(1)轻声读课文第一小节。(2)问："曾是"是什么意思(3)讨论：你对这两句话是怎样理解的即：黄鹂鸟怎么会飞到妈妈的怀里去呢野菊花怎么会盛开在爸爸的背上的呢(这里是比喻，说明自己在幼年时就会在妈妈怀里唱歌了。指自己幼年时就被爸爸背着到处跑。)(4)教师小结：她和我们一样，从小就得到了爸爸，妈妈的疼爱，像黄鹂鸟一样欢乐地在妈妈的怀里笑着，像野菊花一样渐渐长大了，爬到了爸爸的背上，她是多么的可爱啊。(5)齐读课文第一小节。3,学习课文的第二，三小节。(1)自由读课文的第二，三小节。(2)问：你从所读的课文中，了解或知道了些什么(3)学生讨论。教师在学生回答后出示板书。(4)重点指导：①她捉到了蝴蝶后，能编织出一个故事，人的想象力是多么的丰富啊！②草叶是农村常见的东西，她能用它吹出动听的歌曲，她是多么的灵巧啊！③读读句子，请想象一下，她挖野菜，逮小鱼后回家喂猪和猫的场面。④从"撑圆了小猪的肚皮"和"乐坏了谗嘴的猫咪"这两句话中，我们可以看出些什么呢(挖了许多野菜，逮了许多小鱼)⑤挖野菜和逮小鱼只是乡下孩子劳动内容中的一部分，他们参加的劳动还有很多很多。(5)思考：我们从这两个小节中，可以看出乡下孩子有哪些值得我们学习的地方(聪明能干，热爱劳动，热爱大自然，爱护小动物)(6)分男，女生读课文的第二，三小节。4,学习课文的第四小节。(1)教师范读课文的第四小节。(2)问：这一个小节写的是什么意思呢(3)引申：乡下孩子是聪明能干的，原因后是什么呢(4)小结：乡下孩子的聪明能干和热爱劳动，热爱大自然，爱护小动物都是因为他们"生在阳光下，长在旷野里",从小就得到了爸爸妈妈的疼爱，经受了大自然的锻炼，他们茁壮成长5,学生齐读全篇课文。三，布置作业1,课堂上同座位互相练习有感情地读课文。2,课后完成"抄写词语"本。第三课时教学目标1,总结课文，使学生懂得要热爱农村广阔天地。2,指导背诵课文。3,完成课堂作业。教学重点难点指导背诵课文。教学准备：生字卡片教学过程一，复习巩固1,听写本课的生字词语。2,理解分析：为什么要写"生在阳光下，长在旷野里"(为了说明乡下孩子这么聪明能干的原因是在于他们生长在农村这个广阔天地里，爱到了培养的锻炼。)二，总结全文1,齐读课文。2,教师总结：这首诗讲的是乡下孩子生活富有情趣，他们聪明能干，正在农村这个广阔天地里成长起来。三，指导背诵1,分自然段朗读课文。2,教师指导背诵，同学练背。3,同桌互背，教师指名背。4,分小组比赛背诵课文。四，布置作业1,课堂上完成"综合练习"本。2,课后完成《同步测试》.板书设计：4乡下孩子捉蝴蝶编织故事妈妈怀里欢唱的黄鹂含草叶吹出歌曲爸爸背上盛开的野菊挖野菜撑圆猪肚逮小鱼乐坏猫咪附：课堂作业设计：一，比一比。怀()野()曲()皮()坏()也()由()波()二，填一填。一()草叶一()小鱼一()歌曲一()菊花一()蝴蝶一()古诗一()故事一()野菜乡下孩子篇二一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、引导学生观察、启发他们想象，来理解课文内容。3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养学生农村的思想感情。二、教学重难点：1、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。2、能正确、美观地书写生字。3、培养学生的想象能力。三、教学准备：《乡下孩子》的课件四、教学设计：一、板书课题导入：今天我们继续学习《乡下孩子》这一课。通过上节课的学习，乡下孩子给你留下了什么印象？指名说这是咱们眼中的乡下孩子，在他们爸爸妈妈眼中，乡下孩子有又是什么样子的呢？二、精读课文1、学习第一节：（1）请大家自由读读第一小节，看哪个小朋友能最先完成这个填空：示：乡下孩子是_______________，是_______________。指名回答——齐说。（2）出示：曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂，小朋友，此刻你就躺在妈妈的怀里，尽情享受着妈妈的慈爱，妈妈轻轻拍着你的背，给你讲故事，你悄悄给妈妈讲学校里发生的事情，给妈妈唱学过的歌儿……这时候你悠然而升起一种怎样的感情？（学生说）是呀，在妈妈的怀里，孩子多象一只欢快的小黄鹂呀！自由练习，让老师也来体会一下温暖、开心、快乐的母爱。指名读，加以评价女生一起读。（3）出示：曾是爸爸背上盛开的野菊。师：在我们的生活中，妈妈是一棵大树，爸爸也是一棵大树，躺在爸爸宽大的背上，你会做些什么？指名说对呀，和爸爸在一起的时光是多么快乐呀，刚才老师还看到有的小朋友边想边露出了笑脸，多灿烂呀，真象那盛开的野菊花，美极了！男生一起读（5）乡下孩子享受着甜甜的母爱和父爱，幸福地成长着（贴“幸福”）。爸爸妈妈的爱就象阳光一样普照他们。让我们读读这一段再次感受乡下孩子们的生活是多么幸福——拿起书让我们一起来美美地读读第一小节。2、学习第2节（1）乡下孩子的生活可有趣啦！请小朋友自由读读第2小节，看看他们平时都做些什么？（2）生：他们在捉蝴蝶。师：你们会吗？一起动作演示捉蝴蝶。一只蝴蝶就能编织一个美丽的故事，咱们46只蝴蝶能编织哪些故事呢？指名说。一二两组的小朋友读读这句话。（3）、生：他们含草叶吹歌曲。师：多么婉转悠扬的歌声呀！老师听出了流水的声音。你们听见了()什么？生自由回答，这歌声飞呀飞呀，飞到了我们的身边。三四组小朋友读读这句话。（4）朗读第二段乡下孩子的生活多有趣呀，我们快点加入他们，开开心心地玩一玩吧。3、学习第3节（1）乡下孩子还是勤劳的孩子，他们在玩的同时帮爸爸妈妈做自己能做的事情。默读课文，透过精致的文字，你又砍刀了一幅幅怎样的画面？（2）、生：挖野菜（老师加以描述）逮小鱼撑圆小猪的肚皮乐坏馋嘴的猫咪（3）、朗读（加以动作表情）（4）小朋友，（师指图）除了课文上的这些事，你还想做些什么呢？板书：钓

小鱼、拾

稻穗、挖

野菜、逮

蚂蚱……（5）钓了小鱼，拾了稻穗、割了青草有什么用呢？你能照着课文里的样子也来说一说吗？出示：

钓一桶小鱼，____________________。拾一把稻穗，____________________。挖一篮野菜，____________________。捉几只蚂蚱，____________________。（6）刚才我们是一句一句说的，现在你能连起来说两三句吗？3、学习第四小节（1）听了小朋友刚才的描述，老师真想马上到田野里听听小鸟的歌唱，闻闻花草的芳香，做一回乡下孩子，快乐地生活在大自然中。你想吗？请读读最后一小节，用你的朗读来告诉我。齐声有感情朗读第四小节。（2）出示“旷野”词卡，师述：“旷野就是空旷的原野。”乡下在旷野中无拘无束、自由自在地生活着。开心、快乐地读词语三遍。（3）农村虽然没有城市繁华，但是这里有阳光，有旷野，孩子们多快乐呀。四、再读，背诵（4）1、乡下美，乡下的孩子更可爱，喜欢乡下吗？让我们一齐读儿歌，把你的喜爱读出来，加上动作试试，我们就是乡下孩子，让我们一起把这首儿歌读好。2、这么美的儿歌能永远记在脑海里该多好啊！（1）小朋友自己试着背背（2）同桌互相背（3）齐背五、小结今天老师带你们到乡下去游玩了一番，感受到那里的孩子们生活（贴）是多么幸福、有趣、快乐，真让人羡慕。六、作业：“十一”长假快到了建议小朋友利用节假日，去周围走一走，看一看，把你看到的有趣的事告诉大家。乡下孩子篇三课题4、乡下孩子课型阅读本课题教时数：2本教时为第

1

教时备课日期9、14教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。教学重点、难点及对策：1、掌握本课的生字词，熟练地朗读课文、背诵课文。2、培养学生的想象能力。3、掌握词语的搭配。教学准备：课文挂图、生字卡片、小黑板教学过程：教师活动学生活动设计意图说明一、导入二、初读课文三、学习生字四、布置作业一、导入新课1、小朋友，今天我们要学习的一篇课文是讲农村儿童丰富多彩的生活的。2、板书课题：4、乡下孩子3、解释题意。乡下孩子就是农村里的儿童，把农村里的儿童称作乡下孩子，是一般人的口头说法。农村和城市环境不同，乡下孩子和城里孩子的生活和见闻也不一样。4、指导读好课题。二、初读指导1、提出自读要求。2、检查字词自学效果。（1）出示词语。妈妈怀里欢唱野菊歌曲野菜肚皮乐坏馋嘴编织含着撑圆小猪一串旷野指名读生字词，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、三拼音等方面辨明字的读音。（2）了解词语掌握情况，重点领会下列词语的意思：怀里：两臂相向和胸部之间的空间。欢唱：欢乐地唱歌。编织：这里是指编成故事。含：东西放在嘴里，不咽下也不吐出。动听：好听。3、个人练读课文。4、分小节指名四人读课文，教师相机指导。三、学习生字1、找出本课六个左右结构的字。2、怎样记住这些字？怎么书写才好看？（怀：左窄右宽，上下齐平。坏妈：左窄右宽，左短右长。唱嘴：这两个字都是左小右大，口字旁偏左上。野：左右基本相等，上下基本齐平）3、指导书写“菜、菊”两个字。这两个字有什么共同的特点？怎样书写这两个字才好呢？4、指导书写“皮、曲”这两个字。四、布置作业1、有感情地朗读课文。2、书写生字。学生读课题。学生认真倾听，初步了解乡下孩子和城里孩子的不同。学生再读课题，注意突出“乡下”二字。借助拼音轻声自由读课文。自由练读。个别读，正音。齐读。动作演示。学生理解词语的意思。学生再次练习朗读课文。学生分节朗读课文。生找出：妈怀唱野坏嘴学生说一说，看一看，记一记。知道这两字都是上下结构，都带有草字头。注意“皮”的第一笔是横勾而不是横折勾。学生练习朗读。认真书写，注意教师提醒之处。引导欣赏，联系经验，说说美丽的农村风光。了解诗歌节与节之间空行的特点。培养学生的自学能力。充分了解乡下孩子生活的丰富多彩和嬉戏时的活泼愉快。掌握学习生字的方法，就能举一反三。读和写是课堂的两大要素。板书设计4、乡下孩子欢唱的黄鹂盛开的野菊捉编织生阳光含吹出长旷野挖撑圆逮乐坏教学时间课题4、乡下孩子课型阅读本课题教时数：2本教时为第

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教时备课日期9、14教学目标：1、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养热爱农村广阔天地的思想感情。2、有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点、难点及对策：1、有感情地朗读课文，背诵课文。感悟乡下孩子纯真、朴实的品性。2、掌握词语的合理搭配。教学准备：课文挂图、生字卡片、小黑板教学过程：教师巩固活动学生活动设计意图说明一、复习导入二、细读课文三、巩固课文四、课堂练习一、复习巩固1、出示生字。2、出示词语。二、分节朗读，感悟体验（一）导读第一小节1、自读课文，想一想：躺在妈妈怀里会怎么样？趴在爸爸背上会干什么？说说你当时的心情。2、“曾是”什么意思？3、是啊！你们在父母的关爱下成长就像是“欢唱的黄鹂”，而父母看你们就像是“盛开的野菊”。请试着读出爸爸妈妈爱你，你爱爸爸妈妈的感情。（二）导读第二、三小节1、在爸爸妈妈的呵护下，乡下孩子愉快地成长着。他们现在的生活是怎样的呢？和我们平时的生活一样吗？2、自读课文2、3小节，画一画乡下孩子会玩哪些游戏，有些什么本领。3、说一说：乡下孩子会，会，会，会。相机板书：捉

/

含

/

挖

/逮4、看来，大家都很喜欢乡下孩子有趣的生活。咱们一起来演一演吧！5、迁移训练师：乡下孩子的生活真是丰富多彩呀！我们也来做个小诗人，学着课文说说。出示句式：采一束野花割一篮青草撒几把稻谷（三）导读第四小节1、师：乡下孩子的生活真是太有趣了！为什么乡下孩子会有这么幸福快乐的生活呢？2、板书：生阳光长旷野三、引导学生回顾全文。四、课堂练习1、填空：一()菊花一()黄鹂一()小鱼一()小猪一()草叶一()野菜2、把可以搭配的词语用线连起来：欢唱的野菊背蝴蝶动听的月光编野菜盛开的黄鹂挖古诗明亮的歌曲捉故事学生认读巩固读音并口头组词。学生读一读。学生读一读，联系日常生活想一想，然后说一说。理解“曾是”的意思。学生练习有感情地朗读。学生认真倾听、激趣。学生拿出笔读一读，画一画。学生说一说，理解“逮”意思就是捉。学生表演读。学生充分发挥自己的想象，利用句式练习说话。学生齐读。学生交流，理解“旷野”就是空旷的原野。学生尝试背诵。学生按要求认真练习。培养学生的语言能力，让学生通过图片，用自己的话说一说。有感情地朗读课文，能促进学生对课文内容更深入地理解和掌握。学生进行有效地拓展迁移，能扩大学生的知识面，对课文内容有更深入的了解。练习环节在每一节课都必不可少，体现了练习的重要性。板书设计4、乡下孩子生在阳光下长在旷野里教学时间《乡下孩子》教案篇四教材分析：本文是一首反映农村孩子童年生活的歌。全诗共四个小节，第一小节写乡下孩子幼小时生活在爸爸妈妈怀抱里生活的情景；第二小节写乡下孩子在田野里欢快游戏的情景；第三小节写劳动给乡下孩子带来的乐趣。最后一小节是对乡下孩子在农村广阔天地里幸福成长的赞美。第二、三小节是课文的重点，理解上的难点是语意上的省略与跳跃。课文配有插图，可以引导学生仔细观察，展开丰富想象，帮助他们突破难点，理解课文内容。学情分析：学生对诗歌很感兴趣，在上课前已有不少同学能熟练朗读这首诗歌。教学时主要引导学生图文结合，展开想象，在朗读、想象中体验乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活。教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活，培养热爱农村的思想感情。教学重难点：1、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。2、能正确、美观地书写生字。3、培养学生的想象能力。教学时间：2课时教学设计：第一课时教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、引导学生观察、启发他们想象，来理解课文内容。