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文档简介
第八章幼儿教师职业伦理概论1精选课件2一、背景
近年来,幼儿园发生的虐童事件并不少见联合国官员皮涅罗曾经表示:“针对儿童的暴力无一正当,皆可预防,不应该对此再找借口。”事实上,考之这些事件的发生,除了有关部门监管不力,幼儿园教师的职业伦理匮乏乃至缺失是最主要的问题,甚至,很多涉案的幼儿教师连教师证都没有,根本不知师德师风为何物,这样的教师素质,又如何能够要求他们如关爱自己一般爱护孩子?
这样的虐童事件给我们再次敲响了警钟,如果不注重对幼儿园的管理,不加强幼儿园教师的准入管理,不提供教师的职业伦理教育,这样的悲剧还会再一次上演。2精选课件生活中,“伦理”和“道德”经常放在一起使用。二者是一个概念吗?还是完全不同的两个范畴?伦、理二字在中国古代很早就已出现。二、教师职业伦理及内涵1、伦理的界定——伦理与道德3精选课件“伦”的多种意思《礼记·乐记》中说:“八音克谐,无相夺伦”。还有一种解释说“伦者,轮也”。轮喻人群的协调、交往关系。另一种解说为“伦者,纶也”。纶引申为人际交往或关系。古人之伦主要是指人际关系的,人伦所表达的人际关系在许多时候讲的又是人的名分和辈分等等。4精选课件“理”的多种理解“理”,是中国古代哲学的核心概念之一。“理”乃万物运行的成法。不过中国文化是伦理性文化,延伸到人文领域是道德的当然之则。将伦、理二字合用,最早也可追溯到《礼记·乐记》:“乐者,通伦理者也”。伦理在这是人伦之理。伦理是人际关系及其调整的客观规则。(P130)5精选课件伦理与道德的概念区别P2道德:为了实现个人与社会的协调发展,调和个人之间以及个人与社会之间的关系所倡导的行为规范的总和。6精选课件7精选课件2、职业伦理职业伦理是伦理学的分支。教师伦理学是一门研究教育领域内师德意识、师德规范和师德实践活动规律的科学。职业伦理的含义。P130职业伦理包括四个要素八个方面。P130教师职业伦理既包含人际关系处理法则又内化为教师素质的一部分。8精选课件3、教师职业伦理及内涵(1)定义P131(2)幼儿教师专业伦理P133(3)教师“职业道德”要向“教师
职业伦理”转变。(4)幼儿教师职业伦理的必要性P1329精选课件4、10精选课件11精选课件12精选课件13精选课件
中国自古以来就十分重视教师专业伦理规范。在长达几千年的教育实践中,先贤们逐渐形成了“言传身教”、“教人以正”、“不隐其学”、“学而不厌”、“诲人不倦”、“以严率众”、“安贫乐道”、”有教无类”、“教学相长”等广为传颂的教师伦理风范,对中国的教师专业伦理规范建设具有深远的影响。
三、优良传统14精选课件四、现状
(1)敬业精神下降。
(2)体罚或变相体罚学生。
(3)教师的民主公正观念不强。
(4)不尊重学生及其家长。
(5)压抑学生个性。
(6)身教失范。(7)与同事的团结有待于加强。15精选课件1、加强舆论宣传。树立先进典型、榜样,给教师以激励和启发。
2、营造“尊师重教”的大环境。如;加大教育投入,实现教育资源总动员,提高教师的职业声望(提高教师的政治、经济和职业待遇),创设宽松的社会环境。
3、规范与完善管理。如:加强教师编制管理,加强制度建设(完善教师资格证书制度与聘任制度、建立师德考核、奖惩和监督评估制度等),提高领导者的民主意识和科学决策意识等。
4、加强教育。如:加强职前职后互相衔接的教师专业伦理教育与培训,加强教师的心理素质教育与心理疏导等。
5、各级政府和社会各界都要关心和支持学校教育,加强党风和社会风气建设,为教师专业伦理建设创设优良的外部环境。
6、加强中小学教师专业伦理修养,改善修养策略。五、对策16精选课件提升教师职业伦理智慧
1.提高道德认识:
——
提升对职业生活价值的认知和善恶判断水平
2.培养道德情感:
——体验和养成爱憎好恶、是非荣辱的情感认知
3.锻炼道德意志:
——
增强在道德考验中的自主、自强、自控能力
4.确立道德信念:
——
人生目标、职业理想追求的信仰与精神支柱
5.养成道德习惯:
——
伦理实践中持之以恒、自觉自律的慎独境界17精选课件六、幼儿教师职业伦理的专业性特征1、尊重孩子,热爱孩子2、严于律己,全面发展3、团结同事,公平竞争4、加强合作,实现双赢18精选课件七、幼儿教师职业伦理的表现1、教师要以幼儿的最大利益为优先考虑2、教师要充满善意地对待孩子3、教师要公平对待每位幼儿4、教师要对每位幼儿负起责任19精选课件八、幼儿教师职业伦理的构建1、构建原因2、如何构建20精选课件教师职业伦理素养的构成
1.职业理想
—对教师职业和教育事业的期望与追求
2.职业态度
—对教师义务和纪律等的情感认知倾向
3.职业责任
—
对社会、学校、学生承担的职业义务
4.职业技能
—
履行教育责任必须具备的技术与能力
5.职业纪律
—
职业活动中各项规章制度和行为守则
6.职业良心
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