复习引入-揭示课题

复习引入，揭示课题出示拼音：taiyang指名拼读，读准后鼻音学习生字“太”和“阳”交流识字方法太：与“大”熟字比较，你发现了什么？师：是呀，“太”有一点，你观察得很仔细。阳：“阳”字右边有个日，就代表了太阳；左边的偏旁，叫双耳旁。师：我们之前刚学过了双耳旁，现在一起来认识双耳旁的第一笔“横撇弯钩”。举起你们的金手指跟吴老师书空一下。我们开列小火车来读读这个新笔画。（小火车）板贴田字格“太阳”板贴课题齐读课题思考：读了课题你有什么问题？（天生明明只有一个太阳，怎么会有四个呢？）整体感知课文，了解每个季节画了什么颜色的太阳带着问题，听吴老师朗读课文，边听边想：课文写了哪四个太阳呢？（1）交流。规范答题格式：我在第1.2.3分别找到了一个绿绿的、金黄的、红红的、彩色的太阳。（2）随机板书绿绿的、金黄的、红红的、彩色的3.调色板游戏：指导读好叠词和轻声师：这四个太阳我们都找到了，版贴上这些太阳的颜色，你都会读吗？谁能把它们读好？（第一个“绿”轻一些，第二个“绿”读重一些，“太阳”两个字要快点跟读上去。）指名读，请2~3个，再全班一起读。学习1-2自然段，了解内容师：原来呀，课文里的小朋友其实是想画四个太阳分别送（song）给四个不同季节的，那么他到分别把哪个太阳送给了哪个季节，又分别是为什么呢？（ppt出示）不着急，我们先来学习“送”这个生字宝宝。（拼读、走之、半包围结构、找词语朋友、开小火车）评：声音真响亮、后鼻音读的真准。我们先请个小朋友来读读第一自然段，其他小朋友边听边想：我把绿绿的太阳送给了哪个季节？1.绿绿的太阳（1）交流（夏天）师：你是从哪里找到的？读出来。（ppt加停顿符号，泛红标点）“我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。”（2）朗读（指名读、齐读）师：我们从这句话中知道绿绿的太阳送给了夏天，那我们就读好这句话。看，吴老师给大家请来了朗读小帮手，谁能根据停顿把这句话读好？（3）有了绿太阳，夏天变得怎样了呢？生：“高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。”（ppt出示）（4）出示“高山、田野、街道、校园”图片师：瞧，这就是高山、田野、街道、校园，这里还藏着一个生字宝宝呢，谁会拼？（5）学习生字“道”，看图片认识“街道、人行道、道路...”，复习偏旁“走之”师：看看图片，如果夏天时候，你走在高山、田野、街道和校园中，你有什么感受？（很炎热）那现在把火红的太阳改成绿绿的，你现在觉得怎么样？（凉爽）师：噢，难怪要画个绿绿的太阳。谁能读出这种清凉的感觉（指名读，女生读）评：真棒，在你的朗读中我感受到了清凉。（8）引导学生理解“到处”（泛红）瞧，绿绿的太阳照着高山，高山一片清凉。绿绿的太阳照着田野，田野一片清凉。绿绿的太阳照着街道，街道一片清凉。绿绿的太阳照着校园，校园一片清凉。绿绿的太阳照着各种地方，都很清凉。......这就叫做“到处一片清凉”（9）读好第一自然段2.金黄的太阳师：小朋友把“金黄的太阳”送给什么季节呢？（秋天）朗读“我画了个金黄的太阳，送给秋天”。（PPT出示）师：现在吴老师不提醒你们，谁能读出停顿，读好这句句子。评：你真会读书，刚学了停顿你就会用了。我们一起读好它。交流师：有了金黄的太阳，秋天变得怎么样了呢？自己读读第二自然段，找找答案生：“果园里，果子熟了。”师：是呀，秋天是个收获的季节，瞧，果园里有红红的苹果，又脆又甜。香蕉黄黄的，有甜又糯。葡萄一串串的，晶莹剔透......（出示图片）送信游戏师：这些水果这么好吃，落叶想给伙伴们送出邀请信，谁能替它送到？请个小朋友来读读信的内容。关注叠词“尝尝”的读音出示落叶邀请信内容：小伙伴们：果园里，果子熟了。谁来尝尝水果的香甜。评：你读的真好，这里的两个生字你都读准了。“香甜、尝”真棒，你读出了落叶的热情邀请，小朋友们你们注意到这份信中有个叠字了吗？第二个“尝”念轻声，谁能再来读读这封邀请信。师：落叶邀请小伙伴们品尝各种各样香甜的水果，他们可忙啦！（学习生字“忙”，泛红，后鼻音读准）小结：读了第二自然段，我们知道了小朋友又画了一个金黄的太阳送给秋天，各种各样的果子都在秋天成熟了，秋天真是一个收获的季节啊！小朋友又画了什么颜色的太阳，送给哪些季节呢，我们下节课再来学习。复习巩固，指导写字师：接下来伸出你们的金手指，我们来写字啦。指导书写生字：太、阳、校、金、秋观察结构，回顾笔顺。“校”“阳”“秋”：左右结构；左窄右宽；复习回顾“秋”右边部分笔顺“金