高中政治教学设计方案

中学政治教学设计方案政治是以经济为根底的上层建筑，是经济的集中表现，是以国家权力为核心绽开的各种社会活动和社会关系的总和。接下来是关于中学政治教学设计方案的文章，盼望能帮助到大家!

中学政治教学设计方案1

教学目标

(一)学问目标：

民族节日、文化遗产的相识，不同民族文化的精粹及其差异，确认文化多样性的价值，对待文化多样性的正确看法，敬重文化多样性的意义

(二)实力目标;

(1)从民族节日、文化遗产中感受文化多姿多彩的魅力。

(2)认同不同民族文化的差异性，敬重文化的多样。

(三)情感、看法、价值观目标

认同本民族文化，敬重其他民族文化

教学重难点

重点：文化多样性

难点：民族文化的多样性

教学过程

教学过程

(一)导入新课

世界文化多姿多彩，各具特色。不同的国家、民族具

有各自特色的文化，这使世界文化呈现出争妍斗艳，五彩缤纷的景象。如何正确相识、对待世界文化的多样性?这是本节课探究的问题。

(二)讲授新课

探究一：展示不同的建筑，这些建筑承载了什么?说明白什么?

各国标记性的建筑显示世界上每个国家、每个民族都有自己独特的文化，即世界文化是异彩纷呈，交相辉映的。

1、异彩纷呈、交相辉映

世界文化多姿多彩(多样性)最典型的表现形式就是民族节日和文化遗产。

探究一：多媒体展示汉族和少数民族的传统节日，以及外国的传统节日，感受一下纷呈的民族节日。

(1)民族节日

①含义：蕴含着民族生活中的风土人情，宗教信仰和道德伦理等文化因素，是一个民族历史文化的长期积淀。

②意义：

第一：庆祝民族节日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达。

其次：透过各民族的传统节日及习俗，我们可以领悟不同民族文化的韵味。

小试牛刀：

1、20xx年3月13日，是农历的二月二。农历二月初二是我国民间的传统节日“龙头节”，象征着春回大地，万物复苏。民谚“二月二，龙抬头;大仓满，小仓流”寄予了人们祈龙赐福的奇妙愿望。这说明()

①民族文化是民族身份的重要标记②庆祝民族节日是民族情感的集中表达③透过民族节日及习俗我们可以领悟民族文化的韵味④民族节日是一个国家和民族历史文化成就的重要标记

A.①②④B.①③④

C.①②③D.②③④

[解析]民族节日属于民族文化，民族文化是民族身份的重要标记，①观点正确;②③属于民族节日的作用，正确;④观点错误，文化遗产是一个国家和民族历史文化成就的重要标记。

[答案]C

探究二：展示文化遗产的图片，以及我国文化遗产的相关资料

材料一：我国已拥有各类世界遗产37处

我国在11015年参与《爱惜世界文化和自然遗产公约》，至今已经有37处文化和自然遗产被列入《世界遗产名录》，成为继意大利、西班牙之后的第三遗产大国。其中文化遗产26处、自然遗产6处、文化和自然双重遗产4处。

你能说出哪些的世界文化遗产?

文化遗产局部：长城、故宫、莫高窟、周口店“北京人”遗址、秦始皇陵及兵马俑、承德避暑山庄及四周寺庙、孔府及孔庙和孔林、武当山古建筑群、拉萨布达拉宫、平遥古城、庐山、苏州古典园林、丽江古城、皇家园林颐和园、皇家祭坛天坛、重庆大足石刻、青城山-都江堰、洛阳龙门石窟、皖南古村落、明清皇家陵寝、大同云冈石窟、澳门历史城区等

材料二：世界文化遗产的相关信息

古埃及的金字塔：埃及的金字塔建于4500年前，是古埃及国王为自己修建的陵墓。迄今，埃及已发觉大大小小的金字塔97座，其中最出名的是位于开罗西南面的吉萨省沙漠里的祖孙三代金字塔——胡夫金字塔、哈夫拉金字塔和门卡乌拉金字塔。1979年，埃及从吉萨至达哈舒尔的金字塔区被联合国教科文组织列入《世界遗产名录》

古罗马圆形竞技场：位于意大利首都罗马威尼斯广场南面，是迄今留存的古罗马建筑中最卓越的代表，也是古罗马帝国的象征。

11010年，包括它在内的罗马城古迹被联合国教科文组织列入《世界遗产名录》

…………通过这些资料，我们对文化遗产有什么了解吗?

(2)文化遗产

①人类遗产分类：文化遗产、自然遗产、文化和自然双重遗产、人类口述和非物质遗产。

②地位：是一个国家和民族历史文化成就的重要标记。

③意义：对探究人类文明的演进具有重要意义，而且对于呈现世界文化的多样性具有独特作用，是人类共同的文化财产。

④爱惜：以名录的方式确立世界文化与自然遗产，并赐予爱惜。

小试牛刀：

2、由我国艺术家杨丽萍领衔的《云南映象》在澳大利亚演出，引起轰动。这个蕴含现代文化观念、充溢美丽宁静意境、具有浓郁民族风情的歌舞剧，在澳大利亚观众中产生了认同感和亲切感。该剧引发澳大利亚观众共鸣的根本缘由是()

A.世界文化是由不同民族文化构成的

B.中华文化与澳大利亚文化具有巨大的反差

C.不同国家的人民具有共同的人文情怀

D.具有显明民族特色的文化作品能得到世界认可

[解析]我国民族文化能在异国得到观众的共鸣，是因为不同民族文化之间具有共性;文化差异会导致误会，故C正确，B解除。A、D不是引发澳大利亚观众共鸣的根本缘由，解除。

[答案]C

2、透视文化多样性(难点)

(1)文化多样性的表现及意义

①文化多样性是指不同民族和国家文化的内容和形式各具特色。

②文化多样性的表现

语言文字、宗教信仰、思想理论、文学艺术、民族建筑和风俗习惯、传统节日、文化遗产等等

(2)文化是民族的，又是世界的(文化共性与特性)

①世界文化是由不同民族、不同国家构成的，文化是世界性与民族性的统一。

②文化是民族的，又是世界的

世界性：世界各民族的实践有其共性，有普遍的规律，民族文化也有共性和普遍规律。

民族性：由于多种因素不同，各民族文化之间存在差异。任何民族都有自己的文化特性和特征。

小试牛刀：

3、、“假如全世界都吃汉堡包，那将是人类的凄惨;假如全世界都看美国电影，那将是世界文化的歼灭。”以下对这句话的理解正确的选项是()

A.维护文化的多样性，有利于社会的进步和开展

B.文化多样性是各民族文化得以生存和持续的条件

C.只有保持文化的多样性，世界才更加丰富多彩

D.对人类社会来说，文化多样性的重要性，就像生物多样性对于维持生态平衡那样必不行少

解析：此题考察对文化多样性的理解。材料是通过反例启示我们文化要多样性，而不能整个世界一个模式。A、B、D三项是从整体上表述文化的多样性，没有结合材料，是不正确的。

答案：C

3、敬重文化多样性(重点)

(1)对待文化多样性的正确看法

正确看法：既要认同本民族文化，又要敬重其他民族文化,相互借鉴，求同存异，敬重世界文化多样性，共同促进人类文明旺盛进步。

(2)敬重文化多样性的意义

①敬重文化多样性是开展本民族文化的内在要求。

在一个民族的历史与现实中，民族文化起着维系社会生活、维持社会稳定的重要作用，是本民族生存与开展的精神根基。

②敬重文化多样性是实现世界文化旺盛的势必要求。

(3)敬重文化多样性遵循的原那么

①原那么：遵循各国文化一律同等的原那么。

②要求：在文化沟通中，要敬重差异,理解特性，和平相处，共同促进世界文化的旺盛。

③意义：只有在民族同等的根底上，才能做到世界各国人民相互敬重、共同开展;只有保持世界文化的多样性，世界才更加丰富多彩，充溢朝气与活力。

小试牛刀：

2、在进展文化比拟时，一个重要的原那么就是不能坚持文化中心主义。所谓文化中心主义就是以自己的文化为标准来评论其他文化，并认为自己民族的文化是正确的，而其他民族的文化是错误的倾向。反对文化中心主义

()

①是成认世界文化多样性的表现②有利于世界各国人民相互敬重、共同开展③是成认各国文化具有优劣的表现④是敬重民族文化的要求

A.①②③B.②③④

C.①②④D.①③④

解析：反对文化中心主义，就要遵循各民族文化一律同等的原那么，敬重文化的多样性，所以①②④正确，③说法错误。所以选C。

答案：C

课后小结

中学政治教学设计方案2

教学准备

教学目标

【教学目标】

1.学问目标：识记、理解和评述文化生活对人们交往行为交往方式、相识活动、实践活动和思维方式的影响及特点;通过列举具体事例引导学生感知文化的影响。

2.实力目标：造就学生学会透过具体的文化现象概括出文化对人的影响的内容及特点，造就学生分析问题的实力;从丰富的文化生活材料入手，造就学生的分析、概括比拟实力。

3.情感、看法和价值观目标：通过本课的学习，使学生相识到正确对待各种文化现象，辨识落后文化，反抗腐朽文化，踊跃参与安康有益的文化活动，投身社会主义精神文明建立，

不断追求更高的思想道德目标。

教学重难点

【重点难点】.

教学重点：文化生活对人们交往方式、相识活动和思维方式的影响。教学难点：文化对人的影响具有潜移默化和深远而许久的特点。

教学过程

【教学过程】.

【讲授】探究活动.

导入新课：

展示气质类型测试结果，提起学生情趣，并依此作为文化对人的影响的来源的切入口。

新课讲授

老师：为什么不同的同学测出来的气质类型都会不一样?一个人气质的形成受什么因素影响?

学生：答复(略)

(展示图片)家庭、社会以及学生参与体艺节运动会的图片

老师：文化对人的影响来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动。

一个人在一个文化环境中生活中的久了，就会沾染那样的文化。在我国：东北人英勇豪爽;广东人精明强干;江浙人温婉细致;山东人既传统又豪爽，而山西人那么忠厚朴实。

人们生活在不同的文化环境中，在不同文化活动的影响下，人们的交往行为和交往方式反映出很大的差异。

合作探究一：

古代妇女的“三从四德”：三从：在家从父，出嫁从夫，夫死从子。四德：妇德，妇言，妇容，妇功。

现代男人“三从四得”：女挚友出门要跟“从”，女挚友叮嘱要服“从”，女挚友讲错要盲“从”;女挚友扮装要等“得”,女挚友花钱要舍“得”

女挚友生气要忍“得”，女挚友生日要记“得”。

为什么古代和现代男女交往方式会发生这么大的变更?

分组探讨，然后每组派代表答复。

学生：答复(略)

老师：(小结)时代不同了，观念变了，价值观不同了。价值观影响人们的交往行为和交往方式。

合作探究二：

我此时此刻要在我们班上做个调查：你们当中有多少个人在上初中之后拥抱过异性?为什么很少甚至没有呢?

学生：各抒己见

老师：因为中国的礼仪文化中没有这种见面礼节，在中国文化中只有恋人与夫妇才会拥抱，一般人之间的见面礼是握手而没拥抱。但在西方，拥抱那么是一种常见的见面礼。这说明风俗习惯影响人们的交往行为。

合作探究三：记忆大考验，是否还记得《陋室铭》，谈笑有鸿儒往来无白丁。

这说明文化程度在影响人们的交往。(在白板上勾画出学生找的关键词)

合作探究四：

“o”是什么?数学老师说零，英语老师读作元音字母，语文老师认为是句号，音乐老师那么把它看作停顿。

面对同一符号，各位老师的相识竟然有如此差异。你能否说明这是为什么?

学生分组探讨，然后答复

学生：答复(略)

老师：因为他们学问素养或学问构造不同，相识事物的角度不同。

合作探究五：

孙中山和毛泽东在中国革命道路的实践上有什么不同，缘由是什么?

学生：

老师：孙中山代表的是资产阶级，毛泽东代表的是无产阶级，价值观不同所以在中国道路的选择上不同。

合作探究六：

Moonsdown,crowscryandthefrostfillsalltheskyBymaplesandboat

lights.Isleeplesslie

OutsideSuZhouHanShanTempleisinsightItsringingbellsreachmyboat

atmidnight

翻译以上英文，看谁翻译的又快又好。

白板展示中文翻译：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠，姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

问：你们宠爱中文的写意，还是英文的写实?中国人文化环境不同，形成不同的思维方式。

老师：思维方式在实践、相识活动中形成，反过来又对实践、相识活动有反作用。

一、文化影响面面观

1.文化对人的影响来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动

2.文化对人的影响有哪些具体表现呢?

(1)文化影响人们的交往行为和交往方式

(2)文化影响人们的实践活动、相识活动和思维方式

学生阅读课本15—16页，找出并答复：文化对人影响有什么特点

学生：答复(略)

合作探究七：

牢记着的

理由

你曾经最感动的一件事

你最宠爱的一首音乐

你最宠爱看的一本书

最另你回味无穷的电影(视)

最让你难忘的动画片

最另你鼓舞的名言佳句

学生：略

老师：文化对人的影响一般不是有形的、强制的。人们总要在必需的文化气氛中生活，包括家庭的、学校的、社区的、企业的等。文化气氛看不见、摸不着，却无时无刻不在影响人的思想和行为。人们从事文化活动，或得到思想启示、精神享受，或产生思想的困惑、精神的失落，许多是发生于潜移默化的过程之中的。

文化对人的影响不是立竿见影的，而是“润物细无声”，从精神深处造就、教化和塑造着我们。

请大家列举一些潜移默化的成语、俗语、典故等等。

合作探究八：

诗歌欣赏《回乡偶书二首》

贺知章

少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。

离别家乡岁月多，近来人事半消磨。惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。

思索：“乡音难改”说明白什么?请同学们列举事例说明“文化对人的影响是深远而许久的”。这种深远而许久的特点具体表此时此刻哪里呢?

学生：略

老师：文化对人的影响，无论表此时此刻交往方式、思维方式上，还是表此时此刻生活方式上都是深远许久的。

人的世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标记，一经形成，就具有确定的方向性，对人的综合素养和终身开展产生深远许久的影响

二、文化对人影响的特点

潜移默化的影响

深远许久的影响

课后小结

课堂小结：

通过本课的探究学习，我们感受到文化对于人的影响特别广泛，这种影响不仅来自于特定的文化环境，而且来自于各种形式的文化活动。文化不仅影响着人们的交往行为和交往方式，而且影响着人们的实践活动、相识活动和思维方式。它具有潜移默化和深远许久的特点。因此，我们每一位青年学生应当承受安康向上的文化影响，实现我们的完备人生。

中学政治教学设计方案3

教学目标

学问与技能目标：理解文化与政治、经济的关系;理解文化在综合国力竞争中的重要作用;

过程与方法目标：利用电影主题案例，学习文化与经济、政治的关系的同时，造就理论联系实际的实力;

情感看法价值观目标：深刻相识到文化对于社会开展的重要作用，增加民族使命感和社会责随意识。

教学重难点

教学重点：文化与经济、政治的关系

教学难点：文化在综合国力的竞争中的作用越来越明显

教学过程

教学活动

活动1【导入】电影城里话电影

(以长春电影城为话题，播放视频《变形金刚4》，轻松、自然地导入新课，同时明确本课的学习目标，重难点交代清晰。)

众所周知，长春又叫做“电影之城”，因为长春有一个的文化标记，那就是“长影”，作为影城的孩子，同学们情愿和老师一起来聊聊电影吗?好，那我们这节课就以电影为主题来学习新课，学习文化与经济政治的关系，感悟文化在综合国力竞争中的重要作用。(板书)

老师：同学们在课前已经完成了自主学习的内容，大家对教材学问已经有了初步的了解了。那么我们就回到电影这个话题上来，大家平常看美国电影吗?都看过哪些美国电影?看来同学们平常还是很关注电影的。接下来，老师给大家播放一小段电影视频，同学们在观看之后要谈谈你的感受。

学生：答复感受。老师：这是哪一部电影?

老师：这部电影带给我们的是视觉上的震撼，那同学们在观看欣赏之余，有没有想过为什么美国能够制作出“变形金刚”的传奇故事呢?请同学们结合材料一，以小组的形式进展探讨。

(以长春电影城为话题，播放视频《变形金刚4》，轻松、自然地导入新课，同时明确本课的学习目标，重难点交代清晰。)

众所周知，长春又叫做“电影之城”，因为长春有一个的文化标记，那就是“长影”，作为影城的孩子，同学们情愿和老师一起来聊聊电影吗?好，那我们这节课就以电影为主题来学习新课，学习文化与经济政治的关系，感悟文化在综合国力竞争中的重要作用。(板书)

老师：同学们在课前已经完成了自主学习的内容，大家对教材学问已经有了初步的了解了。那么我们就回到电影这个话题上来，大家平常看美国电影吗?都看过哪些美国电影?看来同学们平常还是很关注电影的。接下来，老师给大家播放一小段电影视频，同学们在观看之后要谈谈你的感受。

学生：答复感受。老师：这是哪一部电影?

老师：这部电影带给我们的是视觉上的震撼，那同学们在观看欣赏之余，有没有想过为什么美国能够制作出“变形金刚”的传奇故事呢?请同学们结合材料一，以小组的形式进展探讨。

活动2【活动】合作探究(有关话题)

学生先提建议，后播放《长影集团—双轮驱动产业升级》，让学生通过视频答复长影集团是如何实现开展的。

老师：?《变形金刚》这部电影的拍摄离不开经济上的投入，同时也离不开政治上的支持，所以必需的经济政治确定必需的文化。《变形金刚》是一部系列电影，从第一部到第三部它接连缔造了票房神话，拿变形金刚3为例，它在中国至少卷走了10亿元人民币，全球票房更是突破了十亿美元。同时，这部电影又把美国的价值观念带向全球，接下来同学们再思索：《变形金刚》系列电影的上映对美国的政治﹑经济有什么重要影响呢?同学们结合材料2，再次进展小组探讨。

学生：答复。

老师：大家同意吗?高票房缔造了巨大的经济价值，推动了经济的开展，同时它也把美国的价值观念推向全球，实现美国的政治意图。那么大家能得出什么结论?

学生：

老师：也就是说必需的政治经济确定文化，同时文化也对必需的政治经济具有反作用。总结一下，我们大家通过合作探讨，相同得出的结论是文化与经济、政治相互影响的关系。(板书)写完后放幻灯片，三者中，经济是根底，政治是经济的集中表现，必需的文化由必需的经济、政治所确定，同时对政治经济具有反作用。下面同学们把结论简洁整理在导学案上。

我们说文化对政治经济具有反作用，那么文化都能促进经济开展吗?请举例答复。

学生：答复。

老师：特殊好，有些问题啊，我们往往能够通过举例来论证，文化是具有两重性的，有先进与落后之分，先进的文化能够促进经济的开展，落后的文化那么会阻碍经济的开展。那么经济相前开展，文化也必需随之向前开展吗?举例答复。

学生：答复。

老师：经济兴盛的社会，也存在一些不良的文化现象，所以我们不能说二者是同步的，文化具有相对独立性和传承性。

《变行金刚》第四部即将上映，值得期盼，但我们更加期盼的是中国电影能够走向世界，赢得世界影迷的青睐，接下来同学们再次思索，美国电影具有哪些值得我们借鉴的经验，又存在哪些须要我们警觉的问题呢?同学们以小组的形式进展探讨。

老师：先说说经验吧。(板书)

生：答复。

老师：其实同学们说的这些都表达了文化与经济越来越分不开，就拿科技来说，邓小平就说过：“科学技术是第一生产力”，文化与经济相交融。(板书)再说说我们应当警觉的问题。(板书)

生：答复。

老师：这个问题同学们答复的比拟好。某些奉行霸权主义的国家借助文化渗透的方式将自己的价值观念传播出去，这实质上是文化霸权主义。这也表达了文化与政治越来越分不开，与政治相交融。(板书)

我们来总结一下，我们通过合作探究得出的结论是：文化与政治经济相交融(板书)，与经济相互交融表达为科学技术、劳动者素养、文化产业在推动经济开展方面作用明显。与政治相互交融，其实不仅表达为国际上某些某家推行文化霸权主义，还表达为国内，公民要参与政治生活，必需具备较高的文化素养。(同学们将结论简洁整理在导学案上)

(三)文化在综合国力的竞争中

老师：当前有一个热词叫做文化软实力，其实每一个国家都很重视自身文化的开展，对于我们中国来说，要想实现社会主义文化强国梦就必需重视文化，但是目前我国文化的开展也面临着挑战，拿电影来讲，面对实力强打的好莱坞电影，你能给长影或中国电影的开展提几条合理化的建议吗?小组探讨一下吧。

老师：哪个小组能和大家共享一下你们小组的观点。

学生：答复。老师板书：(建议)

老师：同学们提这些建议都很好，同学们的思路很清晰，其实大家都是想借助文化产业开展来带动经济的开展，那么我们来看看长影集团是怎样做的呢?长影是怎样做的呢?

学生：答复。

老师：两轮驱动，电影创作和电影产业两轮驱动，也就说通过这两项措施来推动长春经济的开展，从而提升长春的城市竞争力，我们角度再开阔一些，推动文化产业能不能够提升一个国家的综合国力?

学生：可以。

老师：所以我们说，文化是综合国力竞争的重要因素。文化能够提升一个国家的综合国力。(板书)

好，我们进展课堂总结，我们这节课学习了文化与经济、政治相互影响和相互交融的关系，相互影响更加强调的是文化与经济、政治相互作用，相互交融更加强调的是文化与经济政治谁也离不开谁。本节课，我们看似在探究美国电影与长影，其实，老师是盼望引领同学们去关注和思索中国电影的问题，我们看似是只学习文化与经济、政治的关系，其实，老师更盼望同学们理解文化对国家、对社会的巨大作用，进而提升增加文化软实力的自信。同学们，你们能从自身做起关注祖国文化的开展吗?特殊好，今日的课就上到这里，下课。

中学政治教学设计方案4

教学目标

1、学问目标

理解和平与开展是当今时代的主题。霸权主义和强权政治的存在是解决世界和平与开展问题的主要障碍。

2、实力目标

运用辩证的观点和方法,分析当今时代的两大主题,分析建立国际政治经济新秩序问题。

3、情感、看法与价值观目标

正确相识当今世界和平与开展两大主题,自觉地为世界和平与开展作奉献。

教学重难点：

1、和平问题与开展问题

2、建立国际新秩序是解决和平与开展问题的有效途径

教学难点：和平问题与开展问题

教学过程：

(一)预习检查、总结怀疑

检查落实了学生的预习状况并了解了学生的怀疑，使教学具有了针对性。

(二)情景导入、展示目标。

老师活动：导入新课

和平与开展就是当今时代的主题

学生活动：在图片情境中，学生联系已有的生活经验、认知程度和思维水平，使学生体会和平与开展的重要性。

(三)合作探究、精讲点拨。

1、自主学习

本课涉及的2个概念：和平与开展的含义。学生独立查找相关内容，然后通过小组之间修正补充，完成相关概念的建立。设计意图：造就学生的自主学习实力和协作实力。

2、精讲点拨

探究一：在当代，和平具有了现实的可能性，世界大战在可预见的时期内打不起来，为什么呢?

学生：学生各抒己见，并利用手头资料，探讨出课文主要内容：①饱尝战乱之苦的世界各国人民渴望和平，反对斗争

②核斗争的歼灭性后果，使某些核大国不得不考虑自身的平安而不敢贸然发动斗争。

③经济全球化的开展，国家之间相互依存的程度日益加深，国际上各种力气相互制约，有利于维护世界和平与稳定。战后世界和平是主流。

探究二：你是怎么对待当前的和平形势?(学生分组探讨)

1.各小组进展沟通，相互之间绽开探讨，学习别人观点。

老师：当今的和平形势照旧很严峻，总体和平，局部战乱

探究三：在当代，开展成为世界的主题，是因为开展有了现实的可能性。那么,当前世界经济开展的形势是怎样的呢?

二战后，在相对和平的国际环境中，世界经济开展的规模和速度在人类历均为罕见。世界经济有了很大开展，经济全球化趋势日趋加强，各国经济开展的速度明显加快。各国在追求物质财产增长的同时，更留意经济的可持续开展，更留意学问、科技在经济开展中的作用。但是，我们也应看到世界经济开展问题的紧要性。全球开展的最突出问题是南北开展不平衡。(结合图片分析)

探究四：解决世界和平与开展问题的主要障碍是什么?怎样消退这一障碍，请大家来把把脉，然后对症下药。

主要障碍是霸权主义和强权政治的存在。消退这一障碍的有效途径就是建立国际新秩序。

所以,为了和平与开展，必需坚决地反对霸权主义和强权政治，变更旧的国际秩序，旧的国际秩序的根底霸权主义和强权政治的存在，所以我们要建立以和平共处五项原那么为根底的有利于

世界和平与开展的国际新秩序。

(2)建立国际新秩序是解决和平与开展问题的有效途径

(四)反思总结，当堂检测。

老师组织学生反思本节课的主要内容(参照板书)，进展总结。

设计意图：对本节课的内容进展小结，学生的概括过程也是检验学生对本节课理解程度的过程。再次明确学生是学习的主体，并能够发觉，问题解决问题。

(五)发导学案、布置预习。

1、同学们把优化丛书上相关的学问做一做，以稳固今日所学的“和平与开展问题”的学问点。

2、请同学们依据我们发下去的导学案把下一框世界多极化的有关学问点预习一下

设计意图：学以致用，理论联系实际;布置下节课的预习作业，并对本节课稳固提高。

板书设计

一、时代主题：和平与开展

(一)和平问题

1、和平的含义

2、和平成为时代主题的缘由

3、当前的和平形势

(二)开展问题

1、开展的含义

2、当前的开展形势

(三)霸权主义和强权政治

1、霸权主义和强权政治的实质

2、解决和平与开展的有效途径：

中学政治教学设计方案5

教学准备

教学目标

(一)学问目标

理解世界多极化趋势及国际竞争的实质，相识我国开展面临的机遇与挑战。

(二)实力目标

提高运用马克思主义立场、观点和方法分析判定国际社会政治现象的实力，以及自主学习、探究的实力。

(三)情感、看法与价值观目标

1、造就学生关怀祖国在国际社会的地位、命运的民族责任感，以及酷爱和平，维护本国利益和维护各国人民共同利益相统一的理念。

2、相识我国与兴盛国家的差距，增加忧患意识和勇于挑战意识。

教学重难点

教学重点、难点

当代国际竞争的实质

教学工具

课件

教学过程

(一)引入新课

20世纪80年头末到90年头初，伴随着东欧剧变，苏联解体，美苏对峙的两极格局被打破，世界各种力气在错综困难的利益关系中出现新的分化和组合，国际格局相应的发生重大变更。各国之间将呈现怎样的关系呢?下面就学习这方面的问题。

(二)进展新课

一、透视世界假设干力气中心

老师活动：引导学生阅读教材104页，思索几个探究性问题。

学生活动：踊跃思索并回答下列问题

老师点评：当今世界正在形成的政治经济力气中心反映出世界格局多极化趋势，这与二战后形成的美苏对峙两极格局有明显不同。这种局面有利于世界的和平、稳定、开展和国际关系民主化。中国作为维护世界和平的重要力气，在当今国际事务中发挥着越来越重要的作用。

二、世界多极化的开展趋势

1、当今国际形势的一个突出特点是：世界多极化在曲折中开展

(1)其次次世界大战后，形成了以美苏对峙为标记的世界两极格局。

(2)20世纪80年头末到90年头初，东欧剧变，苏联解体，美苏对峙的两极格局被打破。世界各种力气在错综困难的利益关系中出现新的分化和组合，大国之间的关系阅历着重大而又深刻的调整，国际格局向多极化开展。

老师活动：阅读教材105-106页内容，思索所提出的探究问题。

学生活动：谨慎思索并踊跃探讨，踊跃发言

老师点评：欧盟成员国的增加，有力的推动了欧洲一体化进程，使欧盟成为多极化力气中头等实力单位，在世界格局中占据更加重要的地位。俄罗斯当今的实力虽有所减弱，但仍具有巨大的经济科技潜力和强大的军事力气，其大国地位不容置疑;日本是仅次于美国的其次经济强国，目前正在保持经济大国根底上谋求政治大国地位。

(3)目前世界正在形成的假设干个政治经济力气中心。美国、欧盟、俄罗斯、中国、日本等大国和国际组织在国际社会中扮演着重要角色。

广袤开展中国家是反对霸权主义和强权政治、促进世界和平与开展的重要力气，是推动建立公正、合理的国际政治经济新秩序的主力军，是我国在