Unit2Whattimedoyougotoschool？SectionB1a-1e教学设计人教版七年级英语下册

Unit2Whattimedoyougotoschool？SectionB(1a1e)课时教学设计课型听说课课时1教材分析本课时围绕日常作息习惯的话题展开语言实践活动。活动1a1e为听说教学，进一步巩固目标句型Whattimedoyou...?复习前面出现的日常活动短语，同时引入更高层次的时间表达法和更多的日常活动短语。1a和1b是听前预热活动，其中1a是语言输入，介绍past和to的用法，让学生接触更复杂的时间表达方式，丰富日常活动的表达内容；1b则通过结对活动对1a内容展开讨论，使学生进一步巩固前一活动中所学的目标语言。1c和1d围绕对Tom的访谈展开听力教学活动，除复习学生已学的日常活动表述外，增加了更多的新内容。1c侧重日常活动词汇考查；1d侧重日常活动的时间；1e是一个听后活动，要求以听力内容为线索展开对话，发展学生的口语能力。学情分析通过前两个课时的学习，学生能够按数字表达法顺读时间，并对动词短语有了一定的认识。本课时对其提出更高挑战，用更高层次的时间表达法和更多的日常活动短语进行日常生活的表达。教师需要帮助学生建立语序意识，英语时间是按“由小到大”的顺序排列，与汉语“由大到小”的习惯不同，这对七年级学生而言有一定难度。另外，表述日常活动的短语数量较多，记忆任务较重，对于语言基础薄弱、记忆词汇能力不强的学生来说也是一大挑战，需要教师多关注、多引导、多巩固。课时教学目标语言能力：能够在同学互访的情境中，正确运用更复杂的时间表达法和更丰富的动词短语，以听、看、说等方式，理解和谈论自己或他人的一日生活作息；通过听前预测、听中细节获取、听后信息整合、迁移创新等途径促进听说技能的提升；文化意识：能够拓宽视野，了解英语国家人们的日常生活习惯，学会分辨健康和非健康的生活方式，分享交流自己的日常生活作息，并树立合理安排时间、养成良好作息习惯的意识；思维品质：能够在听说活动中准确获取并清晰表达有关自己或他人的生活作息方面的信息，提高思维的逻辑性、深刻性和批判性；学习能力：能够通过谈论日常生活，保持英语学习兴趣；通过听力及口语策略的感悟、体验和学习，形成良好的学习习惯，提高学习效率；能主动参与各种英语实践活动，注意倾听，积极使用英语进行交流。教学重难点教学重点：听说技能的巩固、拓展；掌握和正确使用更加丰富的语言描述自己或别人一天的活动；教学难点：时间表达法之逆读法；用quarter，past和to来表达具体时刻。教学方法情境式教学，任务型教学法教学工具PPT课件，多功能白板，教案设计教学过程教师导学学生活动设计意图Step1:Leadin观看视频，复习句型及时间表达方式。回顾整点表达及顺读法。提问：Canyoureadthefollowingtimeinotherways?Step2:Presentation呈现图片，展示非整点时刻的表达方式时间表达法总结：3.Practice:用多种时间表达方式表达不同的时间。4.引导学生完成课本1a.5.学生根据1a完成1b对话练习。Step3:Whilelistening学生完成课本1c的听力练习。Languagepoints（1）clean在此作及物动词，意为“打扫；弄干净”，其后可以直接跟宾语。Sam,youmustcleanyourbedroom.萨姆，你必须打扫你的卧室。（2）clean还可作形容词，意为“干净的”，其反义词为dirty（脏的）。Herroomisbeautifulandclean.她的房间既漂亮又干净。takeawalk意为“散步；走一走”，其同义短语为haveawalk和goforawalk。walk在此处作名词，意为“行走；步行”。Mygrandfatheroftentakesawalkafterdinner.晚饭后，我爷爷经常去散步。walk还可作动词，意为“行走；步行”。是不及物动词。Thebabyislearningtowalk.这个宝宝正在学走路。Shewalkstoschooleveryday.她每天步行上学。学生完成课本1d对话练习听力任务。4.Listenandimitate.Thenroleplay.Step6:Afterlistening1.Shorttermmemorytest:fillintheblanks.TheinterviewerwantstoknowTom’sday.Tomusually_______atabouthalfpastfive,thenherunsat_______________________.Healwayseatshisbreakfastatseveno’clock.Thenhegoestoschoolat___________.Ataquarterpastfour______________,hegoeshome.Heoften__________________ataboutfivethirtyand__________atseven.Afterthathe___________atnineo’clock.2.学生完成课本1e.AskandanswerquestionsaboutTom.3.Conclusion:Earlytobedandearlytorisemakesamanhealthy,wealthyandwise.Somanageyourtimewisely!观看视频，回顾本单元重点句型和语法。根据老师给出的图片回答问题。思考时间表达方式。跟随老师学习更多时间表达方式。做相关的笔记标记并牢记。对时间表达方式作总结。积极练习。完成对应的听力任务。知识点理解。做好相关笔记。理解巩固听力内容。对听力内容复述填空。和搭档合作进行角色扮演。通过视频，创设有趣情境，营造话题氛围，激活学生旧知，同时自然导入本课的教学。通过图片展示，复习句型及时间表达方式。借助时钟的图片复习时间表达法，引出past和to的概念，直观形象，便于激发学生兴趣，引导学生观察思考，并在此基础上归纳总结顺读法和逆读法两种表达法的差异。在实践中加以总结，多次反复使用，使学生印象深刻，为下一步听说活动的开展做铺垫。结合日常生活安排，使学生深刻理解AM，PM的含义，使学生在练习中体会英语时间的排列顺序，培养学生的语序意识，即逆读法表达英语时间时要由小到大。通过层层递进的听力活动，进行知识的理解巩固和听力策略的渗透。听力第一遍要求学生初听掌握大意，捕捉相关关键词汇。第二、三遍主要为了捕捉更加详细的信息以及高频词汇，让学生在一次又一次的听力中关注不同方面的细节信息，促进听力能力的提高和听力策略的形成。知识点详细讲解，帮助学生学习新单词，巩固目标句型。通过角色扮演，促使学生模仿语音语调，搭建展示平台。由Tom的一日生活作息进一步思考生活方式的健康与否问题，总结提炼，进行情感教育，树立合理安排时间、养成良好作息习惯、培养健康