第5课+工业革命与工厂制度+导学案 高中统编版（2019）选择性必修2

试卷第=page11页，共=sectionpages33页试卷第=page11页，共=sectionpages33页第5课工业革命与工厂制度【课程标准】1.认识大机器生产、工厂制度等对人类劳作方式及生活方式的影响；2.理解劳动人民对历史的推动作用，以及生产方式的变革对人类社会发展所具有的革命性意义。【时空坐标】【知识梳理】一、大机器生产与工厂制度1．机器生产组织形式——工厂⑴背景：手工工场由分散走向集中，逐步实现了生产过程专业化。⑵产生：工业革命期间，使用机器生产的新生产组织形式——工厂。⑶作用：实现了机器大生产，以工厂代替工场，大大提高了劳动生产率。彻底改变了手工作坊零碎分散的生产状态。2．严格管理的工厂制度：⑴制度：严格的规章制度；工人倒班制；流水线协同劳作；原料统一供应调配。⑵作用：提高生产效率与保证产品质量，从而获得更大的经济效益。3．工厂制度引进中国⑴洋务派：创办江南制造总局、福州船政局等一系列近代企业。⑵民族资本：张謇、范旭东等，实业救国，开办民族资本主义工业。二、工业革命后生活方式的变化1．城市化的发展⑴早期：工业城市人口猛增，规划滞后，工人生活环境恶劣。⑵20世纪以来：建设新城，疏散中心城市人口，改善城市居住环境。2．交通运输业的进步：大量铁路、人工运河，形成水陆运输网，促进城际、国际交流。3．乡村的改变：农业机械日益普及，现代化大农场；农村从闭塞走向开放。4．时间观念的加强：守时，准时成为现代生活的准则。上层人士戴表，城市设标准钟。5．初等教育的推广：⑴西方：1802年英国《工厂法》等，各国立法推行初等教育，加大教育投入。⑵中国：20世纪初，清政府推广中小学堂；20年代，中共创办工人学校。6．工人生存条件的变化：⑴早期状况：劳动时间长，工作和生活环境恶劣，传染病和职业病等。⑵抗争：法国里昂两次起义、英国宪章运动、德国西里西亚纺织工人起义。⑶改善：经过斗争，工人待遇有所改善，限制最长工时，保障最低工资。【要点强化】1、手工工场与机器大工厂的区别对比项手工工场机器大工厂盛行时间约14-18世纪18世纪60年代以来动力机械使用手工工具使用蒸汽动力机械、内燃机动力机械、电力机械生产规模规模小规模大生产技术局限于手工技术采用先进科技，技术成熟生产方法分工少采用标准化流水线作业，分工细致管理制度以家庭为单位进行生产，无现代管理制度实行倒班制，严格的奖惩制度，统一供应、合理调配原料使用，有详细的市场方案2、辩证分析工业革命对社会生活的影响角度内容积极影响(1)极大地促进社会生产力的发展(2)产业结构发生重大变化，农业在国民经济中所占比例缩小，第二产业(工业)和第三产业(服务业)的比重增大(3)阶级关系变化，近代工业资产阶级和工人阶级形成，成为社会发展主导力量(4)工业城市兴起，加速城市化的进程(5)促进农业生产的现代化，缩小城乡差距(6)带动社会生活方式的变化，竞争激烈，生活节奏加快，时间观念增强(7)家庭规模缩小，生活内容丰富(8)教育普及，劳动者的文化素质提高(9)促进社会经济发展，生活质量提高消极影响(1)社会发展带来贫富分化的差距加大(2)资源的过度开发，导致环境污染等问题(3)城市发展带来犯罪等新的社会问题3.工业革命对中国社会产生的影响工业革命后，西方资本主义国家急需寻找商品市场和原料产地，由此打开中国国门。伴随西方入侵，中国被迫开始了近代化进程。经济：中国的自然经济开始瓦解，开始沦为西方资本主义的原料产地和商品倾销市场；客观上促进了中国近代民族工业产生和发展。政治：中国逐步沦为半殖民地半封建社会；客观上促进中国人民救亡图存，寻求民主、共和、独立之路。思想：西方思想开始传入，中国出现“向西方学习”的思潮。教育：促进中国教育的近代化。交通；伴随西方入侵，近代交通工具出现。社会习俗：西方文化的传入和中国社会的剧变，推动近代中国社会习俗的变迁。【重点探究】1．阅读材料，回答问题。材料一：随着世界规模的经济联系的加强，国际的劳动分工第一次大规模地实现了。美洲和东欧（包括西伯利亚）生产原料品，非洲提供劳动力（奴隶），亚洲提供奢侈品，而西欧则在指挥着这些全球性的贸易，并且越来越集中力量于工业生产……1771年，理查德·阿克莱特的第一个纺织厂便是在德比郡溪流旁的水力工厂，其生产过程经常会受到季节性水量变化的影响。1784年，瓦特虽然开发出了复动旋转式蒸汽机，但仍体积巨大，效率低下。曼彻斯特市区第一座以蒸汽为动力的纺织工厂只好推迟落成，据W·查罗娜指出，这个工厂实际开工已经是1789年5月的事了。工业革命期间的纺织工厂车间——摘编自近藤和彦《英国史10讲》材料二：对于工业化的历史分期，学者们历来众说纷纭。比利时雅克·斯佩伊博士主张从18世纪英国工业革命开始，将工业革命阶段称为工业化第一阶段，将电气化阶段称作工业化第二阶段。将工业化第一阶段前的手工工业时期称为工业化前阶段，将工业化第二阶段以后时期，即第二次世界大战以后的阶段称为工业化后阶段。苏联斯·阿·海因曼以工业的机器体系为中心，把工业革命时期称作机器体系的建立时期，把电气化时期称作机器体系的进一步扩大时期，把现代科技革命时期称作机器体系的自动化时期。德国于尔根·库钦斯基认为，生产力的第一次革命是1540～1640年，第二次革命是1760～1860年的伟大的工业革命，第三次革命是自19世纪末到20世纪50年代的电气技术革命，第四次革命是第二次世界大战后的科学技术革命。中国学者韩毅则作了如下划分：工业现代化的起步与第一次跃进——工业革命，工业现代化的第二次跃进高潮——十九世纪下半期美国工业的迅速发展，工业现代化的徘徊——世界大战与危机年代，工业现代化的第三次跃进——战后五、六十年代工业的高速增长，工业现代化的困境——七、八十年代工业的停滞与复苏。——摘编自文暖根《资本主义国家工业化历史分期问题当议》(1)根据材料一并结合所学知识，概括第一次大规模国际劳动分工对西欧的影响并说明工厂制度的特征。(2)根据材料二，概括学者们在工业化历史分期主张上的相同之处，并结合所学知识，运用唯物史观划分工业化的历史分期。2．阅读材料，完成下列要求。材料

组织环境在工业革命与组织变革中的作用如下图所示。（注：实线箭头表示主要作用关系，虚线箭头表示次要作用关系。）——摘自刘汉民、解晓晴、齐宇《工业革命、组织变革与企业理论创新》阅读材料，任选一个或多个“组织环境”，并结合所学知识对“工业革命”或“组织变革”进行解说。（要求：所选“组织环境”明确，解说充分正确，史论结合，逻辑清晰）【专题训练】1．20世纪初，欧美出现研究科学管理的热潮：美国的泰勒从工时研究入手，科学设计动作，控制工时，确定定额，实行计件工资；法国的法约尔提出权力与责任、纪律、统一指挥等十四项管理原则；德国的韦伯创立科层制，认为其可以较为理想地应用于一些庞大复杂的组织中。欧美的科学管理研究（

）A．体现了科学与技术的紧密结合 B．导致了垄断组织的渐次出现C．违背了工业化时代的发展潮流 D．适应了当时生产关系的变动2．19世纪70年代，英国磷肥制造工业每年使用近50万吨磷矿。由于磷肥等化肥制造过程中需要使用硫酸，到了80年代，英国硫酸年总产量增加到90万吨，化肥工业使用的硫酸量占总产量的三分之一以上。这反映出（

）A．英国引领了世界工业化潮流 B．农业现代化刺激化工业产业化C．农业生产的集约化程度提高 D．英国农业革命引起了工业革命3．1844年英国曼彻斯特某工厂的规章制度有如下规定：第一条：每天早晨机器开动十分钟后，工厂大门即行关闭。在此时间内缺工者按其管理的织机数目每台罚款三便士。第二条：机器转动时缺工者，按其管理的机器数目每台每小时罚款三便士；擅自离开车间者罚款三便士。……第九条：所有梭子、刷子、注油器、轮子、窗户等如有损坏概由织工赔偿。由此推之，早期的工厂制（

）A．产生了更高的经济效益 B．保证了产品质量的标准C．挖掘了工人的劳动潜质 D．提升了科学管理的水平4．1815年英国议会通过了《谷物法》，规定只有在小麦价格涨到每夸特80先令时方可进口，并提高进口税率。该法维持并保护了英国国内高昂的谷价；还引起了其他国家的不满，纷纷对英国采取报复性制裁。《谷物法》的颁布（

）A．表明工业资产阶级掌握立法权力 B．顺应了工业生产的需要C．维护了广大劳动人民的切身利益 D．体现了重商主义的特点5．19世纪上半期，英国的煤、铁、机器的输出不断增加。特别是这一时期各个大陆出现大规模铁路建设的热潮，英国成为世界各地修建铁路的承包商和煤、铁轨、机器设备、机车车辆的主要供应者。由此可知，这一时期的英国（

）A．开始确立殖民霸权 B．推行自由贸易政策C．已成世界工业中心 D．加强对外殖民扩张6．文艺复兴以来的西方学者们，在鞭挞和诅咒人类的污浊时，都是以居高临下的姿态傲讽这个世界，并且毫不怀疑人类会有一个美好的“彼岸”。而到19世纪中期，一位法国作家却“如实地把自己看作一条蛆虫，坦率地承认自己恋着世界的腐恶”。这反映了欧洲（

）A．工业资本主义对人性的异化 B．文学创作内容发生变化C．革命斗争对社会秩序的冲击 D．工业革命导致环境污染7．法国历史学家保尔·芒图(1877—1956年)指出：“一套由若干相依成分所组成的、带有一个总动力的设备，只能安设在一个地方，而它的运转是由一批受过训练的人员操纵的。这个地方就是工厂。”其强调的是（

）A．工业革命导致社会两极分化 B．动力革新改变工业生产布局C．工厂取代手工工场的必然性 D．工厂制是机械化的必然产物8．对比17世纪与19世纪中期欧洲男装的变化，这主要源于（

）A．科技进步 B．工业革命 C．思想解放 D．流行风尚9．下图是英、美、德、法在世界贸易中所占比重变化图。对此最为合理的解释是（

）A．世界贸易自由化有序推进 B．英法的工业生产严重衰退C．多中心贸易格局逐渐形成 D．创新成为国家核心竞争力10．据史学家分析，19世纪20~60年代，欧洲某国推进工业革命发展，但其复辟王朝及此后的帝国统治却在一定程度上阻碍了生产组织形式革命化的进程。这个国家（

）A．工业革命完成的时间相对较早 B．在第二次工业革命时反超他国C．与英国在一战中成为主要对手 D．具有明显封建性和军事性特点11．狄更斯描写工业革命时期的英国：“这是个最好的时代，这是个最坏的时代。这是个充满希望的春天，这是个令人绝望的冬天。我们前面什么都有，我们前面什么也没有。”这表明工业革命（

）A．引发了社会的动荡 B．使民众与政府的矛盾不断加深C．促进了经济的发展 D．导致经济发展和民众生活产生反差12．18世纪中期以来，机器动力越来越便宜，而劳动力却越来越昂贵。在19世纪，有头脑的人越来越清楚，现在平民阶级也应该受到教育，哪怕是为了保障“工业效率”，他们也应该受到教育。属于英国践行这一想法的是（

）A．工厂采用生产流水线 B．政府推行“癸卯学制”C．政府颁布《工厂法》 D．建立现代医疗保障体系13．全球化是一个渐进的过程，是经过相当长的时间逐渐发展而来的。有研究表明，1870到1914年间全球化达到一个小高潮。下列项中，不属于“全球化达到一个小高潮”有利因素的是（

）A．国际协调制度化体系化 B．第二次工业革命影响C．国际局势呈现总体和平 D．国际金本位制的实行14．据统计，1816年英国13岁以下工人在棉纺织行业所占比例为20%、1835年为13%、1850年为8%。19世纪中期以后，学校教育成为西方职业教育的主要模式。同时，德国统一之前就规定实行义务教育，1860年普鲁士儿童入学率达97.5%。这些情况的出现主要是由于（

）A．科技发展对劳动者素质要求提高 B．经济发展提升了工人的社会地位C．城市化进程扩大了劳动力的渠道 D．工业革命使工人劳动日益复杂化15．美国人亨利·福特开创了流水线生产。放上零件的人不去固定它，放上螺栓的人不用装上螺帽，装上螺帽的人不用去拧紧它。整个生产过程处于监督管理之下⋯⋯到1914年，路上行驶的每两辆汽车中就有一辆是福特汽车。据此可知，流水线生产（

）A．无法保障产品的质量 B．极大地提升了生产效率C．激化了阶级间的矛盾 D．促使美国成为经济霸主16．【两次工业革命】材料一

随着新兴工业城市的出现，人口大量集聚。工人的居住区往往是城市中最拥挤、最、肮脏、最龌龊的地方。然而，这种糟糕透顶的房子还不属于自己。街道上到处都是垃圾，排水沟里流淌的污水也充斥化学污染物的怪味。妇女从受限制中解放出来，她们走出家庭，锻炼她们与人共事和社会活动的能力，训练她们自尊自强的勇气；过去被人看不起的工匠得到了全社会前所未有的尊敬，成了科学家或社会名流，如（改良）蒸汽机的发明者瓦特成了博士，而水力纺纱机的发明者、理发店学徒出身的阿克莱特成了社会精英，这吸引了各阶层大批有才智的青年人投入到技术改进和技术发明的队伍里。——摘编自李宏图、沐涛等《工业文明的兴盛》材料二

有关英国工业生产的一组数据——摘编自【英】B．R.米切尔《世界历史统计》(1)根据材料一，概括英国工业革命的影响。(2)根据材料二并结合所学知识，解读图中英国的经济发展状况。三、论述题17．图片是重要的史料，能更加直观地感受历史的变迁，阅读材料，完成下列要求。围绕上述图片及其信息，选取其中两幅或两幅以上有历史关联的图片，自拟一个论题，展开论述。（要求：主题明确，史论结合，逻辑清晰。）试卷第=page11页，共=sectionpages33页试卷第=page11页，共=sectionpages33页参考答案：1．D【详解】本题是多类型单项选择题。根据本题次题干的设问词，可知这是影响题、本质题。根据材料时间信息可知准确时空是：20世纪初（欧美）。根据材料和所学知识可知，20世纪初第二次工业革命，推动了社会生产力的发展，生产关系也随之发展，故需要对生产进行进一步的管理和研究，D项正确；科学与技术紧密结合是第二次工业革命的特点，与材料主旨无关，排除A项；第二次工业革命推动者垄断组织出现，排除B项；生产力的不断进步，也需要生产管理的不断发展，故欧美的科学管理研究顺应了工业化的潮流，排除C项。故选D项。2．B【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：19世纪70年代—80年代（英国）。根据材料“由于磷肥等化肥制造过程中需要使用硫酸，到了80年代，英国硫酸年总产量增加到90万吨，化肥工业使用的硫酸量占总产量的三分之一以上”可知，英国磷肥制造工业的发展刺激了硫酸的生产，这反映了农业现代化刺激化工业产业化，B项正确；材料没有涉及英国与其他国家的对比，排除A项；材料反映的是农业现代化刺激化工业产业化，没有涉及农业生产的集约化程度，排除C项；工业革命推动了农业革命，排除D项。故选B项。3．A【详解】本题为单类型单项选择题。时空范围为1844年（英国）。1844年英国处于工业革命时期，工厂中的规章制度对工人的要求较为严格，这种要求有助于提高工厂的生产效率，同时保证机器的使用效率，有助于产生更高的经济效益，A项正确；工厂制度并不能保障产品质量，排除B项；第九条并不能挖掘工人的劳动潜质，排除C项；材料所述的规章制度多以罚款方式进行，这并非科学管理方式，排除D项。故选A项。4．D【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：1815年（英国）。根据材料“《谷物法》，规定只有在小麦价格涨到每夸特80先令时方可进口，并提高进口税率。该法维持并保护了英国国内高昂的谷价”可知，该法令利用国家政策限制进口，并提高进口税率，这符合重商主义特点，据所学可知，重商主义鼓励出口，限制进口，进而从他国获取金银，积累财富，本质上是贸易保护，D项正确；1830年议会改革，工业资产阶级逐步掌握国家政权，排除A项；该法令不利于资本主义自由贸易，不利于工业生产，排除B项；该法令不是为了维护百姓利益的，而是为了国家积累财富的，排除C项。故选D项。5．C【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：19世纪上半期（英国）。根据材料“19世纪上半期，英国的煤、铁、机器的输出不断增加”、“英国成为世界各地修建铁路的承包商和煤、铁轨、机器设备、机车车辆的主要供应者”结合所学知识可知，英国成为世界各地修建铁路的承包商和煤铁轨、机器设备、机车车辆的主要供应者，说明英国成为世界工业中心，C项正确；18世纪中期，英国打败法国，确立了殖民霸权，排除A项；自由贸易政策是指国家取消对进口贸易的限制和障碍，取消对本国进出口商的各种特权和优待，使商品自由进出口，让其在国内外市场上自由竞争，即既不限制进口又不鼓励出口，材料没有涉及自由贸易政策，排除B项；材料没有涉及殖民扩张，排除D项。故选C项。6．A【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：19世纪中期（欧洲）。根据材料“19世纪中期”、“坦率地承认自己恋着世界的腐恶”结合所学知识可知，19世纪中期，工业革命的开展，使得资本主义社会矛盾尖锐，人性发生了一定异化，A项正确；仅从一位作家的话语，无法断定整个欧洲文学创作内容发生变化，排除B项；这一时期开展的主要是工业革命，排除C项；材料与环境污染无关，排除D项。故选A项。7．D【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：工业革命时期（欧洲）。据材料可知，法国历史学家保尔·芒图认为，工厂是在受过训练的人员操纵总动力设备的运转下而形成的，其强调的是工厂制是机械化的必然产物，D项正确；材料没有描述社会两极分化的信息，排除A项；材料描述的是工厂的形成，没有体现工业生产布局的信息，排除B项；材料没有描述工厂取代手工工场的信息，排除C项。故选D项。8．B【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是原因题。据本题时间信息可知准确时空是：17—19世纪（欧洲）。根据材料可以看出，17—19世纪，男装变得更加简洁与文明，这与工业革命有密切的关系，这场发生在18—19世纪的工业革命极大的促进生产力的发展，改变了人们的生产活动以及社会生活，使得人民逐步抛弃了笨重的旧服饰，换上更加简洁与文明的新服饰，B项正确；“科技进步”会促进服饰的变革，但是其不是主要原因，排除A项；“思想解放”直接作用社会的思想领域，对于服饰变革没有直接的推动作用，排除C项；“流行风尚”会影响服饰变革，但作用有限，排除D项。故选B项。9．C【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：1870-1913年（世界）。据本题材料图片信息可知，1870年英国法国在世界贸易中所占比重明显较大，而到来1913年英国所占比重明显下降，美、德两国及其他地区在世界贸易中所占比重上升，说明多中心贸易格局逐渐形成，C项正确；材料涉及第二次工业革命时期，世界贸易逐渐走向垄断，排除A项；英法在世界贸易中比重虽然相对下降，但工业生产严重衰退说法错误，不符合史实，排除B项；材料没有体现创新成为国家核心竞争力的内容，排除D项。故选C项。10．A【详解】本题是多类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是影响、作用题、本质题。据本题时间信息可知准确时空是近代欧洲。根据所学可知，1815年至1830年,法国经历了波旁王朝复辟，1852年至1870年，法兰西第二帝国建立。所以这个国家指的应该是法国，法国工业革命完成时间要早于德国、俄罗斯、日本等国，A项正确；在第二次工业革命中反超的国家是美国和德国，排除B项；在一战中与英国成为主要对手的是德国，C项不正确，排除；具有明显封建性和军事性的国家是俄国和日本，排除D项。故选A项。11．D【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：工业革命时期（英国）。据本题材料概括得出主要结论是：材料既强调了工业革命的积极影响又强调工业革命的消极影响，一方面经济发展，另一方面贫富分化，即导致经济和民众生活产生反差，D项正确；“引发了社会的动荡”只强调了消极影响，不全面，排除A项；“矛盾不断加深”也只强调了消极影响，不全面，排除B项；“促进了经济的发展”只强调了积极影响，不全面，排除C项。故选D项。12．C【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是正向题。时空是19世纪的英国。根据材料“在19世纪，有头脑的人越来越清楚，现在平民阶级也应该受到教育，哪怕是为了保障‘工业效率’，他们也应该受到教育。”及所学可知，1802年，英国颁发了《工厂法》，要求工厂学徒和手工业学徒学习读、写、算的基本知识，以适应工业革命发展的需要，C项正确；20世纪美国企业家密尔顿建立工厂，采用生产流水线，排除A项；20世纪初，清政府推行“癸卯学制”，排除B项；“建立现代医疗保障体系”与劳动者接受教育无关，排除D项。故选C项。13．A【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是反向题。据本题时间信息可知准确时空是：1870到1914年（世界）。据材料可知，1870到1914年间全球化达到一个小高潮，但是随着第二次工业革命的推进，世界各国政治经济发展不平衡，国际协调没有实现体系化，制度化，A项符合题意，A项正确；第二次工业革命影响，是达到小高潮的影响之一，B项不符合题意，排除B项；维也纳体系的确立，在一定程度上推进欧洲均衡，国际局势呈现总体和平，C项不符合题意，排除C项；国际金本位制在1880年逐渐形成，有利于促进小高潮的来临，D项不符合题意，排除D项。故选A项。14．A【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是原因题，时空是19世纪的欧洲。根据材料“1816年英国13岁以下工人在棉纺织行业所占比例为20%、1835年为13%、1850年为8%”“学校教育成为西方职业教育的主要模式”“1860年普鲁士儿童入学率达97.5%”及所学知识可知，题干反映了工业革命时期英国童工比例的不断降低、学校教育的发展，这主要是由于工业革命对劳动者的素质要求提高，A项正确；材料并未强调经济发展对工人社会地位的影响，与题干主旨不符，排除B项；城市化进程扩大了劳动力的渠道，并不是材料所述现象的主要原因，排除C项；材料体现不出“劳动日益复杂化”的相关信息，排除D项。故选A项。15．B【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是影响题，时空是1914年的美国。根据材料“美国人亨利·福特开创了流水线生产。……整个生产过程处于监督管理之下⋯⋯到1914年，路上行驶的每两辆汽车中就有一辆是福特汽车。”可知