第10课+欧洲的思想解放运动+同步练习 高三统编版（2019）必修中外历史纲要下二轮复习

第10课欧洲的思想解放运动一、选择题1.（2022·泰州四模）文艺复兴时期的西班牙学者维夫斯强调重视感官实践的实用教育，他认为：“学生应不以到商店、工场向人请教为耻。从前，有学问的人不屑于了解这些事情，而了解、记住这些事情又至关重要。”该学者主张()A.教育应贴近社会实际B.打破天主教的神学束缚C.教育中体现理性主义D.劳动教育取代古典文化2.（2022·无锡高三期末）莎士比亚的《仲夏夜之梦》描绘了赫米娅为争取自由恋爱和婚姻自主，反抗父权制的斗争，并通过现实与自然的对比，表达了人与人平等相处、人与自然和谐共处的愿景。由此可知，莎士比亚的人文主义思想()A.继承传统思想与艺术风格B.探索人与自然的各种奥秘C.蕴含道德观念和政治理想D.指向思想启蒙及信仰自由3.（2023·苏锡常镇二模）1726年5月，遭受专制迫害的伏尔泰逃到英国后，他的第一印象是“那晴朗明媚的艳阳天，似乎英国的天都要比法国的蓝”“英国人生活自由而富足，艺术被尊崇、被奖励”。于是，他由衷地发问：“椰子能够在印度结果，在罗马会不会成熟？”据此可知，伏尔泰()A.倡导劳动是衡量价值的尺度B.主张自由生产和自由竞争C.推崇英国的法律和政治制度D.强调主权在民和人文精神4.（2022·南京、盐城一模）15世纪的意大利学者阿尔贝蒂提出“德行战胜命运”，摈弃任何悲观主义和宿命论的思想，颂扬使家庭和城市变得富裕而获得光荣的人的劳动，认为尘世的富裕和繁荣是上帝赞同的象征，人的好运或厄运的根源在于人本身。这一观点()A.易致个人私欲膨胀社会混乱B.提倡生而平等主张民主政治C.适应早期资产阶级利益诉求D.突出人的力量否定宗教神学5.（2023·海安高级中学模拟）文艺复兴时期出现了新的技术和方法，如线性透视的数学法则的发现、印刷机的发明、新的天文系统、铅笔的生产、油画颜料的使用及古铜的脱蜡铸造法。这使艺术家们能够更好地捕捉人类的经历与情感，以及自然世界的美丽与神秘。这反映出()A.新技术助推文艺复兴的繁盛B.世俗化艺术得到了广泛传播C.工业革命的技术条件已成熟D.资本主义经济取得全面发展6.（2022·苏锡常镇二模）1519年，天主教神学者艾克恫吓马丁·路德说：“你（路德）关于每个信徒都可以直接与上帝发生关系而无须教会媒介的观点，简直与一个世纪前被处死的异教分子约翰·胡司的观点一模一样。”这反映马丁·路德()A.认为教会难以自我革新B.宗教改革缺乏群众基础C.改革实质是信仰自主性D.主张教会服从世俗权力7.（2023·广东高三开学联考）1767年，索邦神学院审查《贝利塞留》时，对哲人们的指控也一般无二，“争先恐后地努力动摇宗教的基础，损毁秩序、君权和经济，以误入歧途的想象、骗人的梦幻取代神圣贤明的高尚原则”。材料中的“哲人”()A.主张恢复古希腊罗马的文化B.推动了宗教改革运动的高涨C.重视经验和事实的思维方式D.描绘了资本主义的“理性蓝图”8.（2023·苏州三模）“在所有这些行星中间，太阳傲然坐镇，在这个最美丽的庙堂中，我们难道还能把这个发光体放到其他什么更恰当的位置上使它同时普照全体吗？人们正确地把太阳称为‘巨灯’‘智慧’‘宇宙之王’……太阳就这样高居王位之上，统治着围绕膝下的子女一般的众行星。”这段优美的文字()A.体现了科学理性精神B.开启人文主义的复兴C.倡导了因信称义理念D.鲜明地反对专制王权9.（2023·江苏决胜新高考5月联考）英国神学家威克里夫指出，英格兰王国是一个整体，而教士、领主与平民均属于该组织的一员。1382年后，他还把《圣经》翻译成英语来讲经布道，做宗教仪式。他认为，《圣经》是信仰的唯一根据，应排斥外来势力对信仰自由的干预。这些言行()A.动摇了民众的宗教信仰B.使英国摆脱了罗马教廷控制C.受到路德派思想的影响D.有利于民族国家意识的形成10.（2023·南通一模）17—18世纪，欧洲一些思想家认为专制之下无祖国。他们从自然法和社会契约理论入手，认为祖国是所有公民为着共同利益组成的结合体，所有成员都是独立的公民，都享有自由和权利。由此可知，他们()A.认为君主与祖国彼此对立B.强调个人利益高于国家利益C.主张用人民主权取代王权D.期望全体民众获得政治权利11.（2023·盐城三模）1737年法国巴黎美术学院沙龙艺术展和1768年伦敦学院展览不仅将艺术家推荐给潜在的赞助人，而且开始公开地向民众开放。当时，罗马、柏林、圣彼得堡等欧洲城市都不同程度地将私人或王室收藏向公众开放。上述现象的出现主要因为()A.西欧自治城市的兴起B.法国革命浪潮的冲击C.欧洲工人运动的发展D.启蒙思想的广泛传播12.（2023·云南师大附中高考适应性月考）天主教会面对14世纪中期肆虐欧洲的“黑死病”无能为力，大量“神的仆人”和俗人一样死亡，人们开始采用世俗方法研究抵制疫病的措施，这唤起了劫后余生者“对自我生命存在幸福的追求和对生之权利的百般珍惜”。这一历史现象()A.推动了人文主义的兴起B.直接引发了西欧宗教改革C.否定了天主教会的权威D.成为欧洲历史转折的契机二、非选择题13.（2023·南通决胜新高考3月大联考）阅读材料，完成下列要求。材料一意大利人文主义者们热心于新的教育思想的实践，并得到一些王公贵族和开明君主的支持。在这些新的学校，他们一般以古典著作为教学内容，以此引导学生欣赏先贤们的智慧和道德风范，培养高尚的情感和坚强的毅力。他们崇拜古希腊人的健康生活，强调身心协调发展，长期被中世纪学校忽视的体育、音乐、绘画和诗歌等重新受到关注。他们按照学生各自的特点、能力和兴趣来教授不同的知识，注重启发引导，减少惩戒、杜绝体罚，给学生自由的思维空间和天性发展。他们把学校营造成和谐友爱的集体，人们常称之为“快乐之家”。这样的氛围为贵族们所仰慕，他们纷纷把子弟送到这里来。——刘明翰等《欧洲文艺复兴史》材料二启蒙运动的哲学思潮发展深深影响了法国的高等教育，让法国高等教育重生。教育的管理权掌控在政府和国家手中，教师成为国家的公职人员，而不再是僧侣。教育从服务社会的需求出发，为了培养和提高大众素质服务，而不再仅仅是培养能适应上流社会的人或者朝臣和绅士。在教学中摈弃了以宗教神学为主的内容，逐渐以世俗的艺术和科学为主。各级高等教育机构成为资产阶级宣传和灌输其政治、经济和文化思想的主要阵地，新兴大学成为人们接受新知识、新思想、新伦理观念、新价值观念以及新的人生准则的主要渠道。——易然《从思想的沃土中汲取营养——法国启蒙哲学对法国高等教育发展的影响》(1)据材料一并结合所学知识，概括文艺复兴时期教育思想的基本内涵。据材料一、二并结合所学知识，比较文艺复兴时期教育和启蒙运动时期教育的不同点。1.A解析：据材料可知，该学者主张教育应贴近社会实际，A项正确；材料未涉及天主教的神学束缚，排除B项；理性主义是启蒙运动时期的思想核心，排除C项；材料未涉及劳动教育取代古典文化，排除D项。2.C解析：结合所学知识可知，莎士比亚是文艺复兴时期的代表作家，据材料可知，莎士比亚反对传统的婚姻道德观念，反对父权制的政治制度，这说明莎士比亚的人文主义思想蕴含着道德观念和政治理想，C项正确；材料未体现继承传统艺术风格，排除A项；材料反映的是人与人、人与自然的关系，并非探索人与自然的各种奥秘，排除B项；材料未涉及信仰自由，排除D项。3.C解析：据材料并结合所学知识可知，18世纪初期，英国已经确立君主立宪制，建立了资产阶级民主政治，这些制度建设与伏尔泰的思想相符，故C项正确；A项是亚当·斯密的观点，不符合题意；B项是自由主义经济思想，倡导市场在经济发展中的重要作用，不符合题意；卢梭主张主权在民，排除D项。4.C解析：据材料可知，阿尔贝蒂强调的是人可以战胜命运，人的命运是掌握在自己手里的，这体现了人的主观能动性，适应了早期资产阶级的利益诉求，故C项正确；导致个人私欲膨胀的是个人主义的过度发展，排除A项；材料并未体现“民主政治”，排除B项；材料中的观点否定的是教会的主宰，并未否定宗教神学，排除D项。5.A解析：据材料可知，文艺复兴时期，出现了一些新的技术和方法，可以更好地帮助艺术家们进行文艺创作，这反映出新技术助推文艺复兴的繁盛，故选A项；材料体现了技术发展促进艺术水平的提高，未体现世俗化艺术得到了广泛传播，排除B项；18世纪中期，英国最早开始工业革命，但文艺复兴的时间是14—17世纪，排除C项；文艺复兴时期，资本主义经济处于萌芽阶段，排除D项。6.C解析：据材料并结合所学知识可知，马丁·路德改革强调信仰自由，C项正确；材料未体现教会难以自我革新，排除A项；材料未涉及群众基础，排除B项；材料未体现主张教会服从世俗权力，排除D项。7.D解析：据材料“1767年”“动摇宗教的基础，损毁秩序、君权和经济”并结合所学知识可知，“哲人”是指启蒙思想家，启蒙运动的核心是理性主义，故D项正确；A项是文艺复兴时期的主张，不符合题意；宗教改革的发生和发展在启蒙运动之前，排除B项；16—17世纪，科学革命形成了重视经验和事实的思维方式，排除C项。8.A解析：结合所学知识可知，材料选自哥白尼的《天体运行论》，由此可知，太阳是中心天体，行星围绕着太阳公转，太阳是发光体；这段文字体现了科学理性的精神，属于近代科学革命的兴起，故A项正确；文艺复兴开启了人文主义的复兴，排除B项；宗教改革倡导因信称义理念，排除C项；启蒙运动鲜明地反对专制王权，排除D项。9.D解析：据材料“英格兰王国是一个整体”“他还把《圣经》翻译成英语来讲经布道”可知，这些言行有助于推动英语的传播，有利于增强民众对于本民族语言和英格兰王国的认同，进而推动了民族国家意识的形成，故D项正确。10.C解析：据材料“17—18世纪”“专制之下无祖国”“所有成员都是独立的公民，都享有自由和权利”可知，材料涉及的是启蒙运动，他们将矛头指向封建君主专制，强调社会契约论，认为国家公民都必须享有独立的民主权利，体现了人民主权的观点，故选C项；材料只是认为专制君主与祖国对立，不代表所有的君主，排除A项；材料并未强调个人利益高于国家利益，排除B项；材料所指的民众是指国家独立的公民，范围更加具有针对性，排除D项。11.D解析：结合所学知识可知，18世纪启蒙运动在欧洲广泛传播，自由民主平等的思想得到弘扬，因此，很多艺术展览以及收藏向普通民众开放，故D项正确；西欧自治城市兴起于中世纪，排除A项；法国大革命发生在1789年，排除B项；工人运动出现在工业革命以后，排除C项。12.D解析：据材料“14世纪中期”“用世俗方法研究抵制疫病的措施，这唤起了劫后余生者‘对自我生命存在幸福的追求和对生之权利的百般珍惜’”并结合欧洲历史发展阶段特征可知，这一现象促进了思想解放，之后兴起了文艺复兴运动，成为欧洲历史转折的契机，D项正确；人文主义在古希腊时期兴起，排除A项；宗教改革与