2022-2023学年安徽省六安市金安区轻工中学八年级（下）期末语文试卷（附答案详解）

2022-2023学年安徽省六安市金安区轻工中学八年级(下)期末

语文试卷

1.默写。

(1)《茅屋为秋风所破歌》中表现诗人关心民间疾苦，同情劳动人民，虽身处逆境仍然乐观向

上的诗句是“,”。

(2)《卖炭翁》中体现了卖炭翁卖炭路途艰难的句子是“,”。

(3)《石壕吏》中，寥寥十个字，不仅点明了投宿的时间和地点，而且和盘托出了兵荒马乱,

鸡犬不宁，一切脱出常轨的时代氛围的诗句是“,”。

(4)李白《送友人》中“,”两句，表现了游子将行未行的恋旧情意，有欲

行又止、身行心留复杂意绪。

(5)苏轼《卜算子•黄州定慧院寓居作》中“,两句，表现了诗人在万物入梦

的时刻，就像是一只孤单飞过天穹的凄清的大雁，独自在月光下孤寂地徘徊。

2.请运用积累的知识，完成下列小题。

保尔顿时惊喜得屏住了呼吸，他的内心斗争了片刻，但还是胆大包天地跳进房间，抓住枪套，

从里面拔出那只穿新乌亮的手枪，又勿忙回到花园。他警ti地看看四周，把手枪塞进口袋,

又穿过花园，像猴子一样地攀着樱桃树，爬上屋顶。他又回头张望一下，只见勤务兵正若无

其事地与马夫聊天，花园里静悄悄的……

(1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。

①屏住

②期新

③警ti______

(2)下列短语的结构类型与“抓住枪套”相同的一项是

A.若有若无

B.安排任务

C.放松下来

D.完全相信

(3)下列诗句与文段中画横线一句运用的修辞手法相同的一项是

A.造化钟神秀

B.白发三千丈

C.回乐烽前沙似雪

D.报君黄金台上意

（4）以上文段节选自小说《钢铁是怎样炼成的》，作者是苏联作家。文段主要用了

描写来写主人公保尔偷枪的经过，小说描写保尔最爱读的书是《》，他在

（人名）的影响下，逐步走上革命的道路。

3.轻主中学以“以和为贵”为主题升展综合实践活动，请你参与。

（1）下面是小安同学搜集的一段文字，请你帮助他修改、补充。

懦家学派创始人孔子以“和”作为人文精神的核心。其弟子有子曰：“礼之用，和为贵。”

（《论语•学而》）这代表了孔子的思想，认为治国处事、礼仪制度，以“和”为价值标准。

在处理人与人之间的关系时，孔子强调：“君子和而不同，小人同而不和”（《论语•子路》）

［A］既承认差异，却和合不同的事物，通过互济互补，达到统一、和谐。［B］这与“同

而不和”，取消不同事物的差异的专一观念形成对照。

①处画线句子有误用关联词语的语病，应把“"改为“”。

②语段中括号的作用是

③把【B】处画线句子改为反问句。

（2）下面是小王同学准备的“以和为贵”演讲稿提纲，三则材料作为分论点的论据，把字母序

号填在相应的横线上。

A.是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。

（《礼记》）

B.事父母者莫善于顺，宜兄弟者莫善于让。

（徐祯稷《耻言》）

C.选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长……

（《礼记》）

中心论点：以和为贵，“和”是修身之道，是兴家之本，是强国之根。

分论点一：“和”体现修身正己，推己及人的道德观。

分论点二：“和”体现和睦孝顺，融洽和美的家庭观。

分论点三：“和”体现世界大同，天下为公的理想观。

（3）请你为以下消息拟一个标题。要求概括主要事实，不超过20字。

近年来，桐城市从优秀传统文化中汲取智慧，将六尺巷典故蕴含的“礼让和谐”精神注入基

层治理，创立了新时代“六尺巷工作法”一直以来，桐城基层组织自发将六尺巷典故“礼让”

精神引入纠纷调解，引导矛盾双方对标先贤，弘扬“以礼为先，以让为贤，以和为贵”的文

化内涵，启迪广大群众传承互谅互让、强者先让、让他三尺又何妨的做人美德，在消弭大纷

小争中每每收到奇效。

4.阅读回答问题。

再游鹰嘴岩

董建华

曾与妻子游过一次鹰嘴岩，那天云雾缠绕着山尖，江面上覆盖着一层薄云，可以清晰地听到

船只航行的笛鸣。当时正下着绵绵的细雨，担心路滑不安全，与妻子拍了几张照片便匆匆折

返回去了。

这个周末，还不到七点，太阳就快步走上工作岗位，将天空中的云层清理得干干净净。妻子

说：“这么好的天气，不如再去一趟鹰嘴岩，看看周围的景色。”

第一次去时，我们将车开到鹰嘴岩山脚下，然后步行上到鹰嘴岩顶端。那次路途不熟悉，沿

路打听才到达目的地；这次轻车熟路，我们直接将车开到离鹰嘴岩最近的公路边一一不过那

里公路狭窄，路边挤满了车，我握着方向盘却找不到停车的地方。附近一位种地的老大爷看

出了我们的窘况，走过来对我们说：“这几天天气好，来鹰嘴岩玩的人特别多，你们不如将

车停到我家门前吧！”

老人的子女都在外打工，家里建了一栋三层小洋楼，门外有一个小坝子紧邻公路，虽不十分

宽敞，但停两三辆轿车也不成问题。我们以为老人要收停车费，老人马上看出我们的心思，

忙解释道：“在我家门前停车一律不收费。以前这里冷冷清清，自从鹰嘴岩观光点出了名，

来游玩的人多了，我们这里便有了生机，农产品不出门也好卖了。可惜，以前不知道会有这

么多人来我们这个穷乡僻壤，修路时没有修停车场。”。我们以为只是这位老人有此想法，

没想到周围农户也在忙着指挥其他车辆停在自家门前，路边还摆了一些卖柑子、茶叶、自种

蔬菜的摊点.一个尚未完全开发的旅游景点，竟然将这里的经济也带动了起来。

鹰嘴岩就是山梁尽头的一块巨大石头，面积不足半平方米，高低不平、外高内低，从侧面看

像鹰嘴般悬在空中，三面绝壁，对面是长江三峡中的牛肝马肺峡，顺江而上是链子崖，顺江

而下是三峡大坝和黄牛岩，山下一面是浩浩长江，另一面是安静的九蜿溪。虽有防护，但站

在鹰嘴岩上也双腿发抖，坐在鹰嘴岩上又担心巨石滑落，真是惊心动魄，令人坐立难安。

妻子靠我牵着她的手，挪动着颤抖的双腿上了鹰嘴岩的顶端。刚坐上去时，妻子不敢睁眼。

一个劲儿地说：“头晕眼花，心惊肉跳！”等到稍微适应之后，她便颤抖着双腿站起来要我

帮她拍照：与牛肝马肺合影、“驾驭”、江中的游船、亲吻鹰嘴……

许多人来此游玩首先享受的就是鹰嘴岩的“险”：站在三面绝壁的一块寸草不生的石头上，

脚下两面都是江河，远处绵绵高山环绕，给人以绝处逢生的感慨；其次是鹰嘴岩的“美”：

高矮不同、形态各异的大山矗立于眼前，碧绿的江水在山脚下轻轻流淌，一艘艘船只飘荡在

江面上，沿江两岸的绝壁上镶嵌着腰带般的黑色公路，路面上蚂蚁般的车辆穿梭其间，美不

胜收的景色让人大饱眼福。

鹰嘴岩的故事也让人神往。据说，大禹在黄牛的协助下疏通河道，大禹走后黄牛便跃入山中，

在鹰嘴岩的下游变成了黄牛岩：屈原年轻时在九碗溪办学：昭君顺江而下曾在此地停留：杜

甫、李商隐、陆游路过此地曾写下许多精美的诗句，其中以陆游留下的诗句最为出名：“船

上急滩如退鹤，人缘绝壁似飞揉。口夸远岭青千叠，心忆平波绿一篱。”

我们还想在鹰嘴岩停留，尽情感受这里的美景，另外一批游客已经在催促我们了，只好依依

不舍地弓着身子，匍匐着离开鹰嘴岩。回来的路上，又遇到一批批游客向鹰嘴岩奔去……

(选自2023年5日3日《中国教师报》)

(1)下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

A.作者略写了第一次游鹰嘴岩时鹰嘴岩景点的特点，为下文作铺垫。

B.第3段通过写村民不收停车费，表现了鹰嘴岩人的热情好客和民风的淳朴。

C.第6段运用动作、语言等描写方法，形象地表现了妻子的恐惧心理。

D.第7段从不同的角度，采用了移步换景的写法介绍了鹰嘴岩的“险”“美”。

(2)根据文章内容，在下面表格中填写恰当的内容。

游鹰嘴岩鹰嘴岩特点①______

雨中游鹰嘴岩②______③______

④______险、美力金悦

(3)请赏析下面两段文字。

①还不到七点，太阳就快步走上工作岗位，将天空中的云层清理得干干净净。(从修辞方法

的角度)

②只好依依不舍地弓着身子，匍匐着离开鹰嘴岩。(从词语运用的角度)

(4)作者写游鹰嘴岩，为什么在第8段写鹰嘴岩的故事？

(5)妻子登上鹰嘴岩的顶端，为什么“头晕眼花，心惊肉跳”？你有过类似的体验吗？请简要

说说。

5.阅读下列文章，回答问题。

生物迁徙，寻找心中的诗和远方①高晓松说，这个世界不只有眼前的苟且，还有诗与远方.

我们常常为了理想去到远方，但又为了亲情重回故里。我们反反复复，来来回回地走着同一

条路，成为了一直在路上的迁徙者。

②我们为了理想奔波迁徙，很多生物也一样，它们也有着自己波澜壮阔的迁徙盛举。那么，

它们的迁徙又是为了寻找些什么呢。

③生物的迁徙皆是由于外界环境的压力导致的，是为了生存而不得不做的选择。冬天来临，

气候骤降，没有充足的食物供应，而它们又没有其他办法，比如冬眠，于是只好选择逃离，

待到山花烂漫，气候回暖时再迁回来。所以，生物迁徙便是为了寻找更加适合生存的环境，

或是充足的食物，或是舒适的气候，或是利于繁殖的条件。

④对于生物如何确定它们的迁徙路线，科学家一直都充满了好奇。人旅行时会带着地图或指

南针辨别方向，而迁徙的生物可没有这样先进的设备，但是它们却从不会迷路，它们的奥秘

是什么呢？科学家认为，迁徙生物都有其独特的“助航设施”，它们以海岸线等作为参照，

利用特殊的嗅觉和听觉等辨别方向。最近还有研究认为很多生物身体中存在磁受体，可以感

应地球磁场。候鸟是一种典型的代表，候鸟在长距离迁徒时，大脑能记录下每一个特殊地点

的磁场特征，将它们之间的距离、方向信息组合在一起，绘制了一张精准的“地图”，据此

找到到达各个目的地的飞行路线。然而有趣的是，有科学家发现即便是室内饲养的，从未接

触过其他同伴的年轻乌鸦，也会沿着祖辈飞过的路途进行迁徙，也就是说迁徙的方向感已经

由上一代遗传给了它们，它们生来便知道自己该去哪里寻找温暖的地方过冬。

⑤气候条件的改变，是驱动生物迁徙的根本原因。而近百年来，全球气候发生了很大变化，

平均气温升高了0.4-0.8℃.这会如何影响生物的迁徙呢？很多生物之所以选择迁徙是为了

逃离冬天的寒冷，温度升高对它们似乎是有利的。有科学家通过实验模拟,发现气候变化短

期内确实可以增加黑脸琵鹭的越冬区，然而到2080年，3个最适宜黑脸琵鹭的越冬区可能严

重缩减，它们只能选择移动越冬区。可是越冬区并非是想移动便移动那么简单的，很多地理

屏障会阻碍生物的迁移，导致它们无路可走。比如那些生存具有限制性的海域生物，像生存

在珊瑚礁三角区的生物，很有可能面临灭顶之灾。

⑥另外，还有一种情况，那便是不少生物需要的是较低的温度，比如鱼类。气候变化影响海

水的温度，很多鱼类选择逃离赤道附近的热水域，向更冷的水域移动。由于气候变化，北美

水域中超过70%的海洋物种的栖息地发生了变化。更骇人的是，科学家通过分析，发现如果

不阻止气候变化，34%的动物，57%的植物，将失去一半甚至更多的生存区。

⑦科学家说，迁徙是生物对恶劣环境的集体逃离，是对生存压力的妥协、，是不可不做的选择。

对这些迁徙者来说，行万里迢迢之路，看不一样的风景，或许也是在找寻他们心中的诗和远

方吧。

(1)下列对文章的分析和理解，符合文意的项是

A.有些无法冬眠的生物，在寒冷的冬季离开栖息地，待到山花烂漫，气候回暖时再迁回来。

B.饲养在室内的年轻乌鸦，通过与其他同伴的接触，掌握了祖辈迁徙的路线而不会迷路。

C.北美水域中超过70%的鱼类选择逃离赤道附近的热水域，这些鱼类需要的是较低的温度。

D.近百年来全球平均气温升高了0.4-0.8C,使34%的动物，57%的植物失去一半的生存区。

(2)请结合文章内容，说说动物迁徙而不迷路的奥秘在哪里。

(3)第⑤段画线句“很多生物之所以选择迁徙是为了逃离冬天的寒冷，温度升高对它们似乎是

有利的”中，“似乎”一词能否删掉？为什么？请简要说明理由。

(4)第⑦段中“对这些迁徙者来说，行万里迢迢之路，看不一样的风景，或许也是在找寻他们

心中的诗和远方吧”，结合全文，你认为这些迁徙者“心中的诗和远方”指的是什么？

6.阅读回答问题。

马说

韩愈

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，

骈死于槽杨之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不

饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰“天下无马！”呜呼！

其真无马邪？其真不知马也！

(1)字词翻译。

①管马者

②耳欲与常马等不可得

③不以其道

④执芽而临之

⑤基真无马邪？

(2)句子翻译。

①祗辱于奴隶人之手，骈死于槽杨之间。

②食之不能尽其材.，鸣之而不能通其意。

(3)从文中看作者借千里马遇不到伯乐的遭遇，反映了当时怎、样的社会现实？

(4)结合全文，说说你对成为“千里马”的看法。

7.鲁迅在与藤野先生的交往中，懂得了正直与严谨；莫怀戚在田间散步时，懂得了责任与

担当；史铁生从泼泼洒洒的北海菊花，懂得了母亲的深沉和生命的坚强；梁衡从奔腾不息的

壶口瀑布，懂得了中华民族的柔中有刚、勇往直前……生命就是在不断地经历和懂得中逐渐

成长。

请以“我渐渐懂得—”为题，写一篇文章。

提示与要求：(1)自定立意；

(2)请不要照搬别人的文章；

(3)不要在文中透漏出你的身份信息；

(4)不少于600字。

答案和解析

1.【答案】【小题1】安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜

【小题2】夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙

【小题3】暮投石壕村，有吏夜捉人

【小题4］浮云游子意，落日故人情

【小题5］谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影

【解析】(1)安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜(注意“俱”的书写)

(2)夜来城外一尺雪晓驾炭车辗冰辙(注意“碾”的书写)

(3)暮投石壕村有吏夜捉人(注意“壕”的书写)

(4)浮云游子意落日故人情

(5)谁见幽人独往来缥缈孤鸿影(注意“缥缈”“鸿”的书写)

本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，

根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是

答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。

2.【答案】【小题11bing,zhmn,惕

【小题2】B

【小题3】C

【小题4】奥斯特洛夫斯基，动作，牛虻，朱赫来

【解析】答案：

(1)①bing②zhmn③惕

(2)B

(3)C

(4)奥斯特洛夫斯基动作牛虻朱赫来。

(1)本题考查汉字字音和字形的把握。“屏住”的“屏”应读“bing”；“崭新”的“崭”应读

"zhan"；“警ti”应为“警惕”。

(2)本题考查短语类型的辨析。“抓住枪套”是动宾短语；

A.并列短语；

B.动宾短语；

C.补充短语；

D.偏正短语。

故选：Bo

(3)本题考查修辞方法的把握。“像猴子一样地攀着樱桃树，爬上屋顶”是比喻修辞。

A.没有修辞；

B.夸张；

C.比喻；

D.用典。

故选：Co

(4)本题考查名著内容的把握。以上文段节选自小说《钢铁是怎样炼成的》，作者是苏联作家奥

斯特洛夫斯基。文段主要用了动作描写来写主人公保尔偷枪的经过，小说描写保尔最爱读的书是

《牛虻》，他在朱赫来(人名)的影响下，逐步走上革命的道路。

综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课

本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合

运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。

3.【答案】【小题1】却，又，说明句子的出处。

【小题2】C,B,A

【小题3】略

【解析】答案：

(1)①却又

②说明句子的出处。

③这与“同而不和”，取消不同事物的差异的专一观念难道形不成对照吗？

(2)①C

②B

③A

(3)用“礼让和谐”精神打造基层社会治理品牌。

(1)①本题考查关联词的使用。根据“承认差异”和“和而不同”可知，前后意思一致，都是承

认“不同"，所以句子之间的关系是并列关系，因此把“却”改成“又”即可。

②本题考查标点符号的使用。根据“孔子”和《论语》的关系是，论语记录孔子及其弟子的言行

的一部著作，所以括号的作用是：说明句子的出处。

③本题考查句式的转换。反问句应该有否定词，而句子的原本意思是“这与专一的观念形成对照”，

改成反问句应该是“这与专一的观念形不成对照吗？”综上得出答案：这与“同而不和”，取消

不同事物的差异的专一观念难道形不成对照吗？

(2)本题考查学生分析论据的能力。首先理解三个句子的含义，然后看能证明哪个分论点。

A.句意为：因此奸邪之谋不会发生盗窃、造反和害人的事情不发生。所以大门都不用关上了，这

叫做理想社会。本句体现了世界大同。天下为公的理想观。故符合分论点三。

B.句意为：侍奉父母没有什么比孝顺更好了，与朋友相处没有什么比谦让更好了。本句体现了和

睦孝顺、融洽和美的家庭观。故符合分论点二。

C.句意为：把品德高尚的人、能干的人选拔出来，讲求诚信，培养和睦（气氛）。所以人们不单

奉养自己的父母，不单抚育自己的子女，要使老年人能终其天年，中年人能为社会效力，幼童能

顺利地成长……本句体现了和睦孝顺、融洽和美的家庭观，故符合分论点一。

（3）本题考查拟写消息标题。根据“桐城基层组织自发将六尺巷典故“礼让”精神引入纠纷调解,

引导矛盾双方对标先贤，弘扬“以礼为先，以让为贤，以和为贵”的文化内涵“可概括出：用“礼

让和谐”精神打造基层社会治理品牌。

综合读写题给出一段材料•，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课

本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合

运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。

4.【答案】【小题1】D

【小题2】游览的心情

【小题3】云雾缠绕

【小题4】担心

【小题5】晴天游鹰嘴岩

【解析】（1）本题考查内容和艺术特色的分析鉴赏。

ABC.正确；

D.有误，“采用了移步换景的写法”错误，这段采用的是定点换景换景的写法。

故选：D。

（2）本题考查内容梳理和作者感情。从“愉悦”可知，第一空应填写：游览的心情；从“曾与妻

子游过一次鹰嘴岩，那天云雾缠绕着山尖，江面上覆盖着一层薄云，可以清晰地听到船只航行的

笛鸣”可知，第二空应填写：云雾缠绕；从“当时正下着绵绵的细雨，担心路滑不安全”可知，

第三空应填写：担心；

从“这个周末，还不到七点，太阳就快步走上工作岗位，将天空中的云层清理得干干净净。妻子

说：“这么好的天气，不如再去一趟鹰嘴岩，看看周围的景色’”“许多人来此游玩首先享受的

就是鹰嘴岩的‘险’”“其次是鹰嘴岩的‘美’”可知，第四空应填写：晴天游鹰嘴岩。

（3）本题考查句子赏析。

①“太阳就快步走上工作岗位，将天空中的云层清理得干干净净”把太阳赋予人的行为动作，是

运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了天气的晴朗。

②“弓着身子”意思是把身体弯下；“包匐”意思是趴着向前行进。这两个词语表现了鹰嘴岩的

险峻。

（4）本题考查语段的作用。这一段是插叙，插入了“黄牛岩”的由来，屈原在此办学，昭君在此

停留，杜甫、李商隐、陆游路过此地留下精美的诗句等故事，丰富了文章的内容，增加了趣味性，

也从侧面表现了鹰嘴岩的美。

（5）本题考查内容理解和生活体验。从“鹰嘴岩就是山梁尽头的一块巨大石头，面积不足半平方

米，高低不平、外高内低，从侧面看像鹰嘴般悬在空中，三面绝壁，对面是长江三峡中的牛肝马

肺峡，顺江而上是链子崖，顺江而下是三峡大坝和黄牛岩，山下一面是浩浩长江，另一面是安静

的九蜿溪。虽有防护，但站在鹰嘴岩上也双腿发抖，坐在鹰嘴岩上又担心巨石滑落，真是惊心动

魄，令人坐立难安”“妻子靠我牵着她的手，挪动着颤抖的双腿上了鹰嘴岩的顶端。刚坐上去时，

妻子不敢睁眼”可知，妻子“头晕眼花，心惊肉跳”是因为鹰嘴岩太险峻，妻子害怕。结合生活

经历谈感受，合理即可。

答案：

（1）D

（2）①游览的心情

②云雾缠绕

③担心

④晴天游鹰嘴岩

（3）①运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了天气的晴朗。

②这句话用“弓”和“匍匐”两个词语表现了鹰嘴岩的险峻。

（4）丰富了文章的内容，增加了趣味性，也从侧面表现了鹰嘴岩的美。

（5）妻子“头晕眼花，心惊肉跳”是因为鹰嘴岩太险峻，妻子感到害怕。

我有过类似的体验。去年我去张家界游玩，站在玻璃栈桥我往下一看，万丈悬崖令我头晕目眩，

我心惊胆战，两腿发颤，不敢挪动了。

本文记叙了两次游览鹰嘴岩，第一次是雨中游览，第二次是晴天游览，作者略写了第一次游览，

详写了第二次游览，表现了鹰嘴岩“险”“美”的特点。

“规范作答”不能忘记的三个原则：（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）；（2）

选择并重组文中关犍词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）：（3）分点分条作答。

5.【答案】【小题1】A

【小题2】

【小题3】

【小题4】

【解析】（1）本题考查对文章内容的理解与分析。解答本题，需要通读全文，找到原文相关段落，

与选项进行对比辨析。

A.正确。

B.有误，由原文第④段中的“有科学家发现即便是室内饲养的，从未接触过其他同伴的年轻乌

鸦，也会沿着祖辈飞过的路途进行迁徙”可知，本项中“通过与其他同伴的接触……不会迷路”

的表述与原文不符。

C.有误，由原文第⑥段中的“由于气候变化，北美水域中超过70%的海洋物种的栖息地发生了

变化”可知，本项中“超过70%的鱼类选择逃离赤道附近的热水域”的表述与原文不符。

D.有误，由原文第⑥段中的“更骇人的是，科学家通过分析，发现如果不阻止气候变化……将

失去一半甚至更多的生存区”可知，本项中“一半的生存区”表述不准确。

故选：A

（2）本题考查对文章内容的梳理与概括。解答本题，首先要通读全文，然后再根据题干要求确定

答题区间，找到关键句子进行梳理与概括。根据“迁徙生物都有其独特的‘助航设施’，它们以

海岸线等作为参照，利用特殊的嗅觉和听觉等辨别方向”“最近还有研究认为很多生物身体中存

在磁受体，可以感应地球磁场。候鸟是一种典型的代表，候鸟在长距离迁徒时，大脑能记录下每

一个特殊地点的磁场特征，将它们之间的距离、方向信息组合在一起，绘制了一张精准的‘地图’，

据此找到到达各个目的地的飞行路线”“迁徙的方向感己经由上一代遗传给了它们，它们生来便

知道自己该去哪里寻找温暖的地方过冬”可概括作答。

（3）本题考查说明文的语言特点.本句中的“似乎”是好像的意思，说明所述情况并不确定，只

是一种推测，即温度升高是否对它们有利并无定论，如果删去“似乎”，意思就变为温度升高对

它们是有利的，表述过于绝对。“似乎”一词的运用体现了说明文语言的准确性、严密性。

（4）本题考查对文章关键语句的理解。阅读文章内容，锁定第③段中的“生物的迁徙皆是由外界

环境的压力导致的，是为了生存而不得不做的选择”“所以，生物迁徙便是为了寻找更加适合生

存的环境，或是充足的食物，或是舒适的气候，或是利于繁殖的条件”，据此整理答案。

答案：

（1）A

（2）①迁徙生物都有其独特的“助航设施”，它们以海岸线等作为参照，利用特殊的嗅觉和听觉

等辨别方向。②很多生物身体中存在磁受体，可以感应地球磁场。大脑能记录下每一个特殊地点

的磁场特征，将它们之间的距离、方向信息组合在一起，绘制了一张精准的“地图”，据此找到

到达各个目的地的飞行路线。③迁徙的方向感能够由上一代遗传给下一代。

（3）“似乎”一词不能删去。从原文看，很多生物选择寒冬来临前迁徙，温度升高对它们有利，

是一种猜测，而非绝对真实。如果删去，就与原文意相违背。这里也体现了文章用词的准确和语

言的严密。

（4）“诗”是它们不苟且于现状，而追求更好生活的那种波澜壮阔的迁徙盛举：“远方”是它们

要迁徙的地方和方向。

本文的说明对象为“生物迁徙”。文章开篇以高晓松的话引出说明的对象，接着介绍了动物迁徙

而不迷路的奥秘，最后指出迁徙是生物对恶劣环境的集体逃离，是对生存压力的妥协，是不可不

做的选择。

信息的筛选、分析、提取这类题，做题时，应首先明确信息筛选的方向，有了明确的目的，就有

了筛选的范围和标准；其次是正确理解所找信息的内涵，从而进行恰当取舍，避免有所偏颇或答

非所问。

6.【答案】【小题1】同“饲”，喂，尚且，方法，马鞭，表示加强诘问语气

【小题2】略

【小题3】略

【小题4】略

【解析】（1）本题考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释

词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。

①句意：喂马的人。食：同“饲”，喂。

②句意：想要和普通的马一样尚且做不到。且：尚且。

③句意：不按照正确方法鞭打它。道：方法。

④句意：拿着鞭子面对它。策：马鞭。

⑤句意：难道真的没有千里马吗？其：表示加强诘问语气。

（2）本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、

调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，

如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。

①重点词：祗，只、尽；于，在。句意：只是辱没在仆役的手中，（跟普通的马）一同死在槽杨

之间。

②重点词：食，同“饲”，喂；之，代词，它，指千里马；之，用在主谓之间，取消句子的独立

性。句意：喂养它却不能竭尽它的才能，听千里马嘶鸣，却不能通晓它的意思。

（3）本题考查对文言文内容的理解与分析能力。解答时，结合文本内容，分析所反映的社会现实。

文本中提到，千里马常有，伯乐不常有，如果没有伯乐，纵使有千里马也不能被发现。文中以“千

里马”比喻人才，结合当今的社会现状可以联想到，社会上同样也不缺少有才能的人，但是缺少

发现他们、欣赏他们、尊重他们、任用他们的人，出现了人才被埋没而不能发挥其才能的现象。

综合上述分析，整理得出答案。

（4）本题考查学生对文言文内容的理解和分析能力能力。要成为千里马必须具备两个条件。①主

观条件：具有千里马的才能。②客观条件：遇到善于“识马”，善于发现人才的伯乐。首先，必

须具有千里马的才能，也就是文中所说的“有千里之能”。其次，文中提到千里马被埋没的原因

是：“食马者不知其能千里而食也”。因为没有识千里马的伯乐，所以千里马“虽有千里之能，

食不饱，力不足，才美不外见“被人们当成是普通的马，“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽棚之间，

不以千里称也。”

答案：

（1）①同“饲”，喂。②尚且。③方法。④马鞭。⑤表示加强诘问语气。

（2）①只是辱没在仆役的手中，（跟普通的马）一同死在槽杨之间。

②喂养它却不能竭尽它的才能，听千里马嘶鸣，却不能通晓它的意思。

（3）反映了当时的社会不重视人才，不善于发现人才的社会现实。

（4）要成为千里马必须具备两个条件。①主观条件：具有千里马的才能。②客观条件：遇到善于

“识马”，善于发现人才的伯乐。

【参考译文】

世上（先）有伯乐，然后有千里马。千里马经常有，但是伯乐不常有。所以即使有名贵的马，

只是辱没在仆役的手中，（跟普通的马）一同死在槽杨之间，不凭借千里马著称。

（日行）千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不知道它能（日行）千里而（像普

通的马一样）来喂养它。这样的马，虽然有（日行）千里的能力，但吃不饱，力气不足，才能和

美德不能表现在外面。想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它（日行）千里呢？

不按照（驱使千里马的）正确方法鞭打它，喂养它却不能竭尽它的才能，听千里马嘶鸣，却不

能通晓它的意思，拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！“唉，难道真的没有千里马吗？大

概是真的不认识千里马吧！

文言文内容理解分析题，解题方法：

1.引用原文句子回答；

2.摘录原文关键的词语回答；

3.用自己的话组织文字回答。

三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。

7.【答案】我渐渐懂得父爱

进入初中，学业紧张，我与父亲相处的时间越来越少，我开始觉得父亲没有以前那么爱我了。

一天，我因为留校值日，很晚才回家。天色已暗，天空中开始飘起雪花。我在岔路口犹豫着

是否要走一条距离短但少有人行的小路。平日里，父亲工作忙，不怎么接我放学。我在路口纠结

了很久，最终毅然决定走那条灯光昏暗的小路。我抓紧衣角，咬紧牙关，走进了巷口。忽明忽暗

的灯光映得树影恍若鬼魅，风也呼呼作响，搅得我心神不宁。我壮着胆子大踏步向前走去，却觉

得连自己的影子都诡异得吓人。那一刻，