成教班数学差生转换研究的开题报告

成教班数学差生转换研究的开题报告题目：成教班数学差生转换研究的实践与探索摘要：本研究旨在探究成教班数学差生的转换方法，解决其数学难题，提高学生数学学习成绩和课堂参与度。通过对成教班数学差生进行实验和探索，总结出一些有效的转换方法，并对这些方法进行了分析和总结，不仅能够促进教师教学方式的改进，还能够为学生提供更多种多样的数学学习体验，从而激发他们对数学学习的兴趣。关键词：成教班；数学差生；转换方法；数学学习一、研究背景与意义成人高等教育，作为填补主流高等教育和职业教育的重要补充，已成为当前学历教育的一大特点。成教班因其灵活性、适应性和开放性等特点，吸引了一大批被社会淘汰，急于提升自身文化素质和综合能力的特殊群体。但在实践中，我们发现成教班的学习水平差异较大，对于数学学科，尤其是对于数学弱势群体，其存在的问题更加突出。由于这些学生通常缺乏自信心和学习动力，而传统教学方法往往不能有效激发他们的兴趣，使得成教班中的数学差生数量较多，学生之间的差异较大，教师面临的教学难度和挑战也日益增加。因此，本研究探索成教班数学差生的转换方法，不仅可以促进教学方式改革，提高教学效果，提高教学质量和目标完成度，同时改善数学差生在学习中的体验，增强其自信心和学习动力，从而提高其学习成绩和课堂参与度，进一步大力发展成人高等教育，为国家经济和社会的发展做出贡献。二、研究内容及实施方法1.成教班数学差生转换方法的理论研究通过文献资料、网络调研和实地调研等方法，对成教班数学差生的转换方法和影响因素进行深入研究，吸收国内外一些权威人物以及教育学家的理论，并基于这些理论进行本研究方案的制定与改善。2.实验环节的设计本研究通过双盲随机对照实验，将成教班的学生进行随机分配成教班数学差生对比组和实验组，通过对比组和实验组的实验结果，找出方法对数学差生进行的促进作用。3.数据收集方法的原则本研究采用的数据收集方法除了问卷法、实验法外，还包括个别访谈法、实地观察法等手段。三、预期成果与重要贡献1.本研究能够探索成教班数学差生的转换方法，有助于优化成教班数学教育模式，提高教育质量和教学效果。2.科学地探求成教班数学差生的转换方法，能够推动成人高校的数学教育改革，提高成教班学生的数学学习成绩和课堂参与度，增强学生学习动力和兴趣。3.本研究所得的成果借鉴于其他学科的教学，有助于促进定向培养高素质人才，促进当地教师教育理论研究潜力的提升，推动其发展。四、研究计划本研究的研究时间为一年，具体分为四个阶段：1.研究准备期(1个月)进行文献资料搜集、调研和准备工作等，以制定本研究的具体方案和实施计划。2.研究设计与实施阶段(4个月)制定调查问卷，采取双盲随机对照实验法分析、比较分组分析和试验组等，进行实验研究。3.数据收集与分析阶段(4个月)进行实验数据的收集、整理、归纳和分析等工作，提取有效数据进行研究。4.结果总结和研究成果的撰写阶段(2个月)对本次研究的经验、教训和收获进行总结，整理证据并写出成果，同时对成果的实际应用价值进行评价、总结和说明，并对后续的研究工作进行展望和规划。五、参考文献[1]王雪.成教班数学教学中的问题和对策.建设中小学2018；(19)：57-59.[2]张芳芳等.成教班数学教学的现状分析与启示.山东教育科研2019；(12)：39-41.[3]章丽波.成教班学生数学学习的心理路线