2023年小学三年级硬笔书法教案全册

（教育部最新规定）小学三年级硬笔书法教案全册

第一课时

教学目日勺：

1、对日勺书写“脱、躲、冻、溪”四个字。

2、培养学生对昨J的“双姿”（坐姿、执姿）。

3、点燃学生日勺写字爱好。

4、通过教师日勺示范、指导，增强学生观测、分析、比较日勺能力，并且学会审美。

教学重点：通过本课教学，巩固对日勺“双姿”，唤起学生写字的热情。

教学难点:横折钩、竖折钩日勺写法。

教课时数:一课时

教学过程：

一、写“脱、躲、冻、溪”四个字

二、课前交流，欣赏引趣

1、导入欣赏硬笔书法作品，让学生在欣赏漂亮日勺文字中陶冶情操，初知，书法”日勺概念,

激发写字爱好。

三、复习双姿，做好准备

1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。

2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三4）o

3、齐唱《写字歌》。

四、指导写字，掌握技巧

1、揭题:今天我们学习写识字8中日勺4个生字。

2、学写“脱”。

（1）观测:什么构造？你认为哪一笔比较难写？

（2）指导练写“脱”。

学生说，脱”日勺笔顺。教师示范写字并作讲解。学生练习（描红两个，仿影一种，然后写两

个)，老师巡视指导(提醒注意双姿)。

(3)师生互动:对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好彩J奖励画星。

(4)小结:左右构造日勺字要把部首写小点，难度大日勺笔画要写对日勺、端正。

3、学写“脱、躲、冻、溪”。

⑴观测比较:有什么区别？

(2)“冻”的左右两边日勺第二笔要持平。

(3)“溪,，字要左窄右宽。

(4)“躲”字日勺左边位置要摆放合适，不能太偏上或者偏下，这样布局字才美观。

三个字逐一读帖读帖是写好字日勺关键)，教师在黑板上范写，边提醒注意点，然后学生

描红、仿影，再练习写2个。教师巡视指导。初评，再练习，再评。对学生写得好日勺字和写得

有进步日勺字要及时加圈予以肯定，鼓励学生把字越写越好。

五、创作练习，巩固爱好

1、学生完毕书签

(1)老师给学生看自己制作日勺书签，欣赏。

(2)学生自己完毕书签。

规定：注意坐日勺姿势和写日勺姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔，写完了在

书签上写下自己的名字。

2、教师巡视、指导。

3、欣赏、交流。

取长补短，互相学习、互相欣赏。

4、赠送作品:给自己喜欢日勺人或者老师。

六、课堂总结

我们写字时，要有对日勺日勺双姿，写字要认真读帖，要一气呵成。我们时时刻刻可以

写字，到处可以练习，但不要乱涂乱画。俗话说‘字如其人"，我们日勺中文横平竖直，就像

做人要堂堂正正。相信只要我们努力，加上老师日勺指导，很快日勺未来，咱班一定会有了

不起日勺书法家。

七、板书设计：脱、躲、冻、溪”

对的J端正

教学后记：

通过本次习字后，发既有日勺学生对“溪”字构造写不平衡，加以指导。

第二课时

教学目日勺

1、初步掌握反文和欠字边这两个偏旁日勺书写要领。

2、理解带有这两个偏旁日勺字的一般书写规律。

3写好“微、软、政、效、敢、欣、炊、欧”，写得对咏端正、比例恰当。

教学重点：通过本课教学，巩固对日勺“双姿”，唤起学生写字日勺热情。

教学难点：反文旁和欠字旁日勺写法。

教课时数:一课时

教学过程：

一、写“微、软、政、效、敢、欣、炊、欧”

二教学提醒

1、复习回忆。

新学期第一堂写字课，仍要提出养成良好写字习惯日勺规定:一是仍要注意写字姿势,

可让学生同桌间互相检查一下对方日勺握笔措施与写字姿势与否对日勺；二是看准想好

再落笔，书写时要多动脑筋。

2、新课指导。

写好反文的J关键是书写时找到短横和长撇日勺起笔位置。教师可在黑板上放大作示

范书写并引导学生观测短横和长撇日勺起笔位置。

写好欠字边的关键是看清晰两撇的J形状变化:第一撇是短日勺斜撇，第二撇是长日勺竖撇。

3、书写指导。

(1)“写写偏旁”。通过练习初步掌握反文和欠字边这两个偏旁的J书写要领。

反文:这个偏旁分四笔写成。书写时第一笔撇和第二笔横不适宜太长。第二笔短横

从撇昨J中间偏下处起笔。第三笔竖撇从横昨J中间起笔，大概竖到该笔画日勺二分之一处

再向左下撇出，撇用笔宜轻，笔画宜细。最终一笔捺，不要过于僵硬，捺脚要充足、舒

展。

欠字边:第二笔横钩在短撇中间偏下处起笔，不适宜太宽。第三笔撇略靠右，稍收敛,

捺舒展。

反文和欠字边在整个字日勺运用中要注意笔画的穿插。

(2)“小博士”信箱。本节关键词是:穿插。带反文和欠字边日勺字练习时要多关注笔画

间日勺穿插。某些关键性日勺笔画从哪里起笔到哪里收笔要提醒学生，引导学生自己观测，

以防字日勺构造不合理。“穿插”是左右构造日勺合体字书写时很重要日勺一条结字规律，教

课时可灵活运用学生身边昨J诸多事例来引导他们深刻理解:如同桌关系日勺友好需礼让,

座位日勺空间大小需根据实际状况来安排等等。向学生渗透人与人之间也要注意‘穿插礼

让”，只有这样，才会有一种友好团结日勺集体。

(3)“自己练练”。带反文日勺字一般左右两部分宽窄相等，书写时要注意笔画间昨J穿

插，尽量向中间靠拢，防止构造松散。带欠字边日勺字有时左窄右宽，如，次”、“吹”等，三

册已经学习这里不再反复论述，有时左右等宽，书写前要看清左右两部分日勺高下，更

要注意穿插与否合理。

三例字指导

“微二左中右相等，反文第二撇收笔可伸向左部，中间要短，以此穿插礼让。

工“软”，左右长短宽窄基本相等，“车”右部要齐平，“欠”第二撇也可合适插入

左部提笔下方空间，是左右两部分咬合，浑然一体。

“政”，左右基本相等，左收右放，左部证”改横为提，右部齐平。右部反文撇收捺放,

对比明显。

“效”，左右基本相等，左部“交”收缩，改捺为点，右部齐平以让右。右部反文撇收捺

放，注意字中心部分空间均匀、紧凑。

“敢”，左长右短，左部横画左长右短，右部反文一部分笔画致注意穿插，以分割字

中心空间，使字内布白匀称。

“欣”，左右相等，左部两撇分别为斜撇和竖撇，竖撇上半部分起笔写短横，短横中

间写垂露短竖。右部两撇注意穿插，撇收捺放。

“炊”，左短右长，左收右放，左部“火”缩捺为点，以让右。

“欧”，左短右长，左收右放，右部“欠”两撇注意变化，并关注与左部的

四、练习书写

生字描红。

五、板书设计

微、软、政、效、敢、欣、炊、欧”

构造相平衡

教学后记：

本课指导时，从两个方面部首指导“欠”“政”我觉得这样同步指导不好，学生更轻

易昆肴。后来不要同步指导。

第三课时

教学目的

1、初步掌握四点、心字底这两个偏旁日勺书写要领。

2、理解带有这两个偏旁日勺字日勺一般书写规律。

3、写好“点二“志”、“杰”、“羔二“然”、“忍”、“忠”、“态”，写得对日勺、端正、比例恰当。

教学重点：

通过本课教学，巩固对日勺“心字底这两个偏旁日勺书写要领。”，唤起学生写字的热情。

教学难点：四点、心字底日勺写法。

教课时数:一课时

教学过程：

一、写“点二“志工“杰”、“羔二“然”、“忍”、“忠二“态”，

二教学提醒

1、复习前课内容。

出示‘攻、软”两个字，让学生说说写好这两个字要注意什么？然而在桌上书空练习及

在纸上练一练。

2、新课指导。

出示四点、心字底例字，或教师黑板上放大示范书写，引导学生观测。规定仔细观测

每一笔书写日勺位置和相似笔画出现日勺变化。

教师要让学生懂得四点、心字底都作字底，书写时要尽量写扁，并成上收下放聚散状。

3、书写指导。

(1)“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁日勺书写要领。

四点：四点排列要均匀，外面两点稍长，中间两点稍短，上下呈聚散状。

心字底：心字底三点分别为左点、挑点、右点，卧钩应向左上出钩，以平均分割上部空

间。由于如向上出钩，字中宫空间就大，字形就松散。教师可向学生渗透“字宜中宫收紧''这

一审美规律。可以人体身材苗条应收腰来作比，颇形象逼真。

(2)“小博士信箱”。本节日勺关键词是:“变化与呼应”。

字要写得清晰、端正、整洁，在此基础上还应有个“生动”日勺规定，详细书写时就重要体

目前“变化与呼应”上，只要注意变化和呼应，字就会生动起来。

“变化”是自然日勺变化，是在笔画日勺形状和出势上日勺变化。如本课的重点就是点日勺变化,

如四点底四点从左到右依次为左点、竖点、竖点、右点呈聚散状排列。心字底三点从左到

右依次为左点、挑点、右点。这些点均以自然日勺笔势呼应。对于“呼应”日勺引导，教师可以人

与人之间目光对视来后发。

三例字指导

“点、成三角形，竖居口部上方正中，短横写在竖日勺中间，下部四点向左右呈放射状。

“志”，上下构造，上小下大。

“杰”，上下构造，上收下放，“木”部改捺为点，以收缩字形。

“羔”，上下构造，呈梯形，短竖居正中。

“然”，上下构造，上部呈左右两个长方形，紧紧靠在一起，“犬”部改捺为点，整字呈上

收下放状。

“忍”，上下构造，呈梯形。“刃”部撇从横折之横中间处出，以左点平衡字形。

“忠”，上下构造，上紧下松，竖居正中，心字底舒展。

“态、上下构造，“太”部改捺为点，并注意两点日勺变化，心字底舒展。

四、练习书写

五、板书设计

“占，，“士，，”木，，US©)｝，“刃”“中，，

/I%%、/LA、小、、，》t、、/it%、‘小、/QA、，＞、，

四点排列要均匀，外面两点稍长，

中间两点稍短，上下呈聚散状。

心字底三点从左到右依次为

左点、挑点、右点

教学后记：

本课指导写字内容是“心”字底。这是个难度要认真指导。但学生写得成果不够满

意，达不到一定的效果。

第四课时

-教学目日勺

1、初步掌握贝字旁和页字旁这两个偏旁日勺书写要领。

2、理解带有这两个偏旁日勺字日勺一般书写规律。

3、写好“则、项、财、贞、负、顾、顿、顺”，写得对的、端正、比例恰当。

教学重点：

通过本课教学，巩固对的'贝字旁和页字旁这两个偏旁日勺书写要领。这两个偏旁的书写

要领。”，唤起学生写字的热情。

教学难点：贝字旁和页字旁这两个偏旁日勺书写。

教课时数:一课时

教学过程：

一、写好“则、项、财、贞、负、顾、顿、顺”，

二教学提醒

1、复习前课内容。

(1)让学生书写“点二“忍”。选择经典字样，让学生评价字样。回忆写好四点底、心

字底的要点。指导学生再写这两个字，看看有无进步？

(2)字底书写时要注意什么？

2新课指导。

(1)出示贝字旁和页字旁例字，或教师黑板上放大示范书写，引导学生观测比较两个

偏旁昨J异同点，让学生明白，只要掌握好贝字旁的写法，即可举一反三写好页字旁。规定:

仔细观测每一笔书写的位置。

(2)教学贝字旁，可规定学生先仔细观测整个字形，并着重引导学生观测撇起笔处日勺

位置。待学生明确贝字旁字形及撇日勺对日勺起笔位置后，即可让学生大胆尝试书写。教师

及时引导学生与字帖对比，找出局限性。通过教师示范，让学生感受书写时笔画之间的

笔断意连。

在教学页字旁时，由于有了前面教学贝字旁日勺铺垫，只要引导学生观测首横日勺长短

及短撇日勺位置，即可做到书写时的胸有成竹。

3书写指导。

“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁日勺书写要领。

贝字旁：第一笔为垂露竖，写横折时注意与竖起笔稍留空隙，两竖左右对称，撇为竖

撇，在字中心点处起笔，顺势作点，与撇收笔处对称。

页字旁:首横宜短，保持“页”部瘦长“本色”，在短横中间出短撇，下部写“贝”，比“贝”字

旁稍宽。

贝字旁和页字旁在整个字的运用中要注意“因字而异”。

“小博士”信箱。本节关键词是:“因字而异”，即偏旁部首分派到详细字中日勺形状要

“因字而异”，如本课贝”字作字旁时稍窄，作字底时稍宽。引导学生认识到这一点，并明

白类似日勺现象会在合体字中高频率出现，规定学生认真仔细观测，并能举一反三，灵

活运用。

三例字指导

“则”，左右构造，左右两部分基本等高等宽。四个竖划连同竖撇平均分割空间。力

刀旁短竖位于字日勺中间偏上部位。

“项”，左右构造，左小右大，左边处在附属地位，“工”改横为提，居于中间。

“财”，左右构造，右部稍大。

“贞”，独体字，贝作字底，字形偏宽偏短。短竖和下部贝字竖撇在同一条直线上。

“负”，独体字，贝作字底，字形偏宽偏短。下部撇和点日勺收笔在同一水平线上。

“顾”，左右构造，左右两部分基本等高等宽。

“顿”，左右构造，左右两部分基本等高等宽。

“顺”，左右构造，左右两部分基本等高等宽。左边三竖长短不一，紧靠在一起成一

长方形。

四、练习写字

五、板书设计

“则、项、财、贞、负、顾、顿、顺”

两竖左右对称撇为竖撇，

在字中心点处起笔，顺势作点，与撇收笔处对称。

教学后记：

本课写字内容是:财、贞、负、顾、顿、顺”，学生写得构造不对称要加以指导。

第五课时

教学目日勺

1、掌握示字旁和衣字旁这两个偏旁日勺书写要领。

2、理解带有这两个偏旁日勺字日勺一般书写规律

3、写好“社”、“补二“礼”、“视”、“神二“初”、"衬二“被二写得对的、端正、比例恰当。

教学重点：

通过本课教学，巩固对日勺“掌握示字旁和衣字旁这两个偏旁日勺书写要领。”唤起学生写

字的热情。

教学难点：示字旁和衣字旁这两个偏旁的J书写。

教课时数:一课时

教学过程：

一、写好“社工“补”、"礼二“视二“神”、“初二“衬”、“被

二教学提醒

1、复习前课内容。

(1)让学生书写“则、项”。选择经典字样，让学生评价字样。回忆写好贝字旁和页字

边日勺要点。指导学生再写这两个字，看看有无进步？

(2)详细说说贝字旁和页字边分派到详细字中，它们日勺形状怎样做到“因字而异”？

2、新课指导。

(1)让学生在黑板上直接尝试书写示字旁，衣字旁。针对学生书写现实状况，师生

共同探究，找出局限性。后教师黑板上再放大示范书写，引导学生观测。规定仔细观测

每一笔书写日勺位置。

(2)学习书写示字旁，衣字旁，也可通过观测比较日勺措施直接引导学生发现它们相

似日勺地方和细微有区别日勺地方，于此处着力寻讨教学突破口。

3、书写指导。

(1)，，写写偏旁:通过练习初步掌握这两个偏旁日勺书写要领。

示字旁:这个偏旁分四笔写成。书写时首笔为侧点。第二笔为横撇，与点拉开距离。

第三笔写垂露竖，与侧点对齐。末点靠近竖画起笔处，并注意与首点日勺变化。

衣字旁:与示字旁同理，撇点和末点日勺位置稍低，并注意呼应。

(2)“小博士”信箱。本节关键词是:“穿插”，左右构造日勺合体字，左右两部分之间日勺

距离要恰当，太紧太松都不行。为了更好地使左右两部分融为一体，“穿插”是个行之有

效日勺好措施。你这边空间有余，而我这边又有长笔画不得舒展，就可很自然地“穿插”，

让它们你中有我，我中有你，互相咬合，浑然一体，到达很好日勺效果。如“社”字，字下横

起笔，可穿插到左边点日勺下方。

三例字指导

“社、左右构造，左小右略大，右边“土”下横可合适插入左点下放空间。

“补”，左右构造，左右等宽等高，注意两部分中间日勺空白要合适。

“礼、左右构造，左小右大，右部竖弯钩“竖”长，底部“弯”短。

“视”，左右构造，左小右大，右部“见”中竖撇和竖弯钩的起笔在同一条竖线上。

“神”，左右构造，左小右大，右部申”字竖居正中，为悬针竖，与左边垂露竖形成对比。

“初”，左右构造，左小右大，左长右短，右部“刀”居中。

“衬”，左右构造，左小右大，右部“寸”字点偏上，靠近短横。

“被”，左右构造，左小右大，右部“皮”为竖撇，收笔可略向左出，竖居横钩正中，底部

撇收捺放

四、练习写字。

五、板书设计

“社”、“补工“礼”、“视”、“神工“初”、“衬二“被”。

左右构造的合体字，左右两部分之间日勺距离要恰当,

太紧太松都不行。

教学后记：

本课学生写字内容是，社”、“补二“礼二“视”、“神二“初”、“衬二“被”。但学生写字时，社，

初”这两个字日勺部首要注意写清晰。

第六课时

教学目日勺

1、掌握尸字头和户字头这两个偏旁的书写要领。

2、理解带有这两个偏旁日勺字日勺一般书写规律

3、写好“尼”、“启”、“尺”、“尽”、“尾工“肩”、“扇二“房”，写得对的、端正、比例恰当。

教学重点：

通过本课教学，巩固对日勺“掌握尸字头和户字头这两个偏旁日勺书写。”唤起学生写字日勺

热情。

教学难点：尸字头和户字头这两个偏旁的书写。

教课时数:一课时

教学过程：

一、写好“尼”、“启”、“尺”、“尽”、“尾二“肩”、“扇”、“房”，

二教学提醒

1、复习前课内容。先让学生写“社"、"补''两个字，写后评价，让学生说说写好“社”和“补”

这两个字要注意什么？然而再矫正书写。

2、新课指导。

出示尸字头和户字头例字，引导学生观测比较这两个字日勺异同。或教师黑板上放大示

范书写，引导学生观测比较。规定：重点仔细观测长撇日勺形状和“户”字点书写日勺位置。

3、书写指导。

(1)“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁日勺书写要领。

尸字头:这个偏旁分三笔写成。首笔横折稍斜，横稍长。第二笔再作一短横，使两横基

本平行，由此两笔构成日勺框架稍扁，并内收。第三笔作长撇，为主笔，要舒展。

户字头:户字头与尸字头写法基本一致，首点为斜点，属“遥掷一点”，要注意点日勺位置

与“尸”部日勺呼应。

(2)“小博士”信箱。本节关键词是:“重心平稳”。“重心平稳”是楷书必须遵照日勺基本原

则。所谓初学分布，但求平正”。字要平正，就必须注意重心的位置，尤其是字形偏斜，上大

下小或构造不规则的字，更要重视重心的把握，如“尸”和“户”字，属于偏斜构造，是不易写

正日勺字，在处理时，要重点突出长撇，把它作为整个字的J支柱，这样，其他日勺笔画也轻易把

握了。

三例字指导

“尼”，属半包围构造，整体成梯形，底部竖短，弯钩合适写长，与撇收笔点齐平。

“启”，半包围构造，整体成梯形。上下两个“口”形要注意变化。

“尺”，独体字，撇为竖撇，捺放开，撇捺底部齐平。

“尽、撇捺向左右伸展，底部齐平，两点写在竖中线上，注意呼应，中宫略收。

“尾”，半包围构造，整体成梯形。撇向左伸展，以让给下部“毛”更多日勺空间。

“肩”，半包围构造，撇较陡，点和“月中勺中心线对齐。

“扇”，半包围构造，撇向左伸展，以让给下部“羽”更多日勺空间。点与第一种“习”日勺竖对

齐。

“房”，半包围构造，撇向左伸展，以让给下部“方”更多日勺空间。上下两点在同一条直线

±0

四、练习写字

五、板书设计

“尼二“启”、“尺二“尽二“尾”、“肩二“扇二“房”，

重心平稳

第七课时

教学目的

1、复习巩固所学日勺偏旁以及带有这些偏旁日勺字，深入掌握它们日勺写法。

2、充足运用描红，写好古课泊船瓜洲》，规定写得对日勺、端正、整洁，以提高学生独

立书写日勺能力。

3、交流书法故事，提高学习写字的爱好。二教学提醒

教学重点：

通过本课教学，巩固对的“偏旁日勺书写运用。”唤起学生写字日勺热情。

教学难点:偏旁日勺书写运用。

教课时数:一课时

教学过程：

一、写好古诗《泊船瓜洲》，

二、教学提醒

1、回忆复习。为了深入端正学生日勺学习态度，教师可先组织学生四人小组讨论回

忆前段时间学习状况，同学之间可翻阅、查看写字书本，互相提提、评评每人日勺长处与

缺陷。

2、教师可出示小黑板或实物投影，展示10个偏旁，让学生说说这些偏旁日勺名称，回

忆它们日勺书写要点。

3、出及泊船瓜洲》，找找本课中哪几种字带有以上10个偏旁。在学生书写之前，可

让学生互相讨论一下，哪些字比较简朴，同学们自己可以独立完毕习字，哪些字比较

难一点，需要老师和同学日勺协助。然后让学生独立完毕自己认为能完毕习字，注意让

学生描一种字写一种字，上下对起来练习。教师巡回指导，发既有共性日勺问题再进行

讲解。对于学生认为需要老师协助的习字，教师还是要与学生一起分析这些字日勺写法，

抓住关键及有规律性问题进行引导。

4、在详细日勺教学过程中，教师要采用多种形式教学措施，可由学生独立书写、也可

由老师指导书写，尤其是老师要深入到学生座位中，把笔示范书写，也可组织四人小

组一起书写，请写得好日勺学生作示范，最终来评评哪个小组写得最佳、最认真、进步最

快。

5、留有少许时间交流书法家小故事，可以老师说，也可让学生说说懂得哪些书法

家小故事。听后交流一下感想或收获。然后可趁热打铁，说我们应当向书法家学习，认

真写字，检查一下，自己日勺字哪些写得不够好，重新写一下，写在自己的本子上

三例字指导

“数”，左右构造，左部“米”、“女”两字压缩成小正方形上下相叠占据左半方格空间，右

部反文占据右半空间，重心下移。

四、练习写字

五、板书设计

泊船瓜洲

对日勺、端正、整洁

第八课时

教学目日勺：

1、对的书写:兄呆商抹挤拱决价钱购批评。

2、培养学生对日勺日勺“双姿”（坐姿、执姿）。

3、点燃学生日勺写字爱好。

4、通过教师日勺示范、指导，增强学生观测、分析、比较日勺能力，并且学会审美。

教学重点：通过本课教学，巩固对ar双姿”，口奂起学生写字昨j热情。

教学难点:横折钩、竖钩日勺写法。

教课时数:一课时

教学过程：

一、复习写字日勺姿势。

二、小黑板出示写日勺生字

兄呆商抹挤拱决价钱购批评

1、指名读读，说说它们各是什么构造日勺字。

2、同桌讨论，你读了些字发现了什么？

“抹，挤，拱，批”四个字均有提手旁。

“商”字很像“摘”字日勺右半边，但不一样样。

“价”字有三个撇，最终一撇写法不一样。

“钱”字和“浅”字只是左边日勺偏旁不一样。

三、示范指导

“兄、呆”上面的T口”要上宽下窄，“兄”日勺最终一笔要圆润舒展;“呆”下面部分日勺

竖要写在竖中线上。

“钱”:左短右长，重点指导金字旁和斜钩日勺写法。

“钩”:“宝贝”日勺“贝”字和“匀画”时肉”字都写日勺瘦长一点。

四、学生在书上描红。

五、作业：

练习书写。

六、板书设计

兄呆商抹挤拱决价钱购批评

坐姿执姿

第九课时

教学目日勺

1、掌握绞丝旁和幺字旁这两个偏旁日勺书写要领。

2、理解带有这两个偏旁日勺字日勺一般书写规律。

3、写好"纠”、"幻”、“纤”、“级”、“纪”、“幼”、“幽”、“兹”，写得对日勺、端正、比例恰当。

教学重难点：

1、掌握绞丝旁和幺字旁这两个偏旁的书写要领。

2、理解带有这两个偏旁日勺字日勺一般书写规律。

教学课时：1课时

教学过程：

一、教学提醒

1、复习前课内容。先让学生写“尼二"启’'两个字，写后评价，让学生说说写好“尼”

和“启”这两个字要注意什么？然而再矫正书写。

2、新课指导。

出示绞丝旁和幺字旁例字，或教师黑板上放大示范书写，引导学生观测。规定：仔

细观测两个撇折日勺上下位置。

3、书写指导。

(1)“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁日勺书写要领。

绞丝旁:分三笔写成，两个撇折日勺起笔收笔基本上下对齐且平行，提笔不适宜太长。

幺字旁:写法同绞丝旁同理，末点靠近撇折收笔处。

(2)“小博士”信箱。本节关键词是:“紧缩字形”。一种偏旁部首，当作为一种字日勺更小

单位时，它所占据的空间往往只有一种字日勺三分之一，四分之一，甚至更少。因此书写

时需要“紧缩字形”，来到达整体字形的友好。如“幽”、“兹”等字中日勺“幺”部。

二、例字指导

“纠”，左右构造，左右等高等宽，右部先写竖提，再于绞丝旁头部齐平处写竖，竖为

末笔，一般为悬针。

“幻”，左右构造，左窄右宽，右部横折钩略高大。

“纤”，左右构造，左窄右宽，左右等高。右部“千”字横画靠近绞丝旁，使字形紧凑，但

两部分不接触。

“级”，左右构造，左窄右宽，右部，及”为竖撇，并注意与横撇日勺变化，横撇日勺撇作内收

状，捺放开。

“纪”，左右构造，左窄右宽，右部略短。竖弯钩的弯钩向右伸展。

“幼二写法同“幻”，撇为主笔，宜挺直，伸展。

“幽”，三面包围构造，属下包上，两个“幺”包紧。

“兹”，上下构造，两个“幺”包紧，字中心作一竖中线刚好左右对称。

三、学生描红。

四、作业：

学生练习书写。

五、板书设计：

“纠二“幻”、"纤二“级”、"纪二“幼二“幽”、“兹”，

写得对日勺、端正、

第十课时

教学目昨J

1、掌握女字旁和弓字旁这两个偏旁的书写要领。

2、理解带有这两个偏旁日勺字日勺一般书写规律。

3、写好“奶二“引二“奴”、"如二“妇”、“弘”、“张工“弦”,写得对的、端正、比例恰当。

教学重难点：

1、掌握女字旁和弓字旁这两个偏旁日勺书写要领。

2、理解带有这两个偏旁日勺字日勺一般书写规律。

教学课时：1课时

教学过程：

一、复习写字日勺姿势。

二、教学提醒

1、复习前课内容。

出示，纠”、“幻”两个字，让学生说说写好这两个字要注意什么？然而在桌上书空练

习及在纸上练一练。

2、新课指导。

让学生在黑板上直接书写女字旁和弓字旁。针对学生书写现实状况，师生共同探

究，找出局限性。后教师黑板上再放大示范书写，引导学生观测。规定：仔细观测每一

笔书写的位置和相似笔画出现日勺变化。

3、书写指导。

(1)“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁日勺书写要领。

女字旁:这个偏旁分三笔写成，先写撇点，撇稍陡，点稍短。再顺势写一撇，与首撇

基本平行，两撇间留狭长空间，撇与点日勺收笔在同一水平线上。末笔提画要稍上斜，右

边只露出少许。

弓字旁:这个偏旁分三笔写成。首笔横折短小，第二笔短横与首横平行。末笔竖折

折钩要放开书写，短竖稍右倾，稍顿作折后，再写横折钩，折钩要拉长。整个弓字旁上

紧下松。

(2)“小博士”信箱。偏旁部首在详细字中日勺大小要根据其在字中所处日勺主次关系

来定。如“引”字,右部小,则“弓”字写大;如“张”字,右部大，则“弓”字写小。

三例字指导

“奶”，左右构造，右边乃”为偏斜构造，注意重心日勺平稳，让横画日勺中点与弯钩日勺出

钩点在同一条直线上。

“引”，左右构造，左大右小，左右相隔约一种“弓”字宽度后再写悬针竖为宜。

“奴”，左右构造，左高右低。

“如”，左右构造，右部“口”包紧。

“妇”，左右构造，右部包紧，位于中间位置。

“弘”，左右构造，右部收紧成三角形。

“张”，左右构造，左收右放，右部“长”放开，捺向右伸展。

“弦”，左右构造，右部“玄''略宽、收紧。

四、作业：

写字练习。

五、板书设计

“奶”、“引二“奴”、“如”、“妇二“弘”、“张”、“弦”，

仔细观测位置和相似笔画出现日勺变化

弟H—课

教学目日勺：

练写字:龙、兵、久、史、谷、商

1、懂得独体字在字形构造上日勺特点，在书写时能较精确地运用。

2、培养良好日勺书写习惯，激发学生对中文喜欢日勺情感。

3、理解初步日勺书法知识，培养学生初步日勺对中文日勺审美能力。

教学难点：

懂得“龙、兵、久、史、谷、商”在书写时要注意日勺特点，能书写好这些字。

教学准备：田字格卡片

教课时数:一课时

教学环节：

一、激趣导入。

1、有关写字日勺小故事。

2、展示书法作品，引导学生欣赏，激发学生练好字日勺愿望。

二、看图练习，回忆措施。

1、回忆对日勺日勺坐姿和铅笔日勺执笔措施。

2、实践练习，教师巡视纠正。

三、指导练写“龙、兵、久、史、谷、商中勺字。

1、读帖以“龙、史”为例，说说写“龙、史”日勺时候应注意什么？

2、教师范写指导，书写要领：

龙:横略上斜，竖弯钩伸展。

兵：中横清长。

久:横撇的角度要恰当。

史:竖撇不能写成斜撇，捺要伸展，注意斜度。

谷:撇捺要伸展。

商：两竖左短右长。

3、生临写，师巡视评价。

四、学生练习书写，师巡视指导。

五、总结评价，展示作品。

六、板书设计：

“龙、兵、久、史、谷、商”

对日勺日勺坐姿执笔措施。

第十二课

教学目日勺：

1、懂得“弓、负、争、凶、多、岁”这样的字日勺书写特点，在书写时能较精确地运用。

2、培养良好日勺书写习惯，激发学生对中文喜欢日勺情感。

3、理解初步日勺书法知识，培养学生初步昨J对中文日勺审美能力。

教学内容:练写弓、负、争、凶、多、岁

教学难点:懂得“弓、负、争、凶、多、岁”在字形构造上日勺特点，能书写好这些字。

教学准备：田字格卡片

教课时数:一课时

教学环节：

一、回忆导入。

1、复习“龙、史”日勺特点和书写上要注意日勺事项。

2、出示本课所要写昨J字:“弓、负、争、凶、多、岁”

3、认读要写日勺字。

二、看图练习，回忆措施。

1、回忆对日勺日勺书写姿势和执笔措施。

2、教师和小组长巡视纠正。

三、指导练写“弓、负、争、凶、多、岁

1、读帖以“弓、凶、多”为例，

(1)说说写“弓”字日勺时候应注意什么？(笔画匀称，上紧下松。)

(2)说说写“凶、多”字的时候应注意什么？(凶:整个字是扁形撇长点短，下面日勺框,

左低右高。多：是斜形。撇的J斜度很重要，上小下大。)

2、教师范写,指导：

弓：笔画匀称，上紧下松，第3笔日勺横和第1画的横长短差不多。

负:横折不要写成横钩

争：中间的部分中的横要长，要出头。

岁：上面日勺山不要写得太宽。

3、生临写，师巡视评价。

4、学生临写体会。

四、学生练写，师巡视指导。

五、总结评价，展示作品。

六、板书设计：

“弓、负、争、凶、多、岁”

HI—、m

弟十二课

教学目日勺：

1、懂得上下构造日勺字在书写上日勺注意事项，写好柔、晨、剪、贵、章、碧这些字。

2、培养良好日勺书写习惯，激发学生对中文喜欢日勺情感。

3、理解初步日勺书法知识，培养学生初步昨J对中文日勺审美能力。

4、练写柔、晨、剪、贵、章、碧

教学难点：

懂得柔、晨、剪、贵、章、碧在字形构造上日勺特点，能书写这些字。

教学准备：田字格卡片

教课时数:一课时

教学环节：

一、欣赏导入，激发爱好。

展示作品，激发学生练好字的J愿望。

二指导练写“柔、晨、剪、贵、章、碧”。

1、读帖观测“柔、晨、剪、贵、章、碧”在书写日勺时候应注意什么？

柔：上下对正，注意弯钩昨J写法。整个字要写的上窄下宽。

晨：上下对正，捺画要伸展，整体是上小下大。

剪：上横不可短，“刀”略向左斜。整体注意上大下小。

贵:上面不要写成“虫”，上下对正。

章:上宽，第2横要长，上下对正。

碧:上面的;左右构造，左低右高，上下对正。

2、教师范写。

3、学生临写，教师巡视评价。

4、提醒学生书写中的要注意昨J问题。

三、学生练写，师巡视指导。

1、提醒书写姿势。

2、提醒作业规定

A洁净工整；

B准时完毕；

C对的率高。

四、总结评价，展示作品。

五、板书设计：

“柔、晨、剪、贵、章、碧”。

书写姿势

第十四课

教学内容：

练写醒、胸、摆、接、礼、群

教学目眩J：

1、懂得左右构造昨J字在字形构造上日勺特点，在书写时能较精确地运用。

2、培养良好日勺书写习惯，激发学生对中文喜欢日勺情感。

3、理解初步日勺书法知识，培养学生初步日勺对中文日勺审美能力。

教学难点：

懂得“醒、胸、摆、接、礼、群”等字在字形构造上日勺特点，能书写好作业的这些字。

教学准备：田字格卡片

教课时数:一课时

教学环节：

一、回忆导入。

简朴回忆上学期左窄右宽的字”日勺特点上平下缩、左长右短、上缩下平、上平下平、

上缩下伸的特点。

二、指导练写本课日勺字。

1、读帖观测书写“醒、胸、摆、接、礼、群”字的J时候应注意什么？

整体要领：

(1)左右松紧适度。

(2)注意左右部分日勺宽窄、长短、高下、大小。

2、个别指导。

醒:左边中间日勺横要短，左右同样宽，同样齐。

胸:右边被包围部分是“凶”，不要写漏了竖。

摆:左窄右宽，下面是“去”，要写对日勺。

接:右边的“妾”，女要写的扁。

礼:左边的第一点和右边日勺竖对正。

群:左上的第2笔要出头。

三、教师范写。

学生临写，师巡视评价。

四、学生练写，师巡视指导。

注意:提醒书写姿势要对的J。

五、总结评价，展示作品。

六、板书设计：

“醒、胸、摆、接、礼、群”

左窄右宽

第十五课

教学内容：

练写顺、切、姨、先、初、知

教学目日勺：

1、懂得“顺、切、姨、先、初、知”在字形构造上日勺特点，在书写时能较精确地运用。

2、培养良好日勺书写习惯，激发学生对中文喜欢日勺情感。

3、理解初步日勺书法知识，培养学生初步昨J对中文日勺审美能力。

教学难点：

懂得“顺、切、姨、先、初、知”字形构造上日勺特点，能书写好作业中上盖下日勺字。

教学准备：田字格卡片

教课时数:一课时

教学环节：

一、出示新字，激发爱好。

1、观测字日勺特点，小组交流。

2、全班交流。

3、大体理解:左右部分的字在书写上要注意日勺问题。

二指导练写顺、切、姨、先、初、知。

1、读帖说说写“顺、切、姨、先、初、知”日勺时候应注意什么？

顺:左边要写紧，呈长形。

切：左边日勺书写一定要注意，第2笔是竖提。

姨:左边是窄长，右边中间日勺部分要匀称，上窄下宽。

仙：左长，右短，“山”偏上，右边偏上。