幼儿园创新工作总结

#幼儿园创新工作总结幼儿园注重通过强化内涵建设提升办园质量,在实际工作中践行科学发展观.结合幼儿园发展和为***服务的重点工作任务,幼儿园组织开展了多项创新工作项目,使幼儿园的保教业务工作具备更多的先进、科学元素，更好的营造高质量的育儿环境。创新背景：以实现北京市示范幼儿园创新发展为目标，幼儿园认真落实科学发展观，结合市级***评估标准，幼儿园以突出创新管理要质量，创新教育显特色、创优服务上水平，立足本园实际，深化园本专题的研究、积累与提升为发展理念，全面展开幼儿园的各项创新工作。创新思路：（1）组织幼儿园全体教师学习有关幼教方面的知识，树立为家长服务的意识，以最大的努力、最高的热情、最真诚的态度、最专业的知识和良好的素质投身于幼教工作中，为家长提供优质、全面、体贴的服务，使家长满意、放心。（2）为幼儿创设促进他们身心健康成长的生活环境、学习环境和设备条件。（3）帮助家长解决在教育孩子方面的困惑。开展家教专题讲座、召开园家长委员会会议、各班成立家委会和伙委会、创建班级博客，微信群、QQ群。大班家长幼小衔接专题讲座,调查问卷等活动。得到了家长的支持与配合，同时也拉近了家园间的信任感。创新内容：1、创新教育显特色1）创新条件的准备：响应北京市教委规范教育收费，倡导和谐教育、公平教育的号召。幼儿园注重挖掘园内资源，捕捉教师特长，抓住幼儿现实最感兴趣的话题，结合当前教育观与儿童观要求。在规范收费的基础上，免费为广大幼儿开办了“奥尔夫”音乐教学、“蒙氏”教学、“阳光体育”教学、“CPM”教学、儿童阅览室、正在筹备中即将开放的“儿童美术工作室”等创新教育活动。各个教学班还配合创新教活动创设了班级图书角、阅读角、美工区、自然角、表演区等寓教寓乐为一体的多功能区域游戏活动区。为幼儿自主发展、快乐成长、合作交流奠定了坚实基础。2）创新教育活动的开展：在教育活动中，幼儿园以培养诚实、勇敢、自主、快乐”新一代儿童为教育目标，开展了丰富多彩的体验活动、重点活动有：幼儿故事大会、奥尔夫音乐教育、幼儿每周才艺展示、诵读古诗、儿歌、学唱一首歌、组织开展阳光体育“游戏大汇”、“自我保护安全教育月”等多元化的活动对幼儿的主动性、能动性、创造性培养起极大的推动作用。2、创新研究促成长1）探索教研新模式教师是实际课程的研究者、设计者、执行者和评价者，教师观念、教育行为的转变及教学能力的提高将直接影响园本教研的成功与否。为此，我园建立了以园本教研为主，其他方式为辅的教研机制，采用多种方式拓宽教师视野，提高教师能力，推动幼儿园的改革发展。重点加强师德培训，创建和谐园所。教师努力做到“三心”——有爱心，有耐心，有细心；做到“三沟通”——教师与幼儿沟通，教师与家长沟通，教师与教师沟通；做到“三信任”——孩子的信任，家长的信任，社会的信任。教师经常讨论的话题就是“蹲下来讲话，抱起来交流，牵着手教育”时时提醒着每一位教师。我园的青年教师较多，繁劳的工作让大家显出颇多倦意，幼儿园工会牵头积极在教师中组织大家利用业余时间学习健身操，缓解紧张工作带来的压力，增进健康，让大家充分体会“享受工作，享受生活”，使中青年教师焕发“第二次青春”。我们的教研活动过去一直存在：程式化——单一、固定；单向化——突出输入；滞后化——内容、方式滞后。经过一些学习、培训，我们认识到：应该转变教研视角，关注教师自我发展的需求，在此基础上思考教研的形式与内容，通过教研解决教育理念与教育行为的融合，引导教师主动搜寻问题、反思教学、积累经验，促使教师的教育理念向教育行为转化。幼儿园彻底改变了原来固有的教研模式，杜绝了“一言堂”形式在教研过程中出现，将教研形式升格为“教师参与式”。幼儿园如今教研培训的主要模式为：按年龄化为层次培训按项目划分层次培训骨干教师大讲堂④在实际工作中展开的“拜师”式培训⑤教师参与式培训”⑥主题活动月培训（师德师风建设月）（自我保护安全教育月）多元化的教研形式激发了教师参与教研活动的积极性及创新能力，有效提升了幼儿园的保教工作质量。2）开创教研实用性为了让教研真正解决幼儿园保教工作的实际问题，我们将教研的重点放在了“用环境说话”“班级教育特点”开展了多种区域教育活动，如：“阅读区”配合幼儿园教科研课题《通过阅读***，培养幼儿****的研究》为幼儿提供分层次、分类别的图书材料，营造良好阅读环境。使幼儿能够在自主、自愿的选择图书、开展阅读。班级环境布置会根据幼儿大发展变化不断进行环境的调整，让环境真正起到育人的作用，更多的表现出孩子们的自信、创新、和成长变化，也在不经意间渗透了好习惯的养成。如：一日生活常规培养中，我们关注到：小班幼儿年龄小，正是各种常规和习惯养成的基础时期，班里老师注重发挥区角活动内容，让幼儿在玩玩做做中学习。如“动物乐园”主题活动中，教师用饮料瓶制作了可爱的小动物形象，请小朋友给这些小动物喂饭，锻炼幼儿的动手能力。根据天气的变化，老师增加了为小动物穿毛衣即绕毛线的方式，锻炼和培养幼儿，还有每天玩的“娃娃家”，幼儿不厌其烦地扮演着爸爸妈妈，喜滋滋的学着哄宝宝、做饭、收拾房间，体味着大人的快乐与责任。再如：“安全角”“科学区”“计算区”“表演区”“音乐区”“建筑区”等等区域环境的创设都是根据孩子的兴趣选择，提供了多角度的条件，为实现幼儿创新能力培养、健康快乐成长创造了良好的育人条件。这些活动的开展，来自幼儿的生活，合乎幼儿的发展需要，在不断的研讨中教师们更加提高了对活动价值的认知和见解。我园正在开展的创新教研课题有：①《通过阅读***,培养幼儿*****的研究》②《基于****类型分析的早期阅读指导研究》③《基于核心经验的早期儿童数学课程研究》。全园以编书形式展开的创新教研活动《幼儿园**管理与教育》等。以上教研课题的研究，具备很大的实用性，能够切实起到改善幼儿园相关教育活动质量的作用，收到实效，得到家长的支持和认可。2、创新家园互动形式在0—6岁的早期教育中家庭教育至关重要。家庭是幼儿园重要的合作伙伴，如何架起家庭与幼儿园之间的桥梁，形成家园教育合力，促进幼儿全面和谐而富有个性的发展是幼儿园的重要工作。我园紧紧围绕“潜心保教研究，真诚家园服务”的理念和“建立和谐互补的家园关系、和谐互爱的师幼关系”的目标，积极贯彻落实《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》精神，在创新家园互动形式，有效家园沟通方面做了如下工作。⑴充分发挥家长委员会的作用成员选择多层面。为真正发挥家长委员会的作用，我们根据家长的职业、家庭住址等选择不同层面的家长。请家长参与决策。每学期召开一次家长委员会座谈会，向家长介绍幼儿园各方面的工作思路、做法与成效，请家长为幼儿园发展献计献策。广泛征集意见。班级家长们有什么意见可通过家长委员会的成员反映上来，幼儿园还通过座谈、问卷调查等形式广泛征集家长的意见与建议。通过改进家长委员会工作，我们发现，幼儿园的真诚和宽容也逐渐换取了家长的接纳和认可，家长们也越来越理解、支持幼儿园的工作。⑵创新工作形式，形成家园合力多渠道与家长交流。一方面班级门口开辟了“家长园地”定期公开教学内容，张贴有针对性的育儿策略与保健常识，还常常交流家长们的育儿心得。在幼儿园大门外的宣传栏内也定期更换图片、文字资料，宣传我园的活动与成果。在门厅内创设了休息处，放置了温馨的休息沙发和育儿报刊、杂志，让家长们在休憩之余了解一些育儿知识。一方面做好家访工作，对特殊儿童要经常家访，还通过家园练习册、幼儿发展评估手册、联系本、幼儿成长档案等促进家园联系，并将此项工作列入考核之中，调动老师的积极性。另一方面充分发挥园教育公众号《阳光宝贝》的作用，及时向家长公布幼儿园保教新闻、工作动态、介绍保健小常识、疾病防控常识、重点活动与宝宝作品等，家长和教师可用来网上交流沟通，教学班还通过微信、飞信及时将幼儿园通知和活动传递给家长，为工作时间忙的家长提供了更灵活的时间与空间，以此优化家庭教育，达到家园合力！多层面开办家长讲座。我园创新举办家长讲座形式对家长进行家园互动及幼儿生活能力培养配合的指导。家长培训讲座由幼儿园主管领导、骨干教师，还有学前教育专家、市儿童保健专家、营养专家等主讲。讲座内容都来自于家长需要每学期幼儿园都会面向家长下发问卷，了解家长的育儿困惑和问题，针对这些问提举办家长学校讲座。如：通过调查，发现95%的大班家长对孩子上小学前该做什么？学什么？近两年，我们举行过关于婴幼儿教育关键期、幼儿养成教育、右脑开发、幼儿一日生活常规培养、良好习惯养成、幼儿社会化培养等讲座十余次，为家庭育儿提供了有效帮助和指导，得到了家长高度评价。⑶深入开展0—3岁社区早教活动使社区内0—3岁学前儿童受到良好的早期教育，是我们作为北京市市级示范幼儿园、北京市早教基地***义不容辞的责任与义务。我园每学期都认真组织相关教师参加北京市教委组办的早教师资培训班。并由他们有计划的开展幼儿园的早期教育活动。幼儿园投入了大量的资金购买了教材、书籍、玩具等还选派教师外出学习培训，掌握0—3岁幼儿的认知规律与生长发育特点等，形成了适合本地区幼儿的一套基本的教学模式。早期教育班坚持定期向社区开放，免费提供咨询、授课等，成为社区的一道亮点、得到了很多家长的肯定。同时早期教育的