第二单元综合性学习《倡导低碳生活》教学设计 统编版语文八年级下册

综合性学习倡导低碳生活一、教学目标（1）理解低碳生活的概念，了解低碳生活的重要性，知道怎样践行低碳生活。2）学会写宣传口号和倡议书。3）通过学习树立低碳环保的意识，热爱与保护环境，践行低碳生活的良好品质，树立主人翁意识。二、过程与方法：（1）情境教学法。通过环境污染视频，帮助学生意识到人类活动使大气中二氧化碳的含量不断增加，久而久之就产生了“温室效应”，导致我们的生活环境不断的招到破坏。所以“倡导低碳生活”迫在眉睫。（2）多媒体教学法。通过多媒体播放相关图片资料，让学生了解“温室效应”的原因是二氧化碳的大量排放。所以“倡导低碳生活”迫在眉睫。（3）分组活动教学法。培养学生自主、合作、讨论、探究的能力。三、情感态度与价值观：通过学习树立低碳环保的意识，学会热爱与保护环境，践行低碳生活的良好品质，树立主人翁的责任感。鞭策自己成为低碳生活的倡导者、传播者和践行者。懂得倡导低碳生活就是保护地球，保护我们赖以生存的家园。四、教学重、难点重点：践行低碳生活，提高环境意识。难点：把低碳生活落实到生活的具体行动中。五、教学课时：一课时六、教学过程（一）导入：视频创设情境。思考：1.说一说：在视频中你看到了什么？你有什么感受？2.想一想：是什么原因使我们的地球生病了？人与自然是生命共同体，人类必须尊重自然、顺应自然、保护自然。但随着人口的增多，人类活动的日趋频繁，空气污染、土壤沙化、水土流失、温室效应等都在加剧。为此，我们应当树立和践行“绿水青山就是金山银山”的理念，倡导简约适度、绿色低碳的生活方式，提高环保意识，践行低碳生活，共建绿色和谐家园。这节课就让我们一起走进低碳生活，了解低碳生活，做“低碳生活的践行者”。（二）认识低碳生活明确：什么是低碳？低碳，就是指较低的温室气体（主要指二氧化碳）的排放。2.什么是低碳生活？低碳生活，就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而降低碳，特别是二氧化碳的排放量，进而减少对大气的污染，减缓生态恶化，要求从节水、节电、节气和回收四个环节来改变生活细节。3.我们为什么要倡导低碳生活？例如：1.我们只有一个地球。生态平衡遭到破坏，环境污染严重等。（三）低碳生活，从我做起1.我们能为低碳生活做些什么？例如：（1）用完电器拔插头，省电又安全。（2）看完电视，摁下遥控器并不是彻底关机，其实他还在耗电。只有将电源拔下，才彻底不耗电。（3）选用节能空调省电每天做到。（4）多乘坐公交地铁出行，减少地球负担。（5）出门骑车或步行，健身环保一举两得。（6）谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。（7）变废为宝。（8）少用一次性塑料袋，绿色购物节能源等。2.知识竞赛：低碳生活，你知多少？3.了解垃圾分类的相关知识，师生共同完成垃圾分类的游戏环节。活动：低碳生活的宣传活动一：地球是我们的家园，我们作为地球的主人，就应该好好保护地球。为了让我们的家园变得更绿色，更环保，请第一组同学为低碳生活写一条宣传口号，倡导节约能源。示例：1、树木拥有绿色，地球才有脉搏。2、节约，节能，节节相关；环境，环保，环环相扣。3、选择低碳，绿色相伴。4、倡导低碳生活，呵护生态家园，共享碧水蓝天。5、低碳生活一小步，品德时尚一大步。6、节约好比燕衔泥，浪费犹如河缺口，能源连着你我他，低碳生活靠大家。7、今天你低碳了吗？低碳生活，从小事做起。8、低碳让生活更时尚，节约让生活更美丽。9、倡导低碳生活，让地球不再叹息。教师引导学生归纳宣传口号写作技巧如：1．运用修辞2.讲究押韵3．句式多样等活动二：宣读有关低碳生活倡议书请第二组同学宣读有关低碳生活倡议书归纳倡议书写作技巧1、倡议书的行文逻辑倡议书=发文事由+具体倡议内容+呼吁号召2、倡议书的规范格式主要包括五部分:(一)倡议书标题——居中书写;(二)倡议书的发文对象——标题下另起一行，顶格书写，无需缩进两格;(三)倡议书的具体内容——根据题干要求以及给定资料来决定;(四)倡议书的发文单位——正文结束后，另起一行，右下角书写;(五)倡议书的发文日期——发文单位下一行书写，与发文单位呈轴对称，且必须写成阿拉伯数字，实写不得虚写。活动三：关于低碳生活的手抄报作品展示请第三组同学将自己的作品上讲台展示，找一名同学说说自己的手抄报设计理念。小结师生共同宣读低碳誓言。低碳誓言：我知晓，我参与，我奉献，手拉手、肩并肩，为城市文明建