第10课《小石潭记》导学案 统编版语文八年级下册

第=2*13页，共=2*numpages24页 第=2*page24页，共=2*numpages24页第=2*11页，共=2*numpages24页 第=2*page12页，共=2*numpages24页《小石潭记》导学案班级姓名小组评价任务目标1.了解作者柳宗元的生平及写作背景。2.掌握文中重点字词的含义，理解文章内容。3.学习作者细致入微的描写手法，感受小石潭的景色特点。4.体会作者在文中表达的思想感情。重点难点重点：理解文章内容，品味文中优美的语言。难点：体会作者的思想感情，理解作者借景抒情的写作手法。学法指导朗读法：通过朗读，感受文章的语言美。讨论法：组织学生讨论，加深对文章的理解。赏析法：赏析文中的描写手法，提高学生的文学鉴赏能力。教学内容介绍作者柳宗元是唐代著名文学家、思想家和政治家。他出身名门，自幼聪慧过人，擅长诗文。在文学方面，柳宗元的作品题材广泛，包括论说、寓言、传记、山水游记等。其文学成就主要体现在以下几个方面：文学风格：他的文章风格雄深雅健，具有犀利、精警的特点。山水游记：以《永州八记》为代表，描写景物准确细腻，寄托自己的遭遇和怨愤，具有很高的艺术价值。寓言作品：用寓言形式来讽刺时政，具有深刻的思想意义。柳宗元还是一位杰出的政治家，他参与了王叔文集团的政治革新，推行了一系列改革措施。他的思想较为复杂，既受到儒家思想的影响，又具有一定的唯物主义倾向。柳宗元在文学和思想领域都有着重要的地位，对后世产生了深远的影响。写作背景《小石潭记》是唐代文学家柳宗元《永州八记》中的第四篇。作者在唐顺宗永贞元年（805年）因拥护王叔文的改革，被贬为永州司马，王叔文被害。政治上的失意，使他寄情于山水，柳宗元贬官之后，为排解内心的愤懑之情，常常不避幽远，伐竹取道，探山访水，并通过对景物的具体描写，抒发自己的不幸遭遇，此间共写了八篇山水游记，后称《永州八记》，文章即在此背景下写成。三、整体感知1.教师范读，学生注意字音、节奏。2.学生自由朗读，疏通字词。3.学生再读课文，概括文章的主要内容，理清结构层次。《小石潭记》的结构层次如下：开头：交代了发现小石潭的经过，点明了小石潭的位置。描写潭景：详细描绘了小石潭的水、石、鱼等景物，展现了小石潭的清幽之美。描写潭上景物：写了小石潭周围的景色，渲染了寂寥无人的氛围。结尾：记录了同游者，透露出作者的孤寂之感。这样的结构层次使得文章层次分明，先是引出小石潭，再对其进行详细描写，最后抒发情感。作者通过对小石潭景色的描绘，表达了自己被贬后的悲凉心境。4.整理总结文言知识。词类活用：如“从小丘西行百二十步”中的“西”，名词作状语，向西。古今异义：如“崔氏二小生”中的“小生”，古义是年轻人，今义是指戏曲艺术中的一种角色。一词多义：“以”：全石以为底（把）；卷石底以出（而）。“为”：全石以为底（作为）；为坻，为屿，为嵁，为岩（成为）。深入探究1.作者是如何描写小石潭的景色的？多种感官描写：通过视觉、听觉等感官，如“伐竹取道，下见小潭，水尤清冽”是视觉描写，“如鸣佩环”是听觉描写。细致的景物描写：对潭水、石头、游鱼、岸势等进行了具体而生动的描绘。运用比喻：如“斗折蛇行”，将溪流比作北斗星和蛇，形象地表现其曲折蜿蜒。动静结合：既有静态的景物描写，也有动态的鱼的描写。情景交融：在描写景色的同时，融入了自己的情感。按游览顺序描写：由小丘到小石潭，再到潭中的景物，最后是周围景色，使读者有身临其境之感。2.文中描写了哪些景物？它们有何特点？潭水：特点是清澈寒冷。石头：形状各异。竹林：茂密。游鱼：数量多且活泼可爱，自由自在。溪流：曲折蜿蜒。岸势：参差不齐。作者通过对这些景物的描写，生动地展现了小石潭的美丽景色，营造出了一种清幽宁静的氛围。3.“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？这句话运用了比喻的修辞手法。作用如下：生动描绘：形象地描绘出潭水中鱼群自由游动的姿态，好像在空中游动一样，增强了画面的生动性。凸显潭水清澈：侧面凸显出潭水的清澈透明，能清晰地看到鱼群好像没有依托地在空中游动。增添美感：使读者能够更真切地感受到小石潭的美景，增添了文章的美感。表达情感：传达出作者对小石潭景色的喜爱和赞美之情。这一修辞手法的运用，使文章更具感染力和艺术效果。4.作者在小石潭的游览过程中，心情有怎样的变化？作者在小石潭的游览过程中，心情经历了以下变化：发现小石潭时：“心乐之”，心情是快乐的。欣赏潭中景色时：被美景所吸引，沉浸其中，感到愉悦。感受周围环境的清幽时：心情逐渐平静。联想到自己的遭遇时：“凄神寒骨，悄怆幽邃”，心情变得忧伤、凄凉。这种心情的变化，既反映了作者对自然美景的欣赏和喜爱，也透露出他在贬谪生活中的苦闷和无奈。5.《小石潭记》在写作手法上有哪些特点？借景抒情：通过对小石潭景色的描绘，抒发了作者的情感。动静结合：如鱼“俶尔远逝，往来翕忽”，既写出了鱼的活泼，又增添了动态美。移步换景：以作者的游踪为线索，展现出小石潭的不同景色。善用比喻：“斗折蛇行”形象地写出了溪流的曲折。语言简洁生动：用词精准，景物描写生动形象。寓情于景：使情景交融，让读者在欣赏美景的同时，能感受到作者的情感。描写细致入微：对小石潭的各种景物进行了细致的描写，使读者如临其境。行文有节奏感：使文章富有韵律美。这些写作手法的运用，使《小石潭记》成为一篇脍炙人口的佳作。五、重点句子翻译1.全石以为底，近岸，卷石底以出。译文：（小石潭）以整块石头为底，靠近岸边的地方，石底有些部分翻卷过来露出水面。2.青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。译文：青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。3.潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。译文：潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有。4.日光下澈，影布石上。译文：阳光直照（到水底），（鱼的）影子映在石头上。5.佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。译文：（鱼儿）静止不动，忽然又向远处游走，往来轻快敏捷。6.潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。译文：向小石潭的西南方望去，（