二年级上册人教版语文经典授课教案

第第页二年级上册人教版语文经典授课教案学校二班级语文教案1

《火车的故事》

教学目标：

1.知识与目标：认识18个生字，会写6个。正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容。

2.过程与方法：引导同学自主学文，拓宽知识面。

3.情感立场与价值观：在学习中调动大家学科学、爱科学的积极性。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：理解课文重点语句

教学预备：火车的资料、教学课件。

教学时数：2课时。

教学程序设计意图备注

第一课时

一、谈话导入

同学们，你见过火车吗?说说你对他的了解。

今日，咱们一块来学习有关火车的故事。(板书：火车的故事)齐读课题

火车会有什么故事呢?

二、初读课文

1.指生读课文

2.同学自由读课文，画诞生字，再读两遍。

3.师生开火车读课文。

4.同学评议

5.指名读课文思索：看课文讲了火车的什么故事?

三、细读课文，读中感悟

1.学习第一段

(1)指名读第一段

(2)指导朗读

2.学习第二段

(1)这段有几句话?

(2)第一句讲的是什么?

(3)第二句讲的是什么?

(4)读读第二到第五句，从中你知道了什么?

(5)指导朗读，读出夸赞的语气。

3.学习第三段

(1)理解朝发夕至

(2)爸爸还说了什么?指名读，其余同学标出不懂的地方。

(3)“海拔”什么意思?板画，援助理解。

(4)青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路，那儿海拔特别高，平均超过40000米，是世界上的地区，被称为“世界屋脊。

(5)指导朗读，读出赞吧佩服的语气。

4.学习第4段。

(三)读全文，巩固练习

四、课内升华，课外延伸。

第二课时

一、沟通、汇报

1.小组为单位，把你设计的新型火车向大家汇报。

2.对设计进行鼓舞，表扬。

二、识字练习

1.开展我是识字小能手活动。

2.给字扩词。

三、写字指导

1.说明每个字在格中占什么位置。

2.老师范写。

3.同学仿写。

四、总结

培育同学的创新思维

学校二班级语文教案2

《米佳的愿望》

教学目标：

1、学会本课8个生字，会认8个字，认识多音字累(lěi)。

2、能正确、流利有感情地朗读课文。能通过朗读感受米佳四个美妙的愿望。

教学重难点：

1、掌控本课生字，会认、会写、会运用。

2、引导同学读准字音。留意：脸、梨、烈、累是边音l;苹、乘是后鼻音;香、浆既是后鼻音，又是三拼音节;累在本课读lěi(果实累累);纷读前鼻音。

3、引导同学通过观测、运用学过的方法识记生字。指导书写佳、脸、油、夏。

课前预备：

1、口语交际：四季哪个季节。

2、PPT课件。

教学过程：

一、导入

1、同学们还记得我们上学期学过的《漂亮的愿望》这一课吗?我们一起背一背。

2、今日老师要给大家介绍一个新伙伴--米佳，我们一起来看看他的愿望是什么?

板书课题：米佳的愿望

齐读

二、初读课文。

1、检查预习。

指名读、分男女生读一类字，重点强调翘舌音、边音、前鼻音。留意：脸、梨、烈、累是边音l;苹、乘是后鼻音;香、浆既是后鼻音，又是三拼音节;累在本课读lěi(果实累累);纷读fēn不能读成fēnɡ。

齐读、开火车读词语，给“逗人喜欢”“五光十色”“兴致勃勃”找近义词伙伴。米佳、满脸通红、绿油油、夏天、芳香、苹果、梨子、逗人喜欢、乘雪橇、兴致勃勃、追赶、五光十色、浆果、果实累累、

2、指名读课文，订正读错误之处，集体评议。

三、引导同学体会米佳的两个愿望

1、米佳的愿望究竟是什么呢?请大家自己读准课文，用横线勾划有关的句子。

2、同桌争论，指名说。老师相机出示四个愿望。

PPT;冬天真有趣，我愿永久是冬天!

春天真美，我盼望永久是春天!

夏天太好了，我巴不得夏天永久不过去。

秋天比其他季节都好!

3、同学自由练读，读自己和他有着相同愿望的句子，说说为什么?米佳为什么有这样的愿望?读课文相应的两个自然段，抓住米佳的季节活动特点和他的感受体会情感，有感情朗读描写愿望的句子。

4、读其中的两段，小结。

5、剩下的两个季节下节课了解。

四、识字写字

1、出示“佳、油、脸、夏”用什么方法记住这些字的字形。

2、在田字格中书写时，应留意什么?

3、老师范写。

4、同学书写练习。

五、作业

1、听写今日学习的生字。

2、熟读课文。

学校二班级语文教案3

《小作家》

教学目标

1.学会“桌、台、闪、印、忙、怕、乎、诉、但”9个字，会认“睡、着、探、构、寄、楚、耐、结、称”10个了，掌控多音字“着”、“结”、“几”。

2.正确、流畅地朗读课文。

3.读懂课文内容，了解小想当作家的理想以及为实现理想付出的努力，感受“我”实现理想的骄傲，激发同学树立自己的抱负并为实现抱负而付出行动。

教学重点：

1.学会本课生字及生词，正确、流利、有感情地朗读课文。

2.读懂课文内容，理解“我”为自己的梦骄傲的缘由，感受小作家美梦成真的骄傲和他在追求理想中

教学难点：了解小想当作家的理想以及为实现理想付出的努力，感受“我”实现理想的骄傲，激发同学树立自己的抱负并为实现抱负而付出行动。

教学时数：两课时

第一课时

教学内容：初读课文，认识生字生词，了解课文内容，学习概括文章的大体内容。

一、揭示课题，质疑问难。

说一说，由课题，你猜想文章是写什么内容的?

理解“作家”

二、初读课文，了解文章内容。

1.自主识字，认读生字。

方法：自读课文，找出田字格的生字画上圈，找出双横线线中的字，画上波浪线。

2.同座互读互查。

3.集体正音。

4.认读词语：书桌、拧开、构思、耀眼、照旧、兴奋、几乎、劝慰、焦急、称呼、骄傲、耐烦(留意“兴、几、着”等多音字的读音)。

5.分段读课文，评读正音。

6.指名读全文，说说文章的大体内容。

7.指导概括文章的主要内容。

举例：第一自然段，说说谁什么时候做什么?

后面的内容同学说，看谁的语言精练。

提示：“我”盼望自己的作品早日发表，连做梦都梦到自己的作品发表了，我把这个梦告知了小伙伴，可大家都不相信。这段话讲得是哪几个自然段的内容。

8.用一段完整的话概括文章的主要内容。

9.说说刚才的问题你知道了哪些答案，还有什么不懂得问题?

三、学习生字，练习书写。

1.出示生字“桌、台、闪、忙、印”，指名读后全班读。

2.同桌沟通：如何记住这些字?写的时候要留意什么?

3.师生沟通，重点指导：“印”左右大小差不多，左上右下。“桌、”下面要能托住上面部分，写平稳。

4.同学描红，老师个别辅导。

5.同学在田字格中练习写几个，写好后同桌交换评一评。

第二课时

学习内容：朗读和理解课文，理解“我”为自己的梦骄傲的缘由，背诵自己喜爱的自然段。

教学过程：

一、换位体验，领悟情感。

(一)学习第一自然段。

1.朗读第一自然段，通作相互朗读，说说自己会怎样读这段?

2.说说这段中哪些地方写的?问什么?

3.勾画出这段中表示动作的词，背诵第一自然段。

4.看课件练习背诵。

我()爬起来，()衣服，()鞋子，()走到书桌前，()台灯，()我构思的童话。

(二)学习第二——四自然段。

1.读第二自然段，体会“静静地”怎样读好。

假如是你把自己的作品信寄出去以后，心情是怎样的?(同学自由发言)

2.自由读课文第3、4自然段，体验情感

3.说一说从这两段中你感受到小伙伴怎样的心情?

提示：极度希望、企盼自己的童话能发表的心情。其中也有遭到小伙伴的笑话后心里难受的感情。

4.把小伙伴梦中的情景勾画出来，积累背诵。

过度：真是“日有所思，夜有所梦”事情的结果怎样呢?

(三)品读体味，激起共鸣。

1.读课文最末两节，说说你从这里知道了什么?

(小的梦实现了，从小伙伴叫他“小作家”可以体会出来。)

2.应当怎样读这两段?(读出兴奋、活泼、顽皮)

3.指名读书。

二、整体回顾，完成练习。

1.看拼音写词语。

(出示拼音)书桌台灯耀眼印书照旧赶忙几乎告知但是

2.在括号里填上适当的词。

静静地()轻轻地()兴奋地()耐烦地()

耀眼的()跳舞的()构思()分外()

3.学会完整地回答下列问题。

“我”做了一个什么梦?为什么“我”会为自己的梦骄傲?

学校二班级语文教案4

《咏柳》

一、教材分析：《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品，写的是初春二月柳树、柳条、柳叶。这首诗借柳树歌咏春风，把春风比作剪刀，说她是美的制造者，赞美她裁出了春天。

二、教学目标：

1.学会本课6个生字，认识3个生字。了解词语的意思。

2.正确、流畅地朗读课文。背诵课文。

3.体味春天自然景物的美，联系生活培育同学的观测技能和审美情趣。

三、教学重难点：学会本课生字，熟读、背诵课文。

四、教学过程

第一课时

一、检查作业，导入新课

1.同学们，上节课老师布置了一样非常的作业给你们，你们完成了吗?

(同学出示收集的柳叶)

2.知道老师为什么要你们完成这样的作业吗?由于，今日我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。(板书：3咏柳)

3.全班齐读课题。

4.我们以前还学过一首古诗，叫咏……(同学答：咏鹅)

5.咏鹅就是赞美鹅的意思。那么咏柳是什么意思?

6.(出示课文中的图)你们在图中看到了什么?(诗人正看着柳树，赞美柳树)

7.这首诗的是：贺知章。(板书：贺知章)

二、初读古诗，认读生字

1.诗人是怎么赞美柳树的呢?请大家先自己去读一遍古诗，边读边把课后的五个生字划出来，多读几遍，读准音。[]

2.同学自由读，认读生字。

3.检查自读生字状况。

(1)指名读。读得好的当老师带读。

(2)开火车读。

(3)全班读。

4.从读“咏、妆、绦”三个字。要求同学会读，读精确。

5.同学再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。

6.指名读，请其他同学正音。

7.全班齐读。

三、指导朗读，了解诗意

1.指导第一、二句。

(l)(放远看柳树的图片或录像)

(2)你看到了什么?(柳树)从远处看柳树像什么?倒垂下来的柳枝又像什么?(同学自由发挥)

(3)诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。(课件出示该句)他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比方得多好呀。假如你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。

(4)指名读。老师相机指导：碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦。

“一”字读第二声，可读重些。“绿”字也可读重点。

(5)全班看着图片吟诵这两句。

2.自读第三、四句。

(l)接下来，诗人又是怎么赞美柳树的呢?请同学们和同桌去读三四句。多读几遍，读出感情。

(2)同学自读。

(3)指名读，相机提问：你觉得自己读得怎么样?哪里读得好?你为什么这样读。

(4)读到第三句的时候，让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。

(5)读到第四句的时候，引导同学理解“诗人通过赞美柳树，也赞美了春的制造力”。

3.全班齐读。

4.能背的站起来背。

四、指导说句，写句

1.诗人用古诗赞美了柳树。你们能用自己的话来赞美柳树吗?大家下去和小伙伴们相互说说柳树的样子。

2.指名说。

3.和同桌说。

4.把你说的写下来，只要求两三句即可。

五、布置作业

1.回家修改自己写的句子。抄写工整。

2.背熟古诗。

第二课时

一、检查背诵

1.开火车背。

2.指名有感情的背。

3.全班背。

二、讲评

讲评同学写的关于柳树的句子(课前收好，批改)

1.选出优秀的到台上读。

2.指出不足之处。(留意字要写正确，句子要通顺)

三、指导写生字

1.出示要写的五个字。同学观测争论：哪些字好记好写。

2.同学提出难写难记的字。老师指导。

“垂”的笔顺要多次书空，让同学记牢、写的时候四横的长度不一样。

“裁”字留意笔顺。下面的部件与“衣”字要区分：一捺改成了一点。

“剪”字下面是个“刀”不要写成了“力”。

3.同学自己练习，老师指导。

学校二班级语文教案5

《奇妙的镜子》

一、教材分析：

《奇妙的镜子》是一篇描述爱迪生童年时期敢于实践，运用生活中的发觉——镜子对光的折射现象大胆尝试，最终为母亲制造了良好的手术环境，实时援助了医生，挽救了母亲生命的故事。文章行文简洁、易懂，通篇没有对爱迪生聪慧才智的正面评价，而是通过一件事情的记叙表现得淋漓尽致。

二、教学目标

1.懂得仔细观测、细心发觉的重要意义，激发爱科学的爱好。

2.认识14个生字，认识1个部首，会写8个字。

3.理解父亲在整件事情中的情感改变，体会小爱迪生在抢救母亲中的作用。

4.正确、流利、有感情地朗读课文，能够复述课文内容。

三、教学重难点

这是一篇生动的记叙文，从始至终没有一句径直赞扬爱迪生的话，但是在一面面明晃晃的镜子后面隐蔽的却是小爱迪生勇猛尝试、聪慧细心的才智，所以这是本课学习的重点和难点。

第一课时

一、创设情境，激发爱好。

1同学们，你们知道镜子有什么用途吗?今日我们要学习的文章就和镜子有关。(板书课题)

2.质疑：读了课题你想了解些什么?

二、初读课文，读中识字

1.同学自由读课文，标出自然段并用自己喜爱的符号把生字标出来。

2同桌互读互查，订正读音。

3..老师出示词语，沟通识字方法。

“检”与“捡”要相区分，可以做动作。

“决”与“快、块”要相区分，可以组词。

“医”的部首三框是本课中的新知识，要落实，并且要指导书写这个字，要留意笔顺(书上有)

4.课件出示词语，(包括课后的读一读)，进行“开火车”或“夺红旗”游戏，分组竞赛认读词语、生字。

5.听老师范读课文，边听边想课文讲的是一件什么事?留意听准字音。.

同学回答完问题之后相机介绍课前了解的爱迪生生平及其发现。

师：看，爱迪生多了不得啊!他的一生有2000多项发现，平均每15天就有一项发现，这在世界上是无与伦比的，因此他被誉为世界发现大王。(课件出示课文最末一段)那么这句话谁会读?为什么这么读?(带敬佩的口气)

齐读

第二课时

一、复习巩固

1、开火车读词语。

2、指名读课文，边读边想，爱迪生为什么要救妈妈?他的妈妈怎么了?

同学会说得了阑尾炎，接着就请同学说说对阑尾炎的了解。

二、朗读感悟课文

1、默读第2自然段，找出最能表现妈妈当时境况非常危急的句子?

课件出示第二段，抓住“直打滚”、“匆忙”、“立刻”等词语感悟妈妈病情的紧急。

有感情地朗读这一自然段

2、学习第三自然段(课件出示妈妈躺在病床上的情景)

(1)过渡：此时此刻，你想对医生说什么?

(2)出示第三自然段，理解句子：医生环顾四周，迟疑了片刻，说：“不行，光线太暗，没法做手术。”老爱迪生说：“那就多点几盏油灯。”医生还是摇头，连连说不行。大家急得团团转。

指名读

师：莫非医生和爸爸没有想方法吗?

师：爸爸想的什么方法?

师：医生怎么说的?为什么连连说?

师：医生想出什么方法了吗?从哪个词看出来的?同学做做环顾四周、皱眉、大家急得团团转的样子

师：此时此刻，医生和爸爸手足无措，妈妈又危在旦夕，大家都特别焦急，能不能通过你的读来再现这一场景呢?

(3)指导朗读(留意爸爸的焦急，医生的无奈)

过渡：就在大家都急得团团转的时候，小爱迪生又是怎么做的呢?

3、学习第四自然段

师：爸爸看到了，什么反映?

课件出示：爸爸一见又急又气，责备道：“什么时候了?还胡闹!”

师：就是啊，都什么时候了，还