《我们在呼吸》导学案-2023-2024学年科学大象版2001

《我们在呼吸》导学案第一课时一、导语《我们在呼吸》是一部由知名作家刘慈欣创作的科幻小说。这部小说讲述了一个关于人类未来发展的故事，通过描绘未来世界的想象和科技发展，引发读者对人类命运、科技未来的思考。通过本次的导学活动，我们将一起探讨小说中的一些重要主题，加深对小说的理解和思考。二、教学目标1.了解和理解《我们在呼吸》中的故事背景和主要情节；2.分析小说中涉及的科技发展对人类社会可能带来的影响；3.探讨小说中所揭示的人类情感、道德和社会问题。三、教学重点和难点重点：理解小说中的科技设定和人物形象，分析其对未来社会的启示；难点：深入思考并讨论人类未来发展中可能面临的道德和伦理困境。四、教学过程1.导入环节（15分钟）观看小说《我们在呼吸》的书评视频，了解故事的背景和主要情节。2.学习任务（40分钟）a.分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论小说中所揭示的科技发展对社会和人类的影响，例如人工智能、生物技术等。每组从不同的角度进行讨论，并汇报给全班。b.阅读理解：让学生阅读小说的关键章节或人物对话，回答相关问题，加深对故事情节的理解。3.思考探究（30分钟）a.个人思考：请学生就小说中所呈现的人类情感、道德和社会问题展开思考，写下自己的观点和看法。b.小组讨论：让学生在小组中分享自己的思考，听取他人的观点，并一起探讨可能的解决方案。4.结语（15分钟）总结本次导学活动的收获和体会，鼓励学生多读书多思考，积极参与讨论和分享。五、作业布置1.完成关于小说《我们在呼吸》的读后感，写出自己的见解和思考；2.准备一篇短文，表达对未来科技发展和人类社会的展望。六、教学反思通过本次导学活动，学生深入了解和思考了小说《我们在呼吸》中所揭示的一些重要问题，提高了对人类未来发展的理解和认知。同时，也促进了学生思维的拓展和团队合作能力的培养。在未来的教学中，可以进一步引导学生参与讨论和思考，激发他们对科学文学的兴趣和热爱。第二课时一、课程背景《我们在呼吸》是一部具有启发性和教育性的纪录片，通过展示大自然中不同生物的生存方式和呼吸方式，引导观众思考人类与自然的关系，唤起对生命的尊重和对环境的保护意识。本次导学旨在通过观影和讨论，引导学生思考生命的意义和环境保护的重要性。二、导学目标1.了解不同生物的呼吸方式及其适应环境。2.感受大自然中生物之间的互相依存。3.唤起对生命的尊重和保护环境的意识。三、导学内容1.观影导学在观影前，教师可简要介绍纪录片《我们在呼吸》的主题和内容，引导学生关注影片中展示的不同生物的呼吸方式，并提出相关问题，激发学生的思考。2.影片讨论观影结束后，教师组织学生展开讨论，引导学生分享观影感受和思考以下问题：a.你觉得哪种生物的呼吸方式最引人注目？为什么？b.影片中展示的生物之间是如何互相依存的？你有何感想？c.从影片中你学到了什么关于生命的意义和环境保护的启示？3.知识拓展结合影片内容，教师可以介绍不同生物的呼吸方式，引导学生进一步了解大自然中的生物多样性，并探讨生物之间的生态平衡和相互依存关系。四、导学方法1.视频观影：通过观影引发学生兴趣和思考。2.小组讨论：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和思想碰撞。3.知识拓展：通过教师讲解和引导，深入拓展学生的相关知识。五、导学评价1.学生讨论表现：学生是否积极参与讨论，是否能够表达清晰的观点和思考。2.学习收获：学生对生命和环境保护的理解是否得到增强，是否能够将影片内容与实际生活联系起来。3.情感态度：学生是否能够体会到生命的意义和环境保护的重要性，是否具备相应的情感态度和行为意识。六、课后拓展1.鼓励学生观看更多有关自然和环保的纪录片，拓展视野，增强环保意识。2.组织学生参与环保活动，实践环保理念，落实环保行动。3.鼓励学生写作关