《把它们放到水里》导学案

《把它们放到水里》导学案第一课时引言：《把它们放到水里》是一部由知名作家杨绛所著的小说，通过对一个女孩成长过程中的心灵独白，揭示了人生的苦难与坚韧。本导学案旨在帮助学生更好地理解并深入思考小说的主题与情感并感受其中的人生哲理。一、背景介绍《把它们放到水里》是中国当代著名作家杨绛的代表作品之一，描写了一个女孩从童年到成年的成长历程。小说中，主人公面临家庭的破裂、社会的变迁和个人的困境，持之以恒地坚强生活，熬过艰难时期，最终赢得了心灵的自由与成长。二、主要内容1.主要人物：主人公是一个从小就有着坎坷人生的女孩，她经历了家庭的破裂、孤独的成长和生活的困顿，但她以自己的努力和坚强战胜了一切困难，最终找到了自己的生活方式。2.主要情节：小说通过主人公的眼睛，展现了她从小到大的生活经历和心路历程。她用一颗真诚的心去感受生活，用一颗坚韧的心去面对困难，从而成长并找到了属于自己的生活方式。3.主题思想：小说传达了对生活的珍惜与对困境的勇敢面对，表达了对生活的热爱与对命运的掌控，以及对人生道路的探索与对自我认知的深入。三、课堂活动安排1.导入活动：通过展示小说的封面和主要人物形象，引起学生的兴趣与好奇心。2.阅读导入：请学生自主阅读小说片段，并选择一个段落朗读，展示主人公的性格特点与情感表达。3.主题探讨：教师引导学生分组讨论小说的主题和思想，鼓励学生发表个人见解与感受。4.情感体验：引导学生运用想象力和联想力，感受主人公的内心世界和情感变化，写下自己的感悟与体会。5.思考拓展：通过课外阅读和思考，学生自主拓展有关人生哲理与成长道路的认知，并整理成课堂汇报。6.总结反思：教师引导学生总结课堂学习成果，分享自己的收获与感悟，体会人生的意义与价值。四、课堂评价1.学生参与度：通过学生的课堂表现与成果展示，评价学生的参与度和主动性，并给予相应的鼓励和肯定。2.学习成果：通过学生的情感体验和思考拓展，评价学生对小说主题和人生哲理的理解与表达，鼓励学生深入思考和持续学习。3.课堂表现：评价学生在课堂活动中的表现与表达能力，包括言语表达、思维逻辑和团队合作等方面，帮助学生全面提升自我。五、延伸阅读建议1.推荐书目：《活着》、《平凡的世界》等经典作品，帮助学生拓展阅读广度和深度，体验更多关于人生的感悟与思考。2.阅读活动：组织学生开展“读书分享会”、“写作比赛”等阅读活动，让学生自主阅读和表达，激发学生的学习兴趣与阅读热情。3.学习目标：培养学生的文学素养和人文情怀，提高学生的审美能力和批判思维，引导学生建立积极健康的人生态度和生活方式。六、结语通过本次导学案的学习，相信学生能够更深入地理解《把它们放到水里》这部作品的主题与情感，感悟其中蕴含的人生哲理与成长经验，从而更好地认识自己、理解他人，成为有情怀、有担当、有思考的新时代公民。希望学生在课堂学习和课外拓展中，不断提升自我，实现人生的真正价值与意义。愿所有学子都能像主人公一样，坚持不懈地向着自己的梦想前行，成为独立、自信、担当的优秀人才！愿我们都能在生命的旅途中，找到自己的方向，活出精彩的人生！第二课时导学目标：1.理解文章《把它们放到水里》的主要内容和中心思想。2.掌握文章中的关键词和重要句子，并能够正确运用。3.提高阅读理解能力，培养综合分析问题的能力。导学内容：一、文章导读《把它们放到水里》是一篇关于鱼的文章，通过观察鱼在水中的行为，作者给出了一些关于生活的深刻启示，引发人们对生活的思考和反思。文章中讲述了作者在水族馆观察鱼时的所得，提醒人们要珍惜生活中的每一个瞬间。二、重点词汇1.沉思：思考、反思2.潜水：在水中游泳、潜入水中3.忧愁：烦恼、忧虑4.涌动：翻腾、翻滚5.荡漾：波纹荡漾、起伏三、重点句子1.“当我看见许多的小鱼，从一个水槽游向另外一个水槽时，总让我深深的沉思。”2.“它们不停地潜水，忽而忧愁，忽而狂喜；忧愁时，鳍鳞涌动，狂喜时，全身荡漾。”3.“人生就是如此，有坎坷，有波折，也有快乐和幸福，不是么？”四、文章分析通过观察鱼在水中的行为，作者引发了对人生的思考。鱼的忧愁和狂喜，鳍鳞的涌动和全身的荡漾，像是在告诉我们人生的坎坷波折，以及快乐幸福。文章通过鱼的行为向读者传递了一种生活态度，即要珍惜每一个瞬间，要乐观面对生活中的困难和挑战。五、问题讨论1.作者通过观察鱼的行为给人们带来了哪些启示？2.你觉得人生中的忧愁和狂喜有什么样的意义？3.你如何理解“人生就是如此，有坎坷，有波折，也有快乐和幸福，不是么？”这句话？导学作业：