学校对学生体质健康管理实施方案

为了加强学校体育工作，使学生积极参加体育锻炼，养成良好的习惯，提高学生的自我保健能力和体质健康水平，促进学生健康发展。根据国家教育部和体育总局颁发的《学生体质健康标准》精神，坚持学校教育树立健康第一的指导思想，结合我校并将《学生体质健康标准》测试工作纳入学校正常的教育教学工作之中。学校有专人织实心理骨干作为院系开展心理健康工作的一支重要队伍，20xx年度本院系将会继续针对本科生四个年级的不同特点，我院将分年级对舍长、心理委员进行培训以及大一大二年级，主要以普及心理健康知识为主，掌握基本的心理健康常识，例如心理团辅课的培训，以及讲座学习；大三大四年级以实践为主，在前两年掌握了基本。在针对舍长、心理委员时，学院严格考勤机制，将出勤率作为年底考评的重要依在心理健康教育中心的指导下，结合学院特色，学科特点，数学学院将开展以下一本心理书，开展心理座谈会)等。助同学们更好的处理日常基本心理问题。掌握基本的团体辅导技巧，在本班内部开展目的：邀请校内专家开展讲座，尤其是针对新入校的大一、研一学生开展心理知详细活动安排在推广心理健康教育工作先进典型，推动广大中小学全面普及心理健康教育。进一步规范我州中小学校心理健康工作，不断建立和完善心理健康教育活动阵地，继续丰富课程内容，加强专业化队伍建设，提高学校开展心理健康教育能力和学生心理素质和健学校争创工作(20xx年7月)。根据省教育厅下发的“省中小学心理健康教育特色学校评选指标体系”，制定我2.集中开展第一批中小学心理健康教育特色学校争创工作(20xx年8月一20xx年11月)。各中小学校按照中小学心理健康教育特色学校评选指标体系的相关标准开展第一批特色校争创工作，全面推进学校心理健康教育工作。州教育学院心理教研室组织心3.开展第一批全州中小学心理健康教育特色学校争创工作评选(20xx年11月—20xx年12月)。开展全州中小学心理健康教育特色学校争创校评选。评选分为县、市评选和州级评选，由各县、市对本地所有学校进行初评，择优向州里推荐参加州级评选。州里将组织由心理健康教育专家和行政领导组成的评选委员会，对各县、市上报学校进行评学、初中、高中各一所)。各县、市要学心理健康教育特色学校申报表》并由县、市教育行政部门审核盖章后上报至州教育理健康工作重要性的认识，增强责任感和使命感，积极探索，勇于实践，扎实推进中小学心理健康特色学校争创工作。各县、市教育局要将心理健康教育作为中小学德育工作的重要内容常抓不懈，要将此次争创工作作为推动中小学心理健康教育的一个重所的应分别为1所中学(初中或高中)和1所小学，以县、市为单位报送《中小学心理健康教育特色学校申报表》(一式3份，参见附件2)。报送时间截止到10月10日，逾好心理健康教育运动委员会办公室和中国疾病预防控制中心联合发起并在全国范围开展的一项行动，我校作为全镇唯一一所创建“上海市全民健康生活方式行动示范单位(学校)”试点学校，在区镇卫生主管部门指导下，以“和谐我生活，健康中国人”为主题开展创建工作，旨在提高全民健康意庭及社区)中倡导并推行健康生活方式，是学校关注学生生命成长，关注教师职业幸福的一项举措，通过创建活动，提高师生员工健康生活品质，让健康成为学校积极向2、学校创建全民健康生活方式行动健康学校，由校长、副校长、工会主席组成领导小组，工会主席具体负责，确保组织保障、政策支持、经费落实。领导小组组员政教处、校务处、教务处、卫生室、体育组、卫生保长。各部门、条线职责分工明确相互合作，确保活动3、领导小组负责对教师、学生创建知晓率、健康状况、活动情况进行调查摸底，(一)营造氛围，开展宣教1、政教处利用午会课进行健康知识宣教，以控盐、控油、控烟、合理膳食等知识为核心，建立学校宣传栏(每月一主题)、宣传网站(及时上传活动信息、健康知识宣教)、班级宣传角(每季度一期黑板报宣传角)，定期更新内容。2、政教处组织学生开展“控烟”签名、六病防治等系列活动，及时向师生宣传疾病预防等健康知识、措施；开展班级卫生角展评，精心布置，使教室环境清洁优美，(二)综合干预，加强监测1)学校严格执行“每天一小时锻炼制度”，在保证体育课的同时，把体育活动节，开展各类兴趣运动项目，提高普及并举，营造校园阳光体育氛围，培养学生经常2)学校邀请专家来校健康讲座，组织教工每年体检、设计各类健身活动，丰富3)校园在寒暑假及双休日对社区开放，让周边居民进校锻炼，开展家长开放日活动，观摩学校师生健体活动，通过开放办学，家校、家社携手，共同倡导传播健康1)上好心理健康教育课程，主要内容包括：情绪管理、良好人际交往、生命教，增配心理咨询室设施，配备2名兼职心理教师，3)定期开展“心钥匙广播”系列心理讲座，帮助学生消除如考试焦虑等情绪障4)开展心理健康游戏活动，围绕“认识生命、认识自我”；“男孩、女孩性别5)关注教工心理健康，通过网上教工学习资料选读、举行《教工压力自我管理》1)加强食堂从业人员管理，须持有效健康证、食品卫生知识、健康知识培训合2)上岗工作规范，学校食堂管理监督小组，定期、不定期检查评价。食堂内部3)教工每天到校集中锻炼10—20分钟，学生校内体育锻炼确保一小时，增强身人，教工人；每天人均每餐食盐克；食油5)在师生、家长层面进行食堂满意度调查，对食堂饮水、饭菜卫生与质量等做1)学校记录学生、教工以及食堂人员开展健康促进活动的信息，注重活动过程5)对学生肥胖、近视等进行严格监控，采取措施、科学干预，对学生体质健康生病学生做到知晓病情、就医情况，对特殊学生做好家庭护理、各类隔离等相关指导。2)对传染病涉及区域及时消毒杀菌，每周对教室及公共部位消毒一次，疾病传3)对各类传染病在师生、家长中及时进行宣传、干预、防治、指导，提高疾病(三)科学评估，加强指导2、邀请专家、医疗机构定期对教工、学生的身体状况进行科学检查、咨询、宣提高学生和教工的健康素质，倡导健康的生活方式，以“和谐我生活，健康中国人”为主题，以“我行动，我健康，我快乐”为创建理念，以部门条线联动为创建策略，扎实推进创建“上海市全民健康生活方式行动示范学校”，让我们的师生员工在为了改善我校的精神面貌,提高广大师生的健康素质，加强学校的健康教育管理健康我校成立了由主管副校长为组长的学校健康教育工作委员会,具体指导学校健康工作意见，统筹规划推进我格认证，指导开展健康教育的教研活动和按照《学校卫生工作条例》的要求，要在全校师生中开展健康教育工作。每学期是一项科学性、实践性3、关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高一是对全体学生开展健康教育，使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受三是从培养学生健康的行为与生活方式教育学生，掌握预防常见病、多发病的预防疾；掌握生长发育与青春期保健知识;掌握食品卫生安全知识;掌握传染病、艾滋病、1、全面渗透在学校教育的全过程中。在学科教学、各项教育活动、班主任工作4、学校对《学生体质健康标准》测试工作要定期自查，并将此工作列入学校班根据学生的生长发育规律，从身体形态、身体机能、身体素质等方面综合评定学小学一、二年级测试项目：身高、体重、视力、坐位体前屈、50米跑、1分钟跳小学三、四年级测试项目：身高、体重、视力、坐位体前屈、50米跑、1分钟仰1、《学生体质健康标准》的测试每学年进行一次，由学校自行组织。2、测试前3、因病或残疾不能参加全部或部分项目测试，无法进行评分和等级评定的学生，测试的项目仍需测试记理健康问题或出现心理障的指导，帮助学生解除心理障碍。健康教育要讲划。通过培训，使从事健的认识，掌握进行健康教育所具备的知识和能健康教育工作体行健康教育的要求，使教师树立关心学生，加强健康教育的辅导，同时要加强健康重健康教育课题研究，研究健康教育与德的关系。注意知识积累，总结教研成果、科件、教学图文资康教育实施过程与健康教育实括学生健康意识的建立、基本知识和技能的掌握和卫生习惯、健康行为的形成，以及学校对健康教育课程(活动)的安排、必要的资7、充分利用现有资源注重把健康教育与其他相关教育，如安全教育、心理健康8、把学校健康教育当做学校教育的重要部分，学校领导要更新健康观念，认真在学校领导的高度重视之下，健康教育教研室全体老师共同努力下，相信我校的啊?讲述自己早餐的情引导幼儿讲述自己的早餐情况，引起2、师：喜欢吃骨头的，有可能是谁？(请用完整话告诉我好吗)3、师：喜欢吃胡萝卜的，有可能是谁？(请你跟老师说一说)只骆驼，喜在观看人要吃的早餐和节日要吃的东西中，进一步拓宽了幼儿对各种各样早餐种2、情景二：天天只吃面包和牛奶，宝宝吃腻了。观看白板课件，寻找问题，帮助小朋友解决问题。用课件中再现生活中爸爸妈妈经常遇到的问题，请幼儿来帮助解1、师：早餐的品种真丰富，那我们也来为自己搭配一份既营养又健康的早餐好2、师：那我们再来重新为自己搭配一份明天吃的早餐吧，这一次搭配的时候要3、第二次自由选择搭配早餐。给幼儿提供了一次动手实践的机会，既调动了幼儿参与活动的积极性，又满足了幼儿喜欢动手的喜好，还给了幼儿一次表达的机会。在前后两次搭配早餐的操作中，提高了幼儿对合理吃早餐的观念的理解，使幼儿逐渐师：老师有星期一到星期五的一周早餐安排表，小朋友们今天回家和妈妈好好商理的早餐好吗？回家和妈妈搭配好一周的固幼儿对健康早餐的理解，进一步引强青少年体质的意见》精小学生健康体检管理办法》的规定，根据体检管理办法》等有关规定，认真做好中小学生健康体检工作，并结合我校实际，现(2)肝功能检查：血红蛋白、胆红素、谷丙转氨酶。(一)体检费用(二)体检费用来源(三)体检费结算李书怀校长全面负责整个健康体检工作，统筹安排各项事宜；张俊义校长负责体沟通好体检工作中的各项事务；其他领导小组成员负责处理体检过程中出现的突发事件；各班班主任负责分发体检表及血液化验单，并在规定时间带领本班学生按次序参20XX年第一学期第三周(9月9日一一9月13日)为准备阶段，学校会同上望医院共同落实体检场所和日程安排；9月16日上午为体检阶段，学校配合妇幼保健院按规范要求完成学生体检工作；10月1日前为总结上报阶段，妇幼保健院及时反馈体检结妇幼保健院应在体检结束后3天内，以通知的形式通知个别需要复查的学生及时府倡导、部门协调、社会支持、个人参与”结合我校新学年工作计划要求，特制订本成为受益的主体，也成为行动的主体，既要在目标、内容上突出学生的身心发展特点和规律，又要尊重学生的主体地位和成长需要，采取学生喜闻乐见的活动方式，引导学校校园文化示范学校建设有机结合起来，相辅相成，互为促进。实行条块结合、以织活动化为师生自觉行为。另一方面要广泛宣传，形成学校、家庭、社会共同促进中学校围绕工作指标，通过有计划、有组织、有评价的信息传播和行为干预活动，大力开展以健康教育、健康服务、卫生防病、体育健身等为主要内容的健康校园活动，显著提高学校环境质量，消除或减轻影响学生健康的不利因素，全面提高学生身体、以全面提高我校学生健康水平为中心，以“健康促进学校”创建为基础，组织学1、提供健康饮食。开展放心食品工程。学校食堂实施统一配送制度，饮用水达2、培养健康生活。通过多种形式加大在学生中健康生活方式知识和技能的传播，普及健康教育。开展爱眼护眼、保护牙齿、禁烟、禁毒、预防艾滋病、青春期健康等宣传教育活动，学生幽齿率逐年降低，学生近视新发病率逐年得到控制。学生人人普及健康知识和技能，动员学生积极参与影响他们生活、卫生和健康的决策，提高他们对健康的行为、生活方式和习惯的认识，消除有害健康的行为习惯和不良生活方式。3、普及健康锻炼。学校按规定开齐开足体育课程，全面实施《国家学生体质健康标准》。健全学生体质健康监测制度，保证学生“每天体育活动一小时”，积极开4、培育健康心理。重视学生心理卫生。建立专兼职心理辅导教师队伍，设立心理咨询室，定时辅导、定时组织心理讲座和健康教育活动，开展心理咨询与辅导。加强心理辅导与干预，指导学生通过调节自身情绪和行为，寻求情感交流和心理援助等方法解决心理卫生问题。建立良好人际关系，师生关系融洽，无任何形式的体罚、变相体罚与污辱性语言或行为，无打架斗殴与欺侮事件发生。对特殊困难学生提供适当5、建立健康保障。加强对校园传染病、学生常见病的预防和治疗，建立学校突发公共卫生事件应急预案，确保突发公共卫生事件及时处置。在学生中全面开展自救生体质健康标准》的学生评价等级为及4、因病临时不能参加测试的学生经校医证明，体育教师核准，可不参加本次测5、对《学生体质健康标准》测试成绩不合格者，在本学年度准予补考一次，补6、测试成绩、评定结果应及时反馈给学生和家长，以便指导学生科学合理的锻7、学校要建立《学生体质健康标准》的专项档案。学生测试项目的成绩，由各8、每学年测试的原始数据和统计资料要妥善保存。学校有专人保存或统计，并2、班主任负责对本学校的测试数据、评定等级进行统计分析，认真填写有关报2、加强对《学生体质健康标准》测试的组织和管理，积极组织多种多样的体育锻炼形式，将体育课的组织形式与课间操以及各种体育课外活动有机结合，促进学生3、有计划性地开展体育测验活动，督促、指导和加强学生平时锻炼和了解自身4、学校保证学生体育锻炼时间，安排好两操、一活动，确保学生的每天一小时5、学校加强对学生进行安全教育，在日常体育锻炼、测试中作好安全防范工作。1、学校对《学生体质健康标准》实施工作要定期进行总结评比，给予奖惩，以2、奖评全面考虑，不仅要奖励达标优秀的学生，而且注重评比经常锻炼表现好，各项指标增长幅度大的学生。同时也对参与《学生体质健康标准》测试工作的有关人幼儿健康教育是根据幼儿身心发展特点，以丰富健康知识、改善健康态度、培养健康行为为目标的系统的教育活动。审视当前幼儿园开展健康教育的现状，我们不难长此以往会引起幼儿的抵触甚至逆反心理，达不到预期的教育目标。究竟应如何增强康生活幼儿总是生活在特定的环境中，我们要努力创设适宜的环境，使生活在其中的幼创设适宜、健康的物质环境。首先，应考虑幼儿身心发展的特点。如鲜艳色彩的运用、生动形象的造型等都会引起幼儿愉悦的感受，使之在真正属于自己的世界里自由自在地学习、游戏和生活。其次，要为幼儿的生活创设一定的便利条件。如幼儿使营造愉悦、和谐的精神氛围。一方面，教师要积极构建健康的精神环境，重视和谐的班级氛围、平等的师幼关系和互帮互助的家园关系的创设。另一方面，教师要通理念现代保育观认为，幼儿园的保育工作不仅是对幼儿生活的安排和护理、身体的保健和养育以及生长发育指标的达成，更应该关注提高幼儿的生活质量，创设宽松和谐的人际环境，关注幼儿情绪和需要，促进其身心和谐发展。一日生活环节中蕴涵重要中的保育、教育因素，积极探寻日常节渗透健康理念，主动实施健康教通过培养幼儿良好的生活行为习惯对其进行安全教育，提高自我保护能力。幼儿早晨入园时，不将小刀、玻璃球等危险物品带进幼儿园；进餐时保持安静，不打闹嬉餐后引起腹部不适；睡眠时不咬被角，不蒙头睡觉，可以避免窒息；起床后，未穿好物品放进口、鼻、耳等部位，可以避免异物的吸入。良好生活习惯的培养过程本身就儿主动探索健康奥妙幼儿健康教育的内容丰富多彩，可以探索的健康奥妙无穷无尽。保教人员要根据幼儿的认知规律，注重教育方法的针对性、趣味性和可操作性，选择幼儿喜闻乐见的而逐步掌握基本的自我保护常识。例如，通过开展“鼻子出血了怎么办”“生病了怎么办”等生动的游戏活动，让幼儿在感觉发热、呕吐、腹痛、腹泻、眼内不舒适时，或者发现同伴出现上述情况时，明白这是身体异常的表现，要及时告诉大人，不要独自忍着疼痛。再如，进行身体生长发育与保护教育时，常常会受到幼儿理解能力的限对于不便于操作或展示的内容，可以借助欣赏一些典型的文学作品来感知主人公的处境和内心体验。例如，欣赏故事《胆小先生》时，通过故事让幼儿体验作品幽默另外，如火灾、地震、遭遇拐骗等意外发生后的紧急脱险自救方法，可通过创设适当的模拟教育教师在工作中要随时注意观察幼儿，以幼儿生活中的事情作为教育素材，有针对性地进行随机教育，使幼儿认识其不良行为的后果及危害，这样会给幼儿留下较深刻起手中的皮球用力向传接中的皮球砸去，据他自己讲，本想造成一些干扰转移丁丁和嘉嘉的注意力，不料皮球击中了嘉嘉的面部，鼻子也出了血。教师在为嘉嘉及时处理友们特别注意防止类似的危险发生。再如，针对中、大班幼儿出现的换牙现象，特别是在已有幼儿换牙而大多数幼儿即将换牙时，开展以“