广东省深圳市宝安区高二语文下学期期末考试试题（含解析）

语文下学期期末考试试题1.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名和考生号、试室号、座位号填写B的答案信息点涂黑，如需改动，。3.非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以o子【解析】【详解】试题分析：本题考查默写常见古诗文名篇名句的能力。高考所选择的名句大多出自现们加以新配合。艺术不同哲学，它最忌讳抽象，抽象的概念在艺术家的脑里都要先翻译成具体的意象，然后才表现于作品，具体的意象我们所有的意象都不是独立的，都是嵌在整个经验里面的，都是和许多其他意象固结在一起的。比如我昨天在树林里看见一只鸦，同时还看见许多其他事物，如树林、天空、行人等等。一团丝里，要单抽出它而其他的丝也连带地抽出来一样。“分想作用”就是把某一个意象和与它相关的许多意象分开而单提出它来。这种分想作用是选择的基础，许多人不能创造艺术就因为没有这副本领。有分想作用而后有选择，只是选择有时就已经是创造。雕刻家在一块顽石中雕出一座爱神来，画家在一片荒林中描出一幅风景画来，都是在混乱的情境中把用得着的成分单提出来，把用不着的成分丢开，来造成一个完美的形象。诗有时也只要有分想作用就可以作联想是知觉和想象的基础。艺术不能离开知觉和想象，就不能离开联想。联想分为“接近”和“类似”两类。“怀古”、“忆旧”的作品大半起于接近联想，例如看到赤壁就想起曹操和结果，物可以变成人，人也可变成物。物变成人通常叫作“拟人”。一切移情作用都起类似联想，都是“拟人”的实例。例如“感时花溅泪，恨别鸟惊心”和“水是眼波横，山是眉峰聚”(选编自朱光潜《谈美》)II.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是【解析】【11题详解】重要信息的能力。首先浏览选项，然后到文中找到与选项理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下A文意。错在“再现的想象分为……”。文中“原来从知觉得来的意象如此，回想起来【12题详解】试题分析：本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意：第一步，逐项审查每一是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有“朱门酒肉臭，路有冻死骨”诗句，作为论据论证了“具【13题详解】重要信息的能力。答题时，首先要对选项中的诗句准确理“源自联想作用”。故选D。【点睛】筛选并整合文中信息的能力的题目，题干的表述一般为“根据原文内容，下列说法不正确的一项是"或者“正确的一项"，错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别。筛选并整合文中的信息，涉及的内容一般范项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些周瑞家的在内听说，忙迎了出来，认了半日，方笑道：“刘姥姥，你好呀！你说说，能几年，我就忘了。请家里来坐罢。”刘姥姥笑说道：“你老是贵人多忘事，那里还记得我们了。”瑞家的听了，便已猜着几分来意。只因昔年他丈夫周瑞争买田地一事，其中多得刘姥姥女婿狗先到了倒厅，周瑞家的将刘姥姥安插在那里略等一等。自己进了院门，先找着凤姐的一个心腹，名唤平儿的。周瑞家的先将刘姥姥起初来历说明，又说：“今日大远的特来请安。当日太太是常会的，今儿不可不见，所以我带了她进来了。等奶奶下来，我细细回明，奶奶想也不周瑞家的领他两个进入院来。平儿站在炕沿边，打量了刘姥姥两眼，只得问个好，让坐。刘姥姥见平儿遍身绫罗，插金带银，花容玉貌的，便当是凤姐儿了。才要称姑奶奶，忽听周瑞家的称他是平姑娘，又见平儿赶着周瑞家的称周大嫂，方知不过是个有些体面的Y头。于是让刘姥姥和板儿上了炕。刘姥姥只听见咯当咯当的响声，忽见堂屋中柱子上挂着一个匣子,底下又坠刘姥姥屏声侧耳默候。忽见周瑞家的笑嘻嘻走过来，招手儿叫她。刘姥姥于是携了板儿下炕，到这边屋内来。只见那凤姐儿端端正正坐在那里，手内拿着小铜火箸儿拔手炉内的灰。平儿站在炕沿边，捧着一个小小的填漆茶盘，盘内一小盖钟。凤姐儿也不接茶，也不抬头，只管己带了两个人在地下站着了，这才忙欲起身。犹未起身时、满面春风的问好，又嗔着周瑞家的：是我才问的那个姥姥了。”凤姐笑道：“亲戚们不大走动，都疏远了。知道的呢，说你们弃嫌我们，不肯常来；不知过托赖着祖父虚名，作个穷官儿罢咧，谁家有什么？不过是个旧日的空架子。俗话说,周瑞家的向凤姐道：“太太说了，今日不得闲，二奶奶陪着便是一样。多谢费心想着。白是来瞧瞧姑太太、姑奶奶，也是亲戚们的情分。”周瑞家的道：“没甚说的便罢，若有话回二得说了。今日我带了你侄儿来，也不为别的，只因为他老子娘在家里连吃的都没有，如今天又是头一次见我张口，怎好教你空回去呢。可巧昨儿太太给我的丫头们作衣裳的二十两银子还没的，但俗话说‘瘦死的骆驼比马还大’呢。凭他怎么样，你老拔根寒毛比我们的腰还粗呢！”刘姥姥拿了银子钱，回到周瑞家。坐了片时，刘姥姥便要留下一块银子与周瑞家的儿女买(节选自《红楼梦》第六回，有删节)14.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是•••A.选文于平儿着墨不多，仅通过对其穿戴及言行举止的简单描述就点出了她在荣国府众丫头中B茶”、“不抬头”、“只管拨手炉内的灰”，并责怪周瑞家的“怎么不早C.刘姥姥自知身份低微，在贾府处处小心翼翼，但又能不卑不亢，随机应变，最终解决了家里D.选文写刘姥姥先见周瑞家的，再见平儿，然后才见到王熙凤，层层蓄势，让读者感受到荣国16.选文通过刘姥姥这一“府外人”的视角来写贾府，这样的视角选择有何好处？请结合选文【答案】14.B15.①重情义：帮助刘姥姥虽为还人情但也出于一份热心，刘姥姥要留下银子(或答：知恩图报：帮助刘姥姥是因为“昔年他丈夫周瑞争买田地一事，其中多得狗儿之力”。)②虚荣：她没有拒绝刘姥姥的请求，其中一个重要原因是“要显弄自己的体面”。③精明练达：姥递眼色，可见其能干周全。(答“八面玲珑”、“善于逢迎”、“有办事能力”、“能见机行以完善对王熙风等主要人物的塑造，让读者对贾府有更全面了以“府外人”的视角来看“府内事”，实现了对贾府的多种角制，进一步凸现贾府尊卑分明的等级制度，视角更为客观，叙选段写刘姥姥将自鸣钟认作匣子、秤坨，就通过刘姥姥的错【解析】【14题详解】试题分析：本题考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。此题主要考查学生对文本内容分析与概括能力。分析和概括文章的内容要点，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。B项，考查点是对人物性格的分析与鉴赏。王熙凤“漫漫的问道”，能见其并不是事烦心急。姥姥，所以才“漫漫的问道”。故选B。【15题详解】形象的能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论，或者作者借小说中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可，然后即列举文中反映该性格特征的事例说明。此题从“重情义”、“虚荣”、“精明”等角度概括周瑞家的性格特征，然后列举具体的事例进行分析。例如，结合“他丈夫可知周瑞家的为人热心、知恩图报。结合“今见刘姥姥如此而来，心中难却其意;二则也要显弄周全。结合“刘姥姥便要留下一块银子与周瑞家的儿女买果子吃。周瑞家的如何放在眼里，执【16题详解】叙事视角大致可以分为主观视角和客观视角。一般来说，用第一人称“我”来写的，就是主观视角，也叫有限视角。这类视角有代入感，但是局限性较强。以第三人称“他”来写的就是客观视角，又叫全知视角。本小说通过刘姥姥这一乡下人的视角来写贾府，是采用第三人称的全过她的眼睛，能更客观清楚地看到贾府内的事情，贾府之奢华，凸现贾府尊卑分明的等级制度。磬一般，不防倒唬的展眼。方欲问时一,只见小丫头子们一齐乱跑说：'奶奶下来了。'平儿与周内的灰。平儿站在炕沿边，捧着一个小小的填漆茶盘，盘内一小盖钟。”最后，刘姥姥的身份、【点睛】小说阅读的选择题考查的范围非常广泛，所涉及的考点有分析人物形象、梳理小说情节、概括小说主题、鉴常表达技巧等，可以说是一种综合型试题。做好这种题目，既要通观全人物形象时，往往会通过小说中的人物表达自己的情感态度，或爱或憎，或褒扬或贬抑。在选项选项中命题人往往从强加因果、曲解原文、断章取义等角度设置陷阱。遇到这类选项,考生要结台在选项中，命题人从表达技巧的角度对小说进行赏析，一般会从无中生有、张冠李戴的角度设置最三、语言文字运用(本大题5小题，共19分)体。当我们来到戚公祠，似乎可以感受到它正地向我们介绍()，当我们来到马尾昭忠祠，它正地壮举一一指挥军民在.虎门销烟的历史。当我们佛是我们的先人掌握高超的冶铸技术的证明A.自豪得意B色舞眉飞色舞气宇轩昂语气凝重语气凝重自豪得意眉飞色舞气宇轩昂语气凝重自豪得意D自豪得意语气凝重气宇轩昂眉飞色舞A被戚将军带领着戚家军杀得丢盔弃甲的战史B着戚家军杀得倭寇丢盔弃甲的战史C丢盔弃甲的战史D军把倭寇杀得丢盔弃甲的战史【解析】【17题详解】试题分析：本题考查成语的辨析和正确运用的能力。答题时注意明确词语的含义，从成语的使用对象、范围、感情色彩等方面区别近义成语，然后分析成语所在的语境，从中选择一个最合【18题详解】试题分析：本题考查补写句子。这是考核简明、连贯、得体的能力，重点考核语句连贯，语句衔接的题目是课标卷必考的题目，有时是排序，有时是填写衔接句，排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词语的呼应、指代性词语的指代意义、和上下文的顺序照应、和空格前后的衔选择“带领”做谓语。排除C、D项。故选B。【点睛】对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。切忌望文生义。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词语题，第一，逐字解释词语，把握大意；第二，注意词语潜在的感情色可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是19.下面是一位高中生写的请假条，在语言表达上有四处不得当，请找出并作修改。要求修改昨晚我受凉感冒，身体欠安。作为您的高徒，我本不应该耽误学业，但病情严重，急需到；④“务请”改为“请您”。【解析】【详解】试题分析：本题考查语言表达简明、连贯、得体。所谓“得体”，就是根据内部语境 (上下文)和外部语境(语言交际各种情境条件，如：时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等)选用恰当的语句来表情达意表达方式适合特定的语境,包括文体色彩、语体色彩(口语与书面语)、感情色彩(褒义与贬义)、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还要注意敬词、谦词的使用(用语要注意礼貌的要求)、转述语言。“务请”语气太生硬，改为委婉用于“请您”。有分寸；怎样说效果好，怎样说效果不好。二要考虑说话历等方面的差异；更要考虑听话人的诸多情况三要根据不①你坚持读名著②你的语文成绩逐步提高③阅读名著能提升人的语文素养(1)强调阅读名著的必要性，用于对方开始阅读名著之前起劝导作用。(2)强调语文成绩提高与阅读名著的因果关系，用于对方阅读一段时间语文成绩确实提高之读名著，你的语文成绩就会逐步提高。(“阅【解析】的能力。注意关联词语的运用即可。复句的构成方式有两按一定的次序直接组合起来，成为一个复句。一种是借助起关联作用的词语(通称“关联词语”)，把两个或两个以上的分句组合起来，成为一个复可。课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，所以，学生应借助字义来识记字形。注意重点字，如同音字、形似字、通假字、难写字等字的写法。如“菌”“晦朔”“蠕蛀”“扪”【点睛】高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。常见的名篇名句默写常分为三类，识记式默写、情景式默写。其中识记式默写考查字形的默写，情景式默写，考查的是对文章内容和内涵的理解。因此在默写的。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！对这首宋词的赏析，不恰当的一项是♦••A.“醉里”句用三个连续的、富有特征性的动作，塑造了一个壮士的形象，读者从中可体会人B.三、四两句写八百里连营的将士分吃烤牛肉后，奏起可以搅翻塞外的战斗乐曲，突出表现了C，表现词人的远大抱负；末一句是一段，抒发“壮志难酬”的D怒、舒缓与激越这种矛盾统一的声调，恰当地写出战斗场面的转换，表现【解析】【详解】试题分析：本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和诗人的思想情感的能力。本题考查①天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。(《道德经》)②士不可以不弘毅，任重而道远。(《论语•泰伯》)③积善成德，而神明自得，圣心备焉。(《荀子•劝学》)④道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。(《荀子•修身》)⑤立志而圣则圣矣，立志而贤则贤矣。(王阳明《教条示龙场诸生》)⑥志之所趋，无远弗届，穷山距海，不能限也。(《格言联璧》)中华传统文化博大精深，浸润于人们的思想中，也体现在祖国的建设中。作为未来中国的建设者，你从这些寓意深邃的名言中获得了怎样的启迪？请以其中两三句为基础确定立意，并合理00明代大学者王守仁曾说：“志不立，如无舵之舟，无衔之马，飘荡奔逸，终亦何所底乎？”命。志存高远，生命才彰显其存在的价值。正如冯梦龙诗云："男儿不展凌云志，空负天生八尺医从文，旨在唤醒国民麻木的灵魂；袁隆平高中毕业，就确立了“我唯一的选择就是成为一个当一个生命个体把为了多数人更好地活着，作为毕生努力奋斗的目标，他生命的意义将重于泰山。而如果一个人活着，只是为一己私利而蝇营狗苟、见利忘义，那么他活着的价值就比鸿毛还轻，他们的劣行恶迹，将永远刻在历史的耻辱柱上。封建王朝历代的暴君虐臣们,他们身居高位，醉生梦死，鱼肉百姓，为所欲为，以此作为人生的唯一追求和乐趣。在这种志向的牵引下，结果是“他活着别人就不能活”，可以想见这些自高自大、自私自利者，会有怎样的可人是社会的人，只有当他把自己的志向定位在正确的坐标点上，他才能真正发挥自己的聪明才为镜花水月。物理学家、化学家居里夫人历经几万次的提推动者。任何发明、创造的远大志向的最终实现，无不奠者，有豪迈的誓言，有高尚的追求，但是也常常缺乏【解析】审题要点：这是一道任务驱动型的材料作文，要求在六个诗句中选用两三句来确定立意并合理引用，所以考生应选出两三个有内在逻辑关联的句子，并确定出一个立意。首先明确每句话的先明确每句话的含义：①出自《道德经》“图难于其易，为大于其细。天下难事，必作于易;天下的难事，必须从容易时做起：天下的大事，必须从细微处着手。告诉我们做大事、难事要从为圣人：如果立志成为贤人，就会成为贤人。这句话不单强调立志的重要性，还强调“立大志”【立意】根据题目要求，要以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，而“未来中国的建设者”这一导引，则提示应该谈这些名句对作为未来中国建设者的年轻学生的启示，作为年轻学，在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章！”的策略，劝说秦王，写了十多个建议书都没有派上用处，最后腿，血流到了脚。后来联合了齐、楚、燕、赵、魏和韩国反发心认真编写一部详尽的医书。他对书中的每一种中药都十分是一个很好的例子。小时候的一次触动使他萌发了做一个桥梁作出自己的贡献，为此他每天刻苦钻研，艰苦奋斗。日以继他自己却一人在角落思考着种种地问题。最终实现了自己的辛酸和挫折，但是他没有放弃，因为有“成为一个桥梁建筑【结构】议论文的结构较为常见的是并列式、层进式和对比式。此题可采用层进式的结构行文，首先通过分析材料由此自己的观点；然后采用层进的方式进行论述，层进式注意分论点的提取，【点睛】任务驱动型作文的基本框架有如下五部分：(1)一个响亮的标题。就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定个有抢眼的题目。这个标题应尽量是从材料中抽取而出的核心立意，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。尽力不用态度而是直接的，也可以是间接的，但必须是有针对性的。表态一定要坚决、断和明确。观点的呈现，住脚。因此，作文的第三步必然阐述你的理由。阐述定要具有条理性，就是分点。还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等。如此才能展示一个学生思维的深广度。 (4)进一步深入阐述。最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决“文明说理”的要求。(5)联系实际，快速收尾。任何篇文章都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义，该文章就逊色许多。因此，学生习作也好，考场作文也好，联系实际是必需的。的鉴赏，考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌进行分析。注意：错误的地方一般有意象的含义不对，手分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解，一般都存在明显的错误。还有对关键词语的理解要正3.对这首唐诗的赏析，不恰当的一项是•••A认为，把长在深山中松树卖与长安翠楼中的富贵人家，虽为求利，但也有一份真B.后两联提醒，松树的“瘦叶”“淡花”是不被欣赏的，因为富贵人家喜欢的是妖艳媚俗的桃C.作者既嘲讽了卖松人的不识时务不合时宜，又批判了长安富贵人家只重桃李不识松树的庸俗。D.本诗多用对比，如“利”与“真”、“寒涧”与“翠楼”、“瘦叶”“淡花”与“桃李”，【解析】【3题详解】试题分析：本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。诗歌鉴赏的选择题，每一个选项都是一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，错误的地方一般有意象【4题详解】试题分析：本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。题干已经给出赏析的方向一婉而多讽。“婉”是指委婉，“讽”是指讽刺。“婉而多讽”的意思是用委婉语言来表达讥讽的意思。答题时，通读诗歌，结合诗歌具体内容分析本诗分别是如何体现“婉”和“讽”顾的。这样，松树崇高的美学价值在这种场合之中，就不会为人们所认识。翠楼人不爱寒涧松，【点睛】探究本文的语言特色，结合文本内容分析。赏析语言特色可分三步走：概括内容、分析语言形式、用形容词表达。分析语言形式方面的具体特点，语言本身的特点。掌握语言特色的词语(形容词)、通过比较选择予以定性，积累常见的语言特色词语。结合具体内容，通过奴破月氏王，以其头为饮器,••夫。骞以校尉从大将军击匈奴，知水草处，军得以不乏，乃封骞为博望侯，是岁元朔六年也。是后天子数问骞大夏之属，骞因言厚币赂乌孙，招以益东，是断匈奴右臂也。天子以为然，拜羊以万数，赍金币帛直数千巨万，多持节副使，道可使，使遗之他旁国。骞跃至乌孙，乌孙国分，王老，其大臣皆畏胡，不欲移徙，王不能专制。骞因分遣副使使大宛、康居、大月氏、大夏、安息、身毒、于田及诸旁国。乌孙发导译送骞还，骞还到，拜为大行，列于九卿。岁余，卒。其后岁余，骞所遣使通大夏之属者,皆颇与其人俱来，于是西北国始通于汉矣。然张骞凿空，其后使往者皆称博望侯，以为质于外国，外国由此信之。(节选自《史记•大宛列传》)5.下列选项中加点字意义相同的一项是••A事灭胡/以事秦之心礼天下之奇才B氏/以致天下之土C当道，人立而啼D必信，行必果是A汉中人/刘备天下枭雄B公安在C也D属者/求人可使报秦者7.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是••A夏/而居地肥/饶少寇/志安乐/又自以远汉殊/无报胡之心B/地肥饶/少寇/志安乐/又自以远汉/殊无报胡之心C/志安乐/又自以远汉/殊无报胡之心D肥饶/少寇/志安乐/又自以远汉殊/无报胡之心8.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是•••A汉武帝的笫一个年号，世是中国历史上第一个年号。年号是帝王正统的标志，也是【6题详解】D帝的身份，古代使臣奉命出行，必执符节以为凭证。文中副使均持节，是项是•••A毅守节，主动应募出使联合月氏，遭匈奴拘留十几年，虽受善待，仍坚守汉使职责B，不仅抓住机会成功到达月氏，还趁匈奴内乱逃返汉朝，出使百余人仅夫妻C但通过派遣副使顺道出使大宛、康居等国，使西北国开始与D各国的使者都称博望侯，以此取信于外国，可见张骞在西域各国中的巨【解析】【5题详解】意思的把握。这道题考的是区别文言实词中一词多义现试题分析：本题考查理解常见文言句式的辨析％文言句式有倒装句(主谓倒装句、宾语前置句、定语后置句、介宾短语后置句)、省略句、被动句、判断句等。【7题详解】试题分析：本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作主语或宾语飞注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子相关的知识，应有意识的进行分类识记，比如科考类、官职升【9题详解】要