高中教师教学工作计划借鉴

中学老师教学工作支配借鉴深化探讨新教材，努力实现教学目标，以提高课堂教学效果为中心，以课改教学理念为实践指导，加强教学模式的理论性和实践性的探讨与探究。下面是豆花问答网为大家整理的中学老师教学工作支配借鉴资料，供应参考欢迎你的阅读。

中学老师教学工作支配借鉴一

一、指导思想

深化探讨新教材，努力实现教学目标，以提高课堂教学效果为中心，以课改教学理念为实践指导，加强教学模式的理论性和实践性的探讨与探究。

二、工作构想

高一班级上学期，是学生从初中向中学过渡，适应中学教学的关键时期。学生能否驾驭好中学语文学习的基本方法，养成语文学习的良好习惯，本学期的教学至关重要。我们现在所接受的新教材不仅内容新，而且容量大，除必修(一)和必修(二)教材中的八个专题教学外，还要结合活动体验、问题探讨、综合性学习、写作训练等几方面落实培育学生各项语文基本实力。如何利用好每周5课时的有间，更有效支配好学生的学习任务，是备课组首先要解决的问题。我们备课组老师经过探讨，制定如下支配：

1.明确中学语文学习特点，完成初中学习向中学学习的顺当转换。

高一级学生刚从初中升学上来，学习成果参差不齐，语文科更是其薄弱环节，不少学生对学习语文存在着惧怕心理，对中学语文的学习更是茫然不知所措。因此，本备课组经过探讨，在第一阶段语文教学的重要的任务不仅在于让学生明确中学语文学习的要求，更在于通过中考和高考试卷的对比分析，让学生更好地明确语文学问考点的迁移，完成初中向中学学习目标的转化，更好地适应中学语文学习的特点。

2.紧抓语文基础，落实日常教学工作，培育学生学习语文的良好习惯。

面对学生薄弱的语文基础，强化训练，夯实基础，落实日常教学是关键。在日常教学中，主要抓好以下的环节：

(1)设计合理、有效的教学过程，精讲重点篇目，以点带面，开发学生的语言潜能，提高语文素养。

(2)在写作指导和实践方面，坚持每两周一次大作文训练，且要求学生坚持写周记或随笔。

大作文从叙事、记人、写景等方面分阶段、有针对性地训练学生的视察与感受、想象与联想、构思与措辞造句等实力，让学生把握写作运动的内部规律，从根本上提高写作实力。周记可以写中学新生活体验和感悟，可以写经典名著及其他优秀读物的读书笔记，多渠道训练学生的写作实力。作业作文应刚好修改，刚好反馈，留意讲评。

(3)在表达与沟通方面，结合诗歌教学，开展诗歌朗诵训练，扫除学生在表达与沟通上的心理障碍，训练学生大胆开口的习惯，使学生能自由流畅地表述自己的见解，养成文明得体的说话习惯。

(4)此外，日常语文教学还贯穿练字、背诵、默写等基础训练。对书写较差的同学进行练字训练一方面是为了正字，另一方面是为了训练这部分学生的“坐功”，这对于十六七岁、生理和心理正在发生转折的高一级学生来说应当是不无裨益的;背诵肯定数量名诗名篇名句，有利于学生开拓视野，积累写作素材，提高口头表述实力，提高学生的文学修养。早读时间：周三、五早上7：00-7：20，老师应按时下班，利用《晨读本》指导学生朗读与背诵。随堂抽查背诵或默写。(后附早读支配表)

三、分工合作，共同探究新教材新教法

定期开展备课组集体备课活动。面对新教材、新内容，充分发挥老师的主观能动性，实行备课资料资源共享，备课方式各施所长。明确职责，分工合作，必修(一)和必修(二)教材中每个专题的每个板块各有分工：由一人主备，主备人供应教案、课件及相关资料(或资源)，再由备课组集体探讨。在共性化备课的基础上，每位老师再依据各自班级状况进行二次备课，努力发挥特性化的教学特长。同时，在备课组内进行推磨式听课，通过相互听课、评课，相互促进，提高自己的教学实力，更好地实现教学目的。集体备课时间：每周日20：00—21：00，集体备课地点：高一班级办公室。(后附集体备课支配表)

围绕如何实施新课标，用好模块教材，我们高一语文备课组将本学期教学探讨课题定在努力探究新教材的教法和学法，如何上好语文课，提高学生语文学习爱好上。依据学校要求，每位老师每学期听课不少于12次。听课前请告知任课老师，听课时应做好记录，并乐观撰写论文，彼此沟通鞭策，不断提高自己的语文教学实力。

四、因材施教，定期检测，更有效地提高学生学习语文的爱好和实力。

利用语文《同步手册》等进行每课一练，每学期要出六张单元测试卷，其中有四次统一测试，包括段考前测试、段考、期考前测试与期考。其余自己留用为练习。一般由科任老师单独完成批改，段考与期考实行流水改卷。原则上不鼓舞个别班级增加测试次数，应保证学生有足够时间消化所学学问，如需增加测试，请报知备课组长。(后附出卷要求和出卷支配表)

针对学生参差不齐的语文水平，教学中应当始终贯彻因材施教的方针。帮扶落后，表彰优秀，对落后学生，侧重于对基础学问的补缺、补漏;对优秀学生，除了巩固其基础学问之外，还可以通过课外阅读的指导，解题技巧的点拨等方式，拓宽他们的思路，提高他们学习语文的实力，培育学科尖子生。

总之，在这一个学期中，我们备课组成员将学习并充分利用好新教材，切实落实各工作要点，打好学生中学语文学习基础，切实辅导学生适应中学教学，完成初中学习模式向中学学习模式的转换。全组上下以高尚的师德互励，以严谨的作风互勉，以满腔的热忱互助，努力打造一个精诚协作、和谐奋进的集体。

中学老师教学工作支配借鉴二

一、教学目标

全面提高学生的语文素养，正确把握语文教化特点，不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的实力，重视积累、感悟和熏陶和培育语感，使学生养成良好的语文探讨性学习习惯。乐观提倡自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读教学，夯实“双基”，强化写作指导，提高口语交际实力，同时留意培育学生的审美情趣、思维品质和文化品位，进展特性，形成健全人格。不断地培育学生探讨性学习精神和创新意识，努力开发有活力的语文新课程。

二、教学进度

依据国家课程标准及本校实际状况支配：高一语文每周5节(必修)，全学期总时数100节。本学期教学内容支配：《语文》(必修)第三、四册：阅读课各4个单元(60节)，写作、口语交际(22节)，复习及月考、期中、期末考试等机动(18节)。

三、教材处理

1、以单元教学为“点”，以读写实践为“链”，拓展常规教学思路。

新编语文教材以实现不同实力层级目标而划分“单元”，依据学问与实力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，留意语文素养的整体提高。因此，老师在运用新教材过程中，要留意教学单元的整体性、实力性以及读写结合的“系统性”，还应留意“阅读”部分与“写作、口语”部分的交替式(穿插)教学，避开单一的直线式重复性教学。

2、精讲“教读课”，指导“自读课”，逐步形成探究式实力课型。

每个单元精讲1—2篇“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重实力的全程培育，突出以学生为中心的思想，努力变更老师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。“自读课”必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不行将“自读”与“教读”两课型作简洁化“一刀切”的方法处理。

3、重视文言文阅读实力培育，增加学生文化底蕴。

本学期的学习重点还是应放在积累文言学问，理解文章内容，增加学生文化功底之上。支配将文言文单元穿插到现代文单元中进行教学，本学期要特殊留意培育学生文言文阅读爱好，抓好诵读和默写指导，并适当为其补充有关文言学问。

4、举荐课外阅读书籍，扩高校生阅读量，不断提高语文积累和素养。

充分利用学生的课余时间，学生的课外阅读，必需支配肯定的课时，对学生进行阅读指导，提出详细的阅读看法，做到有支配、有措施、有效果，不搞形式，不走过场。或点评或自读或检测或讲座或串讲……因材施教，因“校”制宜，将课外阅读教学落实到实处。本期举荐课外阅读书籍篇目有《呼喊》《彷徨》《唐诗三百首》《红楼梦》《论语》《孟子》。

四、教学构想

1、接着贯彻国家课程标准支配的教学思想，提高课堂教学的效果。

2、新教材的“减负增效”尤为重要，加强探究性阅读教学和制造性作文教学的实践和总结，共同探讨课堂三种方式的变革(教学方式、学习方式、评价方式)。

3、阅读教学要以“点”带面，关注实力培育的不同层级目标，不断反思教学的实效性。写作、口语、文言等内容可作穿插式教学。在教学过程中，要特殊重视语言的感悟、文言的积累、文化的积淀、文学的评鉴等教学要点的夯实。

4、自由写作实践活动也纳入正常的语文课堂教学工作之中，让学生在老师的引导下开展活动。此外，在常规课堂教学中不行忽视学生的“动脑、动口、动手”等语文实践性实力的培育。

5、接着探讨新教材活动课的教学原则和教学方式。

五、教研工作

抓好课堂教学，提高教学质量，除了要钻研教化教学理论，钻研教材外，更重要的是要细致探讨学生，依据所带班级学生的实际状况有针对性的进行课堂教学和课外指导。备课的核心是备学生。

1、本学期教研重点是接着探讨新教材活动课的教学原则和教学方式。

2、组内沟通探讨“自主、探究、合作”教学模式的方法。

3、观摩课

六、课外活动

1、在“校内文化月”中实行“诗歌背诵大赛”。

2、4月和6月分分别举办“鲁迅小说赏析专题”、“《红楼梦》赏析”讲座。

中学老师教学工作支配借鉴三

本学期，我校将进入新课改全面实施阶段，为了确保此项工作的顺当开展以及结合我校详细状况，精确把握新课程的要求，合理有序地支配课程，促使教学质量的提高，现就数学备课组全体老师详细支配制订如下：

一、指导思想

在国家新课改的理念下，由过去的“精英”教化转化为现在的“大众”教化的要求下，由过去重理论转化为现在重实际应用的状况下，我备课组三位老师得全面推动高一新课程改革。变更教学观念，改进教学方法，更新教学法手段，提高教学效率，力求尽可能的变更学生的学习看法和学习方式;培育学生自主学习，乐观探究，乐于合作的精神，尽可能完成学校的教学支配。

二、教学目标

1、获得必要的数学基础学问和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴含的数学思想和方法，以及在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发觉和制造的历程。

2、提高空间想想、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本实力。

3、提高数学地提出、分析和解决问题的实力，数学表达和沟通的实力，进展独立获得数学学问的实力。

4、进展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴含的一些数学模式进行思索和作出推断。

5、提高学习数学的爱好，树立学好数学的信念，形成锲而不舍的钻研精神和科学看法。

三、教学措施

1、学习新课程，建构新理念。理念是行动的先导，则创新的源泉，是新课程改革的灵魂。面对中学新课程，我们只有变更旧传统，建构新理念，才能有效地实施新课程。

2、钻研新课程，驾驭新内容。老师教什么?学生学什么?是老师在详细实施新课程教学内容是首先要解决的核心问题。充分了解这一问题，设计出更加符合新课程理念的教学目标与教学过程。

3、提倡乐观主动、勇于探究的学习方式。

4、留意信息技术与数学课程的整合。

5、坚持集体备课，发挥团队作用。

6、组织相关的教研活动，相互沟通、相互学习。

7、接受“走出去、引进来”的方法，学习他人之长，吸引他人阅历。

四、教学要求

整体把握新课程，理清贯穿教材的主要脉络，反映和揭示教学内容的内在联系，展示重要概念的来龙去脉。

各班级学生必需完成新课标要求，培育学生的数学爱好，进展学生的数学应用意识，渗透高考要求，提倡自主学习方式，渐渐提高学生的数学思维实力。

五、详细工作

(一)预备周期间，组织本备课组老师开展新课标学习，明确新课标的详细要求，并集体备课，赶开学前完成第一模块的备课工作。由吴凯斌老师主讲第一章，吴学彬老师主讲其次章，吴南桃老师主讲第三章，再由吴凯斌主讲第四章，并完成第一章的详细备课内容。在大家的共同探讨下，由吴南桃负责制定本学期备课组详细活动。

(二)开学后，从第三周起先，就按每周周二下午第八节开展备课活动，依据教学进度的要求，探讨一周来的得与失，主讲下一周的学问体系与内容。

(三)教学进度力求全都，每周出一次周练题，每月进行一次月测试。

(四)提倡相互学习，平常3位老师多沟通听课，多沟通教研。

(五)组织好学生的扶优补偏工作，每位老师尽量在自己所带班级发觉一些优秀生与困难生，力求尽可能的做扶优补偏。

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