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文档简介

高一年级生物教学支配（2019—2019学年度）生物学是一门探讨生命现象和生命活动规律的学科。小编打算了高一年级生物教学支配，希望你喜爱。一、教材分析中学生物分为三个模块，分别为分子与细胞、遗传与进化、稳态与环境。与初中的生物教材相比较，中学生物教材的学问涉及更广泛，内容更丰富，学问的层次更深，学问点与学问点之间的联系更加亲密，对于学生的学习要求更高。而必修一的《分子与细胞》模块是以细胞是基本的生命系统构建内容体系。二、学情分析高一学生通过初中的学习，对于生物学有了肯定的了解和基础，能用生物学学问说明部分生命现象。但是，部分学生有一种一种错误定位：生物课不重要，是副科。这就要求我们在开学初向同学们灌输生物课程的重要性，最干脆的是参与两类大型考试的说明，老师在教学中应占主导地位，要关切每一位学生的学习状况，努力激发学生学习生物的爱好，多做试验，充分发挥学生在学习过程中的自主探究。三、加强学法指导，培育学生良好的学习习惯和学习爱好老师在教学过程中要加强对学生的学法指导，以提高学生的学习效率。要使学生懂得如何才能学好生物，引导学生驾驭生命科学的本质规律，促使学生形成适合自身发展的学习习惯。生物老师要发挥学科优势，培育学生的学习爱好，结合生活实际进行教学和开展各项活动，培育学生运用所学学问解决实际问题的实力，让生物课堂教学充溢激情和活力。培育学生自学生物学的实力。使学生养成课前预习、自学的习惯，培育学生的自学实力，驾驭学问的实力，视察动植物的生活习性、形态结构、生殖发育的实力，分析和说明一些生物现象的初步实力，并且能留心视察生活中的生物现象。对于学生的学习提出简洁的要求：①上课仔细听课，勤做笔记;②多做练习，独立思索，不抄作业;③留意归纳，多提出问题;④试验课做好课前预习;⑤做好课前预习，课后复习四、要加强集体备课，努力增加集体备课实效本学期集体备课的定点时间为星期五下午七、八节课。我们可利用业务活动时间加强集体备课，特殊是要加强课程标准探讨，加强学情探讨和教学内容与教学策略探讨。努力做到①比照课程标准，仔细研讨和确定教学目标、教学重难点、教学方式方法策略;②仔细分析学情特点和考试动态，刚好调整教学策略措施;③相互听课状况刚好评讲。五、为了提高本学期高一生物课的教学质量，提高教学成果，特制定支配如下：(一)、低起点，缓坡度，逐步提高学生的成果。今年高一新生基础差，层次不????一，因此高一教学要降低重心，避开高一新生因压力过大而厌学的状况发生。(二)、从现实生活动身，提高学生生物科学素养、引导学生对学问的理解，避开纯理论的说教。(三)、加强高一新生的思想教化。高一新生思想差异很大，生物课的老师要在教学过程中渗透志向教化，对学生不良的行为习惯要协作班主任予以订正，避开只教书不育人的行为。(四)、加强老师同步教学，步调一样，团结合作，充分发挥集体才智。(五)、新老老师接对子，加强教研活动使教学水平不断提高。本学期实行每周???听课1-2节，实行循环

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