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文档简介

高考生物学问点归纳：基因工程及其应用学习是一个边学新学问边巩固的过程，对学学问肯定要多加安排，这样才能进步。因此，为大家整理了高考生物学问点归纳，供大家参考。1.概念：根据人们的意愿，把一种生物的某种基因提取出来，加以修饰改造，然后放到另一种生物的细胞里，定向地改造生物的遗传性状。2.原理基因重组3.工具：A.基因的"剪刀"：限制性内切酶①分布：主要在微生物中。②作用特点：特异性，即识别特定核苷酸序列，切割特定切点。③结果：产生黏性未端(碱基互补配对)。B.基因的"针线"：DNA连接酶①连接的部位：磷酸二酯键，不是氢键。②结果：两个相同的黏性未端的连接。C.基因的"运载工具"：运载体①作用：将外源基因送入受体细胞。②具备的条件：a、能在宿主细胞内复制并稳定地保存。b、具有多个限制酶切点。c、有某些标记基因。③种类：质粒、噬菌体和动植物病毒。④质粒的特点：质粒是基因工程中最常用的运载体。4.基因操作的基本步骤：①提取目的基因：人们所须要的特定基因，如人的胰岛素基因、抗虫基因、抗病基因、干扰素基因等②目的基因与运载体结合(以质粒为运载体)：用同一种限制酶分别切割目的基因和质粒DNA(运载体)，使其产生相同的黏性末端，将切割下的目的基因与切割后的质粒混合，并加入适量的DNA连接酶，使之形成重组DNA分子(重组质粒)③将目的基因导入受体细胞常用的受体细胞：大肠杆菌、枯草杆菌、土壤农杆菌、酵母菌、动植物细胞④目的基因检测与表达检测方法如：质粒中有抗菌素抗性基因的大肠杆菌细胞放入到相应的抗菌素中，假如正常生长，说明细胞中含有重组质粒。表达：受体细胞表现出特定性状，说明目的基因完成了表达过程。如：抗虫棉基因导入棉细胞后，棉铃虫食用棉的叶片时被杀死;胰岛素基因导入大肠杆菌后能合成出胰岛素等。注意概念、回来教材概念是学科的基石，是理解学问点间联系的基础。在经验了细致的一轮复习后，接下来的首要任务就是将教材中的概念进行再次整理。中学生物学问点多而琐碎，尤其是必修一的基础学问特殊典型。但是对基础概念的整理还是特别必要的，因为对概念进行整理能在较短时间内再次将基础巩固一遍，还能起到查漏补缺的作用，将基础再度夯实。Suggestion：有一个简洁的整理概念的方法就是关注课本上的黑体字。将教材中的黑体字先根据教材编排依次进行抄写，做到无缺、无误。接下来仔细理解每个概念的内涵，辨析概念间的联系和区分。最终做到能够将有关概念进行分类、总结。除此之外，还要做到能够区分相像、易混学问点间的差异。中学生物的学习对学习者

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