《从一滴水说起》教学设计

PAGE1《从一滴水说起》教学设计一、教学目标1、通过实例使学生知道水资源对人类生产生活的重要性；2、理解世界性水资源危机，知道我国很多地方供水不足；3、认识到节约用水、保护水资源的意义。二、教学重难点教学重点：树立对淡水资源危机的意识。教学难点：培养学生在生活中做节水、护水的模范。三、教学过程1、谈话导入揭示课题（1）、出示地球图片问学生这是什么星球，提问学生为什么把地球称为“蓝色的星球”、“水星”是为什么(学生回答，教师总结因为我们居住的地球，水的面积占了地球表面的70%)。（2）、教师提问：水在我们的生活中重不重要(非常重要)那么今天我们就从一滴水说起，聊一聊水的故事。(书写课题)2、活动展开，了解水资源的重要性。(1)、刚刚我们同学说了水在我们的生活中非常的重要，你能不能具体的说一说，在我们的生活中哪些地方都需要水。(学生回答，教师课件演示总结)水在我们的生活中真的是非常重要，我们人类就更离不开水了，同学们你们有没有过非常口渴却喝不到水的时候你是什么感觉能和大家说说吗(学生根据自己的经验回答)教师总结：正常情况下一个人每天大约需要2.5升水，相当于5瓶矿泉水。根据科学研究人要是只喝水不进食大约能存活20—30天，但如果不喝水3—7天就会死亡。可见水对我们人类是多么的重要。想象一下如果我们家里连续停了几天的水我们的生活会是什么样的（学生可根据生活中的真实情景或想象回答）。要是没有了水我们的生活简直没有办法继续了是不是水真是太重要了！(2)刚刚我们了解到了我们地球上的水占了地球表面的70%，这是不是代表我们的水资源是非常充足呢情况并不是这样的，这70%的水中绝大部分是我们不能直接利用的海水，是咸水，而我们需要的淡水资源仅占地球水体总量的%，这意味着什么呢(切苹果)大家看老师手里的这个苹果，它就相当于我们地球的水体总量，咸水淡水加在一起就是这个苹果这么多，现在我把它对半切开，这一半是多少我再把它对半切开，剩下的是多少呢我再把这1/4的苹果对半切开，又剩多少了呢你有什么想说的吗·………现在我手里剩下的苹果是整个苹果的1/32，淡水资源还没有这么多，我再切一小块这回差不多是陆地上的淡水资源了，看到这一小小快的苹果你想说什么吗(3)、可你们知道吗，仅仅这一点淡水资源其中大部分是固体冰川，存在于地球的南极、北极，很难加以利用，目前人类比较容易利用的淡水资源主要是河流水、淡水湖泊，以及浅层地下水，这些水仅占全球淡水总储量的%，也就相当于这层果皮吧，听到这你有什么感受我们中国又是一个干旱缺水严重的国家。是全球13个人均水资源最贫乏的国家之一。我们看看现实生活中缺水地区的人们是怎样生活的。出示统计表说明我国淡水资源匮乏的现状。3、珍惜水资源(1)、我们的水危机已经非常严重了，但是在我们身边却有很多浪费水的现象，比如说体育课后，有的同学洗完手没有将水龙头关掉。你同学们找一找我们身边有哪些浪费水的现象，你能提出什么改进措施吗有的同学觉得浪费一点水没什么可是你知道吗每人浪费一滴水，全国就浪费了13亿滴水，相当于浪费了120吨水。假如一个三口之家一个月用10吨水，那么你算一算能用多久(2)、我们每天的生活都要消耗很多的水。你知道哪些水可以再次利用吗？4、总结同学们今天我们知道了水在我们生活中的重要性，也了解到虽然地球表面的水很多，但真正能