2011年4月自考00384学前心理学试题及答案含解析

学前心理学年月真题

0038420114

1、【单选题】当物体轻轻地触及新生儿的脚掌时，他们会本能地竖起大脚趾，伸开小趾，这

种反射属于（）

巴布金反射

达尔文反射

A:

巴宾斯基反射

B:

莫罗反射

C:

答D:案：C

解析：巴宾斯基反射。物体轻轻触及新生儿的脚掌时，他本能地竖起大脚趾，伸开小趾。

这样，5个脚趾形成扇形。

2、【单选题】幼儿园小朋友听老师讲《龟兔赛跑》的故事，头脑中呈现出乌龟和兔子赛跑的

生动形象。这种心理活动属于（）

再造想像

创造想像

A:

无意想像

B:

幻想

C:

答D:案：A

解析：再造想像，是根据语言文字的描述或图形、图解、符号等非语言文字的描述，在头

脑中形成相应的新形象的过程。幼儿园小朋友听老师讲《龟兔赛跑》的故事，头脑中呈现

出乌龟和兔子赛跑的生动形象就是再造想像的实例，再造想像所形成的新形象有一定程度

的创造性，但其创造性水平较低。故选A。

3、【单选题】“视觉悬崖”装置主要测查的是（）

婴儿的深度知觉

婴儿的大小知觉

A:

​婴儿的形状知觉

B:

婴儿的方位知觉

C:

答D:案：A

解析：深度知觉是距离知觉的一种。“视觉悬崖”是一种测量婴儿深度知觉的有效装置。

6个月的儿童已经具有深度知觉。

4、【单选题】幼儿记忆的一个显著特点是（）

语词记忆占优势

形象记忆占优势

A:

机械记忆效果好

B:

意义记忆用得多

C:

答D:案：B

解析：幼儿记忆的特点是机械记忆用的多，意义记忆效果好，无意记忆与形象记忆占优

势，语词记忆与有意记忆逐渐发展。故选B。

5、【单选题】认为遗传对儿童心理发展作用的大小依赖于环境的变化，而环境作用的发挥，

也受到遗传限度的制约。这种关于影响儿童心理发展因素的观点是（）

二因素论

相互作用论

A:

遗传决定论

B:

环境决定论

C:

答D:案：B

解析：相互作用论是目前影响较大的一种观点。持这种观点者不仅承认遗传和环境在儿童

心理发展中的作用，而且指出了二者之间的相互作用。认为遗传对心理发展作用的大小依

赖于环境的变化，而环境作用的发挥，也受到遗传限度的制约。

6、【单选题】在下述对学前儿童理解发展的趋势和特点的描述中，正确的是（）

只能理解个别事物

主要依靠语词进行理解

A:

对事物的理解始终情绪化

B:

逐渐能理解事物的相对关系

C:

答D:案：D

解析：从儿童对图画和对故事的理解中，都可以看到这种发展趋势。儿童对图画的理解，

起先只理解图画中最突出的个别人物，然后理解人物形象的姿势和位置，再后理解主要人

物或物体之间的关系。

7、【单选题】美国心理学家本杰明•布鲁姆研究指出，如果17岁儿童智力为100％成熟的

话，那么，儿童4岁时已达到（）

成熟智力的三分之一

成熟智力的二分之一

A:

B:

成熟智力的三分之二

成熟智力的四分之三

C:

答D:案：B

解析：美国心理学家本杰明•布鲁姆研究指出，如果17岁儿童智力为100％成熟的话，那

么，儿童4岁时已达到成熟智力的二分之一。

8、【单选题】某儿童日常生活中常表现为精力旺盛，待人热情，但冲动，易感情用事，他的

气质属于（）

多血质

粘液质

A:

胆汁质

B:

抑郁质

C:

答D:案：C

解析：胆汁质的特征是：精力旺盛，表里如一，刚强，易感情用事。所以该儿童的气质属

于胆汁质，故选C。

9、【单选题】有经验的老师和妈妈对孩子不良的情绪表现，不是简单地批评、训斥，而是让

孩子想一想自己的情绪表现是否合适。这种教育孩子调节自己情绪的技术或方法是（）

想像法

自我说服法

A:

转移法

B:

反思法

C:

答D:案：D

解析：有经验的老师和妈妈对孩子不良的情绪表现，不是简单地批评、训斥，而是让孩子

想一想自己的情绪表现是否合适。这种教育孩子调节自己情绪的技术或方法是反思法。

10、【单选题】个体帮助他人的行为和倾向，是（）

攻击行为

亲社会行为

A:

反社会行为

B:

依恋行为

C:

答D:案：B

解析：亲社会行为：是指个体帮助或打算帮助他人的行为及倾向，具体包括分享、合作、

谦让、援助等。

11、【单选题】儿童最早出现的注意属于（）

选择性注意

定向性注意

A:

有意注意

B:

有意后注意

C:

答D:案：B

解析：注意是一种定向反射。原始的定向反射是不学而能的生理反应，同时也是最初级的

注意。原始的定向反射性注意主要是外界事物的特点引起的，也就是无意注意的最初形

式。它的生理基础是脑的一般觉醒水平。

12、【单选题】通过控制和改变儿童的活动条件，以发现由此引起心理现象的有规律性的变

化，从而揭示特定条件与心理现象之间联系的方法是（）

实验法

谈话法

A:

观察法

B:

问卷法

C:

答D:案：A

解析：通过控制和改变儿童的活动条件，以发现由此引起心理现象的有规律性的变化，从

而揭示特定条件与心理现象之间联系的方法是实验法。

13、【单选题】在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中，0～2岁儿童的思维处于（）

感知运动阶段

前运算阶段

A:

形式运算阶段

B:

具体运算阶段

C:

答D:案：A

解析：在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中，0～2岁儿童的思维处于感知运动阶段。

14、【单选题】自尊心、自信心、羞愧感等心理现象，属于（）

自我认识

自我评价

A:

自我体验

B:

自我控制

C:

D:

答案：C

解析：自我体验是一个人通过自我的评价和活动产生的一种情感上的状态，如自尊心、自

信心、羞愧感等；

15、【单选题】儿童理解语言迅速发展的阶段指（）

0～6个月

6～12个月

A:

1～1.5岁

B:

1.5～2岁

C:

答D:案：C

解析：儿童理解语言迅速发展的阶段指1～1.5岁。

16、【问答题】幼儿观察的发展有哪些特点?

答案：(1)观察的目的性加强。(2)观察的持续性延长。(3)观察的细致性增加。(4)观

察的概括性提高。(5)观察方法的形成。

解析：本题主要考查的是幼儿观察的发展具备的特点。(1)观察的目的性加强。(2)观察

的持续性延长。(3)观察的细致性增加。(4)观察的概括性提高。(5)观察方法的形成。

17、【问答题】儿童动作发展的规律是什么?

答案：(1)从整体到局部的规律(2)首尾规律(3)近远规律(4)大小规律(5)无有规律

解析：本题主要考查的是儿童动作发展的规律。(1)从整体到局部的规律(2)首尾规律

(3)近远规律(4)大小规律(5)无有规律

18、【问答题】5～6岁儿童心理发展的特点主要有哪些?

答案：(1)好问、好学(2)抽象思维能力开始萌发(3)开始掌握认知方法(4)个性初具雏

形

解析：本题主要考查的是5～6岁儿童心理发展的特点。(1)好问、好学(2)抽象思维能

力开始萌发(3)开始掌握认知方法(4)个性初具雏形

19、【问答题】举例说明学前儿童情绪发展的趋势。

答案：(1)学前儿童情绪发展的趋势表现在:①情绪的社会化。②情绪的丰富和深刻化。

③情绪的自我调节化。(2)举例分析以上各点。

解析：(1)学前儿童情绪发展的趋势表现在:①情绪的社会化。②情绪的丰富和深刻化。

③情绪的自我调节化。(2)举例分析以上各点。

20、【问答题】举例说明幼儿自言自语的两种形式及其特征。

答案：幼儿自言自语的两种形式及其特征是(1)①游戏言语。②游戏言语的特点是比较

完整、详细,有丰富的情感和表现力③举例说明。(2)①问题言语。②问题言语的特点是

比较简单、零碎,常常在遇到困难或找到解决问题的方法时出现,以表示困惑、怀疑、惊奇

等。③举例说明。

解析：幼儿自言自语的两种形式及其特征是(1)①游戏言语。②游戏言语的特点是比较

完整、详细,有丰富的情感和表现力③举例说明。(2)①问题言语。②问题言语的特点是

比较简单、零碎,常常在遇到困难或找到解决问题的方法时出现,以表示困惑、怀疑、惊奇

等。③举例说明。

21、【问答题】1970年，美国加州曾发现一名情况特殊的3岁女孩基尼。之前，她一直被隔

离在一个小房间里，平时没有人和她说话，每天只是由其哥哥匆匆地、沉默地供给她食物。

当基尼被发现时，已严重营养不良，不知如何咀嚼，安静得令人害怕，最初几个月的智商只

相当于1岁正常儿童……请回答是什么因素导致基尼的这种状况，并结合案例或实际，分析

此因素对儿童心理发展的影响作用。

答案：(1)是基尼所处的环境(或不良环境)导致她的不良发展状况。(2)①环境使遗传所

提供的儿童心理发展的可能转变为现实。②宏观的社会环境和教育从根本上制约着儿童心

理发展的水平和方向。③微观的社会环境是影响儿童心理个别差异的最重要条件。④结

合案例或举例分析以上各点。

解析：(1)是基尼所处的环境(或不良环境)导致她的不良发展状况。(2)①环境使遗传所

提供的儿童心理发展的可能转变为现实。②宏观的社会环境和教育从根本上制约着儿童心

理发展的水平和方向。③微观的社会环境是影响儿童心理个别差异的最重要条件。④结

合案例或举例分析以上各点。

22、【问答题】学前儿童判断发展的趋势是什么?

答案：(1)判断形式间接化(2)判断内容深入化(3)判断根据客观化(4)判断论据明确化

解析：本题主要考查的是学前儿童判断发展的趋势。(1)判断形式间接化(2)判断内容深

入化(3)判断根据客观化(4)