2024年度部编版语文7谁是最可爱的人

部编版语文7谁是最可爱的人12024/3/24目录contents课文背景与作者简介文本解读与赏析人物形象塑造及特点主题思想阐释与价值观传递艺术特色鉴赏与经典语句解读知识拓展：相关历史事件和人物介绍思考题与课堂互动环节22024/3/2401课文背景与作者简介32024/3/241950-1951年，抗美援朝战争本文描写的是中国人民志愿军在抗美援朝战争中的英勇事迹，这场战争是新中国成立后的重要历史事件，对于巩固新政权和塑造新中国形象具有重要意义。社会主义建设初期当时，中国正处于社会主义建设的初期，全国人民团结一心，积极投身建设热潮。本文所歌颂的志愿军战士的英勇精神，正是当时社会所倡导和需要的。时代背景42024/3/24魏巍简介魏巍（1920-2008），当代诗人、散文作家、小说家。原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树。河南郑州人。1937年抗日战争爆发后参加八路军，1938年加入中国共产党。作品风格魏巍的作品风格以朴实、深情、激昂著称。他的诗歌和散文常常以生动的形象和真挚的情感打动读者，展现出强烈的爱国主义和革命英雄主义精神。魏巍及其作品风格52024/3/24创作动机在抗美援朝战争中，魏巍被志愿军战士的英勇事迹深深感动，他希望通过自己的笔触，让更多的人了解这些最可爱的人，激发他们的爱国热情。战争亲历者魏巍作为抗美援朝战争的亲历者，深入战场，与志愿军战士同吃同住同战斗，积累了丰富的创作素材。社会反响作品发表后，在全国引起了强烈反响，人们纷纷传颂志愿军战士的英勇事迹，进一步坚定了全国人民的爱国信念和建设社会主义的决心。《谁是最可爱的人》创作背景62024/3/2402文本解读与赏析72024/3/24描述志愿军战士在抗美援朝战争中的英勇事迹。展现志愿军战士高尚的精神品质和崇高的爱国主义情怀。赞美志愿军战士为保卫祖国和人民利益而英勇奋斗的精神。文章内容概述82024/3/24123通过生动的细节描写，展现志愿军战士在艰苦条件下的英勇奋战，突出他们的革命英雄主义精神。描写松骨峰战斗场景通过叙述马玉祥在烈火中勇救朝鲜儿童的经过，表现了他无私奉献和国际主义精神。叙述马玉祥火中救人的事迹通过描写战士们在防空洞中的日常生活和言谈举止，展现了他们乐观向上、团结友爱的精神风貌。描写防空洞中战士们的言谈举止重点段落分析92024/3/24采用多种表达方式注重细节描写运用对比手法语言简练生动写作手法与技巧探讨01020304文章综合运用叙述、描写、议论等表达方式，使内容更加生动具体，增强感染力。通过对人物和场景的细致刻画，使文章更加真实感人，给读者留下深刻印象。通过对比志愿军战士和敌人的形象、行为等，突出志愿军战士的高尚品质和崇高精神。文章语言简练而富有表现力，既符合新闻报道的要求，又能引起读者的共鸣和思考。102024/3/2403人物形象塑造及特点112024/3/24本文塑造了一群英勇无畏、坚毅顽强的志愿军战士形象。他们在战场上奋勇杀敌，为了保卫祖国和人民的安全不惜牺牲自己的生命。他们的形象展现了革命军人的崇高精神和英雄气概。志愿军战士本文还塑造了朝鲜人民的形象，他们和志愿军战士一起并肩作战，共同抗击敌人。朝鲜人民的形象展现了中朝两国人民的深厚友谊和团结合作的精神。朝鲜人民主要人物形象分析122024/3/24

人物性格特点总结英勇无畏志愿军战士和朝鲜人民在战场上表现出英勇无畏的精神，他们不怕牺牲，敢于冲锋陷阵，与敌人进行殊死搏斗。坚毅顽强在艰苦的战争环境中，志愿军战士和朝鲜人民表现出了坚毅顽强的意志品质。他们克服了重重困难，坚守阵地，最终取得了胜利。团结合作志愿军战士和朝鲜人民之间团结合作，互相帮助，共同抗击敌人。这种团结合作的精神是取得战争胜利的重要因素之一。132024/3/24外貌描写通过对人物外貌的描写，可以展现出人物的精神状态和性格特点。例如，对志愿军战士的描写中，提到了他们“满脸灰尘”、“衣服破烂”，但却“双眼炯炯有神”，这些描写突出了战士们的英勇和坚毅。语言描写通过对人物语言的描写，可以展现出人物的思想和情感。例如，志愿军战士在战场上的呼喊和口号，表达了他们的爱国情感和革命精神。动作描写通过对人物动作的描写，可以展现出人物的行为和性格特点。例如，对志愿军战士冲锋陷阵的描写，突出了他们的英勇和无畏。描写手法在塑造人物形象中作用142024/3/2404主题思想阐释与价值观传递152024/3/24描述志愿军战士在抗美援朝战争中的英勇事迹，展现他们的爱国精神和牺牲奉献精神。通过具体的人物形象和故事情节，表达对祖国的深厚感情和对民族尊严的强烈维护。强调爱国主义情感是每个公民应有的品质，激励读者为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。爱国主义情感表达162024/3/24通过描绘战士们的英勇战斗和牺牲奉献精神，表达对革命英雄的崇敬和缅怀。强调革命英雄主义精神是中华民族的宝贵财富，激励读者继承和发扬这种精神，为祖国的繁荣富强而奋斗。展示志愿军战士在战争中不畏强敌、勇往直前的革命英雄主义精神。革命英雄主义精神体现172024/3/24

当代青少年价值观引导引导青少年树立正确的历史观、民族观、国家观和文化观，增强他们的爱国情感和民族自豪感。通过具体的人物形象和故事情节，培养青少年的责任意识和担当精神，让他们明白个人命运与国家命运紧密相连。鼓励青少年积极学习先进文化，提高自身素质和能力，为祖国的未来发展贡献自己的力量。182024/3/2405艺术特色鉴赏与经典语句解读192024/3/2403朴实自然的语言风格作品语言朴实自然，不刻意追求华丽辞藻，却能够通过平实的语言表现出深厚的情感，使读者产生共鸣。01真实感人的描写作者通过细腻的笔触，生动地描绘了战争场景和人物形象，使读者仿佛置身于其中，感受到战争的残酷和人性的光辉。02多样化的表现手法作品运用了叙述、描写、议论等多种表现手法，使得情节跌宕起伏，人物形象鲜明立体，增强了作品的艺术感染力。独特艺术风格展示202024/3/24“他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧…这句话表达了作者对志愿军战士的高度赞扬和崇敬之情，通过排比和抒情的修辞手法，使得情感更加真挚动人。要点一要点二“当你坐上早晨第一列电车走向工厂的时候，当你扛上犁耙走…这段话通过描绘人们日常生活中的场景，引导读者思考和平生活的来之不易，从而更加珍惜当下的幸福生活。经典语句欣赏与解读212024/3/24细节描写01作品通过细腻的细节描写，展现了战争中人性的光辉和情感的深度。比如，作者描写了战士们在恶劣环境下的坚韧和乐观，以及他们对祖国和人民的深厚情感。对比手法02作品运用了对比手法，将战争与和平、苦难与幸福进行对比，从而更加深刻地表现出战士们的可爱之处和情感的深度。抒情表达03作品通过直接的抒情表达，将作者对志愿军战士的崇敬和感激之情淋漓尽致地表现出来，使得读者能够深刻感受到情感的共鸣和传递。情感深度传递技巧222024/3/2406知识拓展：相关历史事件和人物介绍232024/3/2420世纪50年代初，朝鲜半岛爆发战争，美国等西方国家支持南朝鲜，而中国和苏联则支持北朝鲜。战争背景1950年10月，中国人民志愿军应朝鲜政府请求，赴朝作战。经过多次战役，志愿军与朝鲜人民军一起，成功地将以美国为首的“联合国军”赶回三八线以南。战争过程1953年7月，双方签订《朝鲜停战协定》，抗美援朝战争胜利结束。战争结果抗美援朝战争简介242024/3/24杨根思在坚守长津湖畔1071.1高地东南侧小高岭战斗中，率领三排打退美军八次进攻，在最后只剩下他一人时，毅然抱起炸药包冲向敌群，与敌人同归于尽，年仅28岁。邱少云在执行任务时，为了不暴露潜伏部队，他严守纪律，咬紧牙关，双手深深插进泥土中，以惊人的毅力忍受着剧痛，一声不吭、一动不动，直至壮烈牺牲，年仅26岁。黄继光在上甘岭战役中，他利用手榴弹炸掉敌人一半火力点，在战友牺牲、身负重伤的情况下，毅然爬向敌人地堡，用胸膛堵住疯狂扫射的敌机枪眼英勇牺牲。志愿军战士英勇事迹回顾252024/3/24魏巍从朝鲜战场归来后所著报告文学，最先于1951年4月11日在《人民日报》刊登。后入选中学语文课本，影响了数代中国人。从此之后，志愿军广泛地被人们亲切地称为“最可爱的人”，后此篇文章从初中语文教材删去。《谁是最可爱的人》电影《上甘岭》在中国可谓是家喻户晓，上甘岭精神曾感染和鼓舞了新中国几代人。在那场残酷的战役中，志愿军涌现出黄继光、孙占元、龙世昌、易才学、陈治国、张贵生等38位战斗英雄。《上甘岭》其他相关文学作品推荐262024/3/2407思考题与课堂互动环节272024/3/24课文中最可爱的人指的是谁？为什么称他们为最可爱的人？问题一问题二问题三课文中描写了哪些具体事件和细节来展现最可爱的人的品质和特点？课文表达了怎样的主题和情感？对我们有何启示？030201针对课文内容提出问题282024/3/24将全班学生分成若干小组，每组4-6人，选定一个小组长负责组织和记录讨论内容。分组方式围绕上述问题，结合课文内容及自身感受，展开讨论。鼓励学生们积极发言、分享看法，并做好记录。讨论内容每个小组选派1-2名代表，向全班汇报本组的讨论成果。其他小组可以针对汇报内容进行补充或提问，形成全班互动交流的氛围。分享方式学生分组讨论并分享观点292024/3/