(2024年)部编版高中语文必修下《促织》教案

部编版高中语文必修下《促织》教案12024/3/26目录教材分析与教学目标学情分析与教学方法选择新课导入与激发兴趣环节设计深入解读文本内容，品味语言魅力探讨主题思想，拓展延伸活动设计作业布置、板书设计及课后反思22024/3/26教材分析与教学目标0132024/3/26《促织》是清代文学家蒲松龄创作的文言短篇小说，被选入部编版高中语文必修下册。小说通过成名一家被官府逼迫交纳蟋蟀以致倾家荡产，后又通过捉到一只勇猛的蟋蟀而致富的故事，深刻揭露了封建社会官僚制度的腐朽、横征暴敛的罪恶，同时反映了古代劳动人民为生计斗争的悲惨境遇。教材内容概述42024/3/26掌握《促织》中的主要情节和人物形象。学习并运用文言文中的常用词汇和句式。理解作者通过《促织》所表达的主题思想。提高学生的文言文阅读能力和文学鉴赏水平。知识点与技能要求52024/3/2601通过对封建社会的揭露和批判，引导学生认识社会不公和阶级矛盾。02通过成名一家的遭遇，培养学生的同情心和正义感。03通过学习古代劳动人民的生活斗争，引导学生珍惜现代生活，树立正确的价值观。情感态度与价值观培养62024/3/26教学难点深入领会作者通过《促织》所表达的主题思想；准确翻译和理解文言文中的难句和长句。教学重点理解《促织》的情节发展和人物形象塑造；掌握文言文中的常用词汇和句式。教学重点及难点72024/3/26学情分析与教学方法选择0282024/3/2601学生年龄处于高中阶段，具备一定的抽象思维能力和文学鉴赏能力。02学生已经接触过一定数量的文言文，对文言文的基本语法、词汇有一定的了解和掌握。学生的认知水平处于由具体到抽象、由感性到理性的过渡阶段，需要教师的引导和启发。学生年龄特点及认知水平0292024/3/26班级学生人数适中，课堂氛围较为活跃，学生参与度较高。学生语文基础较为扎实，但阅读能力和文学素养参差不齐。学生对文言文的兴趣和热情有待提高，需要教师在教学过程中激发学生的学习兴趣。班级整体情况分析102024/3/26针对学生的年龄特点和认知水平，采用讲解、诵读、讨论、探究等多种教学方法相结合。利用多媒体教学手段，如课件、图片、音频等，增强教学的直观性和生动性。注重启发式教学，通过提问、引导等方式激发学生的思维，培养学生的自主学习能力。教学方法与手段选择依据112024/3/26

课堂组织形式和时间安排课堂组织形式采用小组合作与全班交流相结合的方式，鼓励学生之间的互动与合作。时间安排上，注重合理分配各个环节的时间，确保教学重点突出、难点突破。具体时间安排如下：导入新课（5分钟）、讲解新课（20分钟）、学生活动（10分钟）、总结归纳（5分钟）、布置作业（5分钟）。122024/3/26新课导入与激发兴趣环节设计03132024/3/260102方式选择通过讲述与昆虫相关的趣味故事或历史背景，引出《促织》主题。意图说明旨在引起学生对昆虫世界的兴趣，进而对《促织》这篇文言文产生阅读期待。导入新课方式选择及意图说明142024/3/2601策略一利用多媒体展示昆虫图片或视频，让学生直观感受昆虫的奇妙世界。02策略二设计互动环节，如昆虫知识竞答等，让学生在参与中感受乐趣。03手段运用结合课文内容，引导学生想象和描述促织的形态、习性等，进一步激发兴趣。激发兴趣策略和手段运用152024/3/26预期效果学生能够积极参与新课导入环节，对《促织》产生浓厚兴趣，并主动投入到后续学习中。评估方法观察学生的课堂表现和参与程度，了解他们的兴趣点和疑惑点。调整方案根据学生的反馈和表现，适时调整教学策略和手段，确保教学目标的实现。例如，若发现学生对昆虫知识了解较少，可以在教学中增加相关知识介绍，以帮助学生更好地理解课文内容。预期效果评估及调整方案162024/3/26深入解读文本内容，品味语言魅力04172024/3/26第一部分（第1段）01介绍促织的产地、特征以及人们对其的喜爱。02第二部分（第2-4段）详细描写斗蟋蟀的盛况，展现其激烈和紧张。03第三部分（第5-7段）写作者因感慨而发出的议论，表达了对促织命运的同情和对社会现实的反思。梳理文章结构，概括大意182024/3/26如“蟹白栗黄，备极护爱”等句，用简练的语言准确地描绘出促织的特征和人们对它的珍视。精炼生动比喻贴切句式多变如“蟋蟀一对，笼虚以待”，将蟋蟀比作人，形象地表现了人们对斗蟋蟀的期待和热情。文章既有长句也有短句，既有整句也有散句，使语言富有节奏感和韵律美。030201抓住关键词句，品味语言特色192024/3/26作为文章的主角，促织被赋予了人的特质和情感，它的勇敢、坚韧和无奈都让人深感同情。促织他们既是促织命运的掌控者，也是社会现实的受害者。他们的狂热和残酷既体现了人性的弱点，也反映了社会的悲哀。斗蟋蟀者通过对促织和斗蟋蟀者的描写，作者表达了对弱者的同情和对社会现实的反思。他的无奈和愤慨都深深地烙印在字里行间。作者感悟人物形象，理解作者情感202024/3/26探讨主题思想，拓展延伸活动设计05212024/3/26通过提问、小组讨论等方式，引导学生深入思考《促织》所表达的主题思想，如“人与自然的和谐共生”、“生命的尊严与价值”等。鼓励学生发表自己的见解，尊重多元化解读，培养学生的批判性思维。结合时代背景和社会现实，引导学生探讨《促织》主题思想的现实意义和启示。引导学生思考并讨论主题思想222024/3/26举办以《促织》为主题的读书会或文学沙龙，邀请学生分享阅读心得和感悟。开展与《促织》相关的创作活动，如续写、改编、绘画、音乐创作等，培养学生的想象力和创造力。组织学生参观自然博物馆、昆虫展览等，增强学生对自然和生命的认识和体验。安排学生观看与《促织》主题相关的电影、纪录片等，拓宽学生的视野和思路。拓展延伸活动形式和内容安排232024/3/26鼓励学生在拓展延伸活动中尝试新的思路和方法，培养创新思维和解决问题的能力。通过小组合作、项目式学习等方式，培养学生的团队协作和实践能力。引导学生在活动中关注社会、关注生活，培养社会责任感和人文关怀精神。对学生的拓展延伸活动成果进行评价和展示，激发学生的积极性和自信心。培养学生创新思维和实践能力242024/3/26作业布置、板书设计及课后反思06252024/3/26针对《促织》一文的主题和重点内容，设计包括阅读理解、词汇积累、句式仿写和文学评论等不同类型的作业。通过多样化的作业形式，帮助学生全面深入地理解课文内容，提高语文综合素养，培养对古代文学的兴趣和鉴赏能力。策略意图作业布置策略及意图说明262024/3/26简洁明了、重点突出、美观大方，符合学生的认知规律和审美需求。将课文标题《促织》写在黑板中央，周围用不同颜色的粉笔勾勒出与课文内容相关的图案或符号，如昆虫、草地、月光等。同时在黑板两侧留出空白，以便在授课过程中随时补充关键词或例句。原则方案板书设计原则及具体实施方案272024/3/26本次教学基本达到了预期目标，学生在课堂上表现积极，对课文内容有了较深入的理解。但在作业完成情况和文学评论方面