第四单元习作：他-了（范文点评）-2023-2024学年五年级语文下册单元作文能力提升（统编版）

习作：他_____了（范文点评）他____了他____了1.明确要求:（1）过引导，让学生明确写人作文的基本方法，能够进行人物片段描写。（2）学会描写人物外貌的基本笔法：根据表现人物的思想性格或中心思想的需要，有选择、有重点地进行描写。（3）通过写作训练，能选择某人给自己留下深刻印象的事情，把经过写清楚。能从多个角度把人物当时的表现写具体，反映出人物的内心。（4）会用修改符号修改自己不满意的地方，使语言通顺、意思清楚。2.方法点拨:（1）审清题材:题目要求已经给予提示，所填词语应该与心情有关，所以应该围绕这一点补充文题。比如可以填感动、生气、伤心、兴奋……然后可以通过回忆的方式点明题目并引出下文要写的内容,然后叙述事情的来龙去脉,最后点明主题。（记叙文）（2）审清内容:生活中，谁陶醉、生气、伤心……的样子让你印象深刻？把题目补充完整，如“他陶醉了”“他生气了”。回想一下，当时发生了什么事？事情的前因后果是什么？把这件事写下来，特别要把这个人当时的样子写具体，反映出他的内心。（3）审清重点:了解和学习人物外貌描写的基本方法.在观察的基础上有选择、有重点地进行描写，突出人物的个性。能从多个角度把人物当时的表现写具体，反映出人物的内心。3.思路引导:以习作《他着急了》为例来说明：以习作《他失望了》为例来说明：【范文点评一】范文展示他哭了他来到这个世界已经三个春秋了,自从他来到我们家,我们家就多了许多笑声,也多了许多茶余饭后的谈资。要问“他”是谁?你可要记准了,他可是“名扬”我们家的小王--袁园,小名圆圆,又名“小胖”,曾用名“馋猫”。圆圆最大的爱好就是吃糖,见“糖”如命,为了吃到糖,他可以“不择手段”。一次放学后,我含着一根棒棒糖进了家门,鞋还没换好,弟弟圆圆就像一个球一样以迅雷不及掩耳之势“滚”到我面前,用十分强硬的语气对我说:“给我棒棒糖!”“没有!”我含着棒棒糖回答。他一见硬的不行,赶紧来软的。甜甜的、糯糯的、奶声奶气的声音响起来:“姐姐,好姐姐,圆圆要吃糖糖”。配着这含糖量极高的声音,他还摆出一副讨好的表情。你看他眼睛盯着我,长长的睫毛还闪哪闪哪,嘴角向上翘起呈现出一个弧度。苹果似的脸蛋更鼓了,泛着粉红色的光彩。这活脱脱是一副“馋猫”相啊!趁他卖萌时,我三口两口把剩下的糖吃完,吐出小棒子递给他,“没有了!”我得意地看着他,云淡风轻地说。这下我可捅了马蜂窝,响亮持久的哭声传来了。他往地板上一坐,肉嘟嘟的小胖腿左蹬蹬,小嘴一咧,就哇哇哇地哭起来,那表情说多委屈就有多委屈。眼睛已经只剩一条缝儿了,就这么小的缝儿还拼命地挤着“金豆子”,这眼泪跟自来水似的哗哗地流,胖乎乎的双手抹来擦去,眼睛变成了桃子,又红又肿。原本安静的家,一下子充满了他的哭声。他一边哭,还一边说:“圆……圆……要糖……糖……”一分钟、两分钟三分钟……时间似乎都有些怕他了,不敢快走,我感觉到一个世纪都要过去了,见他也没有要停下来的意思。我知道,如果不给他糖，我会被他的哭声逼疯的。我赶紧求饶:“好了，好了,求求你别哭了,我再给你买一根棒棒糖,你别告诉妈妈。”这一句话成了灵丹妙药,原来惊天动地的哭声戛然而止,替换的是一张比三月桃花还灿烂的笑脸。嘘,朋友,圆圆吃糖的事,你千万别告诉我妈妈呀,拜托拜托!名师点评文章开头设置悬念，他是谁?他有什么好笑的事?引起读者的阅读兴趣。揭晓人物,点明特点。这是一个过渡段，引起下文。“不择手段”概括了圆圆的一个特点。语言描写,符合人物的年龄特点。外貌描写和神态描写,体现出圆圆因非常想吃糖而讨好“我”的样子。一连串的动作描写，把弟弟耍赖的样子写得活灵活现。并详细刻画了圆圆哭时的面部表情，用比喻句把哭的样子进行了描述。结尾很幽默。亮点借鉴本篇习作的题眼是“哭”字，围绕“哭”，描写了圆圆讨糖吃的故事，情节很简单，但对主要人物的描写特别具体、细腻且生动。通过对圆圆的神态、语言和动作的细致描写，把圆圆为了吃到糖“不择手段”的样子写得淋漓尽致。文章三次对圆圆进行神态描写，第一次卖萌，第二次大哭,第三次破涕为笑，把一个贪吃糖的小孩的形象写得十分传神，让人读后忍俊不禁。【范文点评二】范文点评他入迷了丁零零……”下课铃声响了。一向吊儿郎当的晓光收拾好书包,飞快地向学校综合楼三楼的图书阅览室奔去。阅览室的书种类很多,有图文并茂的绘本故事,有天马行空的科幻小说,有家喻户晓的经典巨著,有分门别类的专业书籍……在来阅览室的路上,晓光已经做好了打算:今天,一定要把那本书剩下的部分都看完!走进阅览室,他径直到书架上取下那本书,转身找到一个向阳靠窗的座位,放下书包,一坐下就开始读起来。慢慢地,他完全进入了故事之中。平时嘻嘻哈哈的他顿时安静下来,嘴角露出了浅浅的微笑,可能是看到故事中的人物很快乐,他也觉得快乐。过了一会儿,他眉头紧皱,脸上布满了阴云。他的眼睛眨呀眨的,泪水在眼眶中打转,好像随时要落下来。终于,他忍不住叹息起来,随后掏出纸巾轻轻擦拭眼睛,嘴里不自觉地说着:“真可怜,太可怜了!”有几个同学回过头来,看到他这个样子,感到莫名其妙。但他根本不知道,还是完全沉浸在故事中。维持纪律的李老师走了过来,轻轻地拍了拍他的肩膀,关心地问道:“同学,你没事吧?”这时他才如梦初醒,惊讶地环顾四周,意识到了自己的失态。“哦,老师,我没事,只是看得太投入了。不好意思,影响到大家了。”他挠着头说。“没关系,接着看吧。”李老师并没有责怪他的意思。他又低下头去,就这样一会儿微笑,一会儿叹息,一会儿又沉默地看着那本书。终于,他合上了书,抬起头,靠在椅背上,满足地说了句:“真好,太完美了!”夕阳下,他的脸上又露出了浅浅的笑容。名师点评交代故事发生的时间、人物和地点,写出了人物反常的行为,设置悬念。运用排比句式写阅览室的书种类多。交代晓光急匆匆地来阅览室的原因,表明那本书对他的吸引力很大。简略叙述他开始读书了。一连串的动作表现了他急于看书的心情。对人物的神态、动作、语言进行描写,表现出他陶醉在书中的故事里了。写同学和老师的表现,侧面烘托他读书的入迷程度。运用排比的修辞手法,写出了他心情的变化,表现了他陶醉在书中时的状态。结尾含蓄地写出了他读完书后的充实感。亮点借鉴这篇习作写的是一个学生来到阅览室读书并陶醉其中的事。文章运用动作描写神态描写、语言描写,从正面写出了他陶醉在书中的表现。同时又描写了同学和老师的反应,从侧面烘托出他读书时的认真和陶醉。【范文点评三】范文展示他陶醉了我的爸爸是一个名副其实的“球迷”，无论足球还是篮球，他都很痴迷。每当有球赛，爸爸就会早早地坐在沙发上，目不转睛地盯着电视屏幕，等待球赛开播。球赛开播后，爸爸一会儿把眼睛瞪得又大又圆，一会儿又皱起眉，眼睛眯成一条缝。“好球!加油!”喝彩声不时传过来。爸爸有时还会从沙发上蹿起来，抬起右脚来一个精彩的射门动作。他这副模样，常常逗得我和妈妈哈哈大笑。有一次妈妈准备炒菜，才发现家里没油了，于晨就让爸爸去楼下的超市买油。妈妈把一切准备工作做好，“万事俱备，只欠食油”了，就坐在沙发上等爸爸买油回来。左等右等，一个多小时过去了还看不到爸爸的身影。我们家到超市只有10分钟的路程，爸爸早应该回来了。妈妈打电话给他，也没人接，就让我下楼去看看。我下了楼，向超市走去。路过小区广场时，我看到那里人很多。走近一看，原来这里正在举行篮球赛。我正要继续往前走,“好一个三分球，厉害!”@熟悉的喝彩声传过来，顺着声音，我看到了我的“球迷”爸爸。他的眼睛紧紧地盯着篮球，脸涨得通红，嘴里不时地喊着:“快，快传球!”我来到爸爸身边，看到他两手空空，哪里有什么油哇!我喊了几声“爸爸”，他无动于衷，哼都不哼一声我又拉拉他的衣角，他扭头看到是我，赶紧转过头去。气得我大声问他:“买的油在哪儿?”他这才露出一副幡然醒悟的样子，拍拍头，然后不好意思地说:“我一看球赛就忘了这事。好儿子，你跑一趟，球赛马上就结束了。”……这就是我的“球迷”爸爸，在其中，醉在其中。名师点评开篇点题,“痴迷”表现出了爸爸对球类运动的喜爱程度。抓住了爸爸的神态、动作、语言等进行描写，生动地表现了爸爸对球赛的“痴迷”程度，爸爸整个人都陶醉其中，忘记了一切。闻声寻人，个性化的语言，引出主人公。神态、语言描写,表现出爸爸对球赛的喜爱。细节描写，表现出爸爸因陶醉于球赛而忘记了一切，把爸爸的痴迷形象刻画得生动传神。总结全文,深化主题。亮点借鉴作者以生动活泼的笔调刻画了一个名副其实的“球迷”老爸形象。文中选取典型事例，展现人物的形象。同时，将爸爸的动作、神态、语言描写得生动传神，让人读后不禁捧腹大笑。全文结构完整，结尾总结全文，深化了主题。【范文点评四】范文展示她生气了奶奶从来都是笑眯眯的,很少生气,那一次她却发了很大的火。那天刚好是奶奶的六十大寿，爸爸早早地就为奶奶买好了蛋糕和生日礼物。我们一到奶奶家，奶奶就笑得眼睛都眯成了一条缝。“快，快进来坐。”奶奶高兴地招呼我们。进入奶奶家的客厅中，哇，权叔、姑姑他们两家人也到了。“我去厨房做饭。”奶奶兴奋得像个小孩子似的，一边说着一边向厨房方向走去。“妈，不用了。”姑姑赶忙拦住了奶奶，乐呵呵地说，“今天是您的生日，我们去饭店吃。”“对呀，对呀。”叔叔也附和道。奶奶却有点儿失望地又回到客厅中。我们这一大家子浩浩荡荡地来到饭店，爸爸早就订好了包间，就等上菜了。利用等菜的时间，大人们开始优哉游哉地看起手机，小孩子也围着玩起了平板电脑。可奶奶不会玩电子产品，只能百无聊赖地看着我们玩，场面安静得有些尴尬。被忽略的奶奶耐不住寂寞了，也凑过来看，可没有人理她。奶奶脸上写满了失望，有点落寞地回到了自己的座位上。菜上齐了，奶奶耐着性子说道:“来吧，愣着干吗，动筷子。奶奶拿起筷子，准备夹自己喜欢吃的菜品尝一下。“等等!”姑姑忽然叫住了奶奶,“朋友圈先吃，您懂的。”说完在各个角度拍了几张照，还给蛋糕来了个特写。“好了，可以吃了。说完姑姑就去发朋友圈了，奶奶瞪了姑姑一眼，但也没有办法。用餐时，大家还是一边看手机一边吃饭。这时，奶奶的笑容渐渐消失，眼角有点儿抽搐。终于，她忍无可忍了，狠狠地把筷子往桌子上一拍，生气地站了起来，大发脾气:“你们到底还给不给我过生日!一个个的都成了'低头族’，干脆不过了!以后也别过了!”这声音就像突然在餐桌上响起了一声“炸雷”，大家一下子愣住了，呆若木鸡。“妈，您别生气，我们保证以后不看手机了。”爸爸满脸歉意地说道。奶奶眼睛红红的，有些湿润，她看都不看爸爸一眼。其他大人也赶忙向奶奶道歉。在大家的劝说下,奶奶的气慢慢地消了,说:“行了,行了,快吃吧,别浪费。”随后,庆祝奶奶生日的晚餐正式开始了,大家也没有再玩手机了，奶奶脸上的笑意也越来越浓……这是我第一次见到奶奶生气，她生气的样子深深地留在我的脑海中，我现在也明白了，多陪陪奶奶，就是送给她的一份礼物。名师点评开头以“奶奶从来都是笑眯眯的”强调她那一次生气的不寻常。此时奶奶心情的愉快，与下文奶奶的生气形成了鲜明的对比。“有点儿失望”点明奶奶的心情发生了变化。奶奶被玩手机的亲人忽略，为下文奶奶生气做了铺垫。从多个角度具体地表现了奶奶当时生气的样子:如“瞪了姑姑一眼”“奶奶的笑容渐渐消失，眼角有点儿抽搐”等生气时所表现出来的神情;“你们到底还给不给我过生日”“干脆不过了”等生气时所说的话;“狠狠地把筷子往桌子上一拍”等生气时所作出的动作。“大家也没有再玩手机了，奶奶脸上的笑意也越来越浓”，交代清楚事情的结果，也点明了奶奶的心情变化，与前文照应。亮点借鉴这篇习作选材新颖，在一次生日宴会上，作为寿星的奶奶却因大家玩电子产品而被忽略，从而大发脾气，整个事件给读者留下了深刻的印象。习作中，小作者以奶奶的心情变化为行文线索，从奶奶生气时所表现出来的神态、动作、语言等，多角度、真实、具体地表现了奶奶生气的样子，突出说明了陪伴就是一份珍贵的礼物的道理。病文修改修改说明他感动了这个学期刚开学不久，我们班的小魏同学在公园里玩的时候一不小心摔了一个大跟头，把右脚给扭伤了。小魏可是出了名的“捣蛋王”，他本以为不会有人台来帮助调皮捣蛋的自己，可没想到还是有善良的人会因为担心他而伸出援助之手。这时一个热心肠的人出现了，他就是黄金涛。那段时间，黄金涛不管多忙多累，都一下课就跑到小魏的座位前，问他需不需要帮忙扶去上厕所，或是需不需要帮忙倒水，还会帮他交作业，让他有什么需要随时叫自己，保证随叫随到。黄金涛无微不至的关心，时时刻刻传到小魏的耳朵里，也映在我们的眼睛里!只见小魏的眼睛湿润了，头微微地低了下去，右手悄悄地从口袋里取出一张纸巾，擦了擦湿润的眼睛。中午吃饭，无论有多么重要的事，黄金涛都会放下碗筷，先去给小魏拿饭、盛汤、拿勺子。吃完后他又帮小魏把碗、碟、勺子放回去。放学时，他又总扶着6是甘愿走在最后面，帮助一瘸一拐的小魏，把他扶下楼……小魏再也抑制不住了，感动的泪水一滴一滴地流了下来，泪水流到嘴角，虽然是咸的，但是对于小魏来说，此刻的泪水应该是甜滋滋的吧。原来“捣蛋王”不但会捣蛋,