Unit3WheredidyougoLesson6（教学设计）-人教PEP版英语六年级下册

Unit3Wheredidyougo?Lesson6Clet’scheck,let’swrapitup,storytime教材分析：本课时是人教版六年级下册第三单元第六课时，与前几课时紧密相连。围绕本单元的重点词汇和句型展开。主要通过Let’scheck.和Let’swrapitup.检测本单元的A，B部分的核心句型的理解以及掌握动词过去式的不规则变化。Storytime复习巩固了前几课时学过的谈论假期活动的句型Howwasyourholiday?Wheredidyougo?Howdidyougothere?Whatdidyoudo?Didyou…?同时，进一步深化了unusualtrip的概念。教学目标：（1）能够较好的完成Let’scheck，培养学生良好的听力习惯。（2）能够理解和归纳不规则动词的变化形式。（3）能够读懂Zoom和Zip对话的小故事。教学重难点：1.重点（1）能够较好的完成Let’scheck，培养学生良好的听力习惯。（2）能够理解和归纳不规则动词的变化形式。（3）通过故事复习巩固本单元的重点语言。（4）能够表演故事，恰当运用故事中的语言。2.难点能够表演故事，恰当运用故事中的语言。评价任务：1.通过观察图片、猜测听力内容做到有目的地听录音，并完成选图任务。（检测目标1的达成情况）2.通过观察例词，在教师的帮助下归纳总结动词变过去式变化。（检测目标2的达成情况）3.通过阅读故事引导学生理解故事内容，通过模仿录音能够朗读、表演故事。（检测目标3的达成情况）教学过程教学环节教学活动评价要点环节一Warmup/Revision（5min)Activity11.Singasong.T:Let’ssinganEnglishsongtogether.“Tellmeaboutyourholiday”.Ok?Ss：Ok.歌曲“Tellmeaboutyourholiday”，在前面的课时中已经学过了。歌曲的演唱，带动了全体学生的参与，活跃了课堂气氛。环节二Presentation（15min)Activity11.Let’swrapitup.（（1）教师依次展示单词go,ride,hurt,buy,sleep,have,see,学生快读出和拼出动词的过去式。例如：教师展示单词go,学生说出went,WENT，went。（2）学生拿出事先准备好的上述单词的词卡，在词卡上写出动词的过去式。（3）小组核对。（4）两人任选其中的一些动词过去式造句。（5）观察动词的过去式，你发现了什么？Ss:这些动词的过去式是不规则的。（6）出示恐龙图片，与学生谈论恐龙的习性。T：Lookatthepictures.Whatarethey?Ss：Dinosaurs.T：Whatdoyouknowabout“Dinosaur”?（7）看图，完成课文练习，核对答案。2.Let’scheck.T：Nowlookatthesepictures.(Let’scheck.图片)Whatdidtheydo?(1)ListenandWriteT(true)F(false).a.学生逐一看图，尝试推测它们表达的意思和听力要求。b.播放本部分录音，完成听力判断练习。c.师生核对结果，订正。(2）Listenagainandanswersthequestions.a.要求学生听前先读题，尝试猜测问题的答案。b.播放录音，完成练习。c.小组核对，整理。教师订正。3.Learn“Storytime”(1)T：IwenttoBeijinglastsummerholiday,Wheredidyougoonyourholiday?S1：IwenttoSanya.S2：IwenttoXinjiang.S3：IwenttoShanghai.…T：Didyouhaveanicetrip?Ss：Yes.T：Zoomhadanunusualtrip.Wheredidhego?Lookatthestory.(2)观看动画，阅读文本，整体感知。a.带着问题读故事。Wheredidhego?Howdidhegothere?b.解决问题，指名说。T：WheredidZoomgo?S1：Hewenttothemoon.(板书moon,利用插图教学单词，领读，延伸mooncake。)T：Hewenttothemoon.Hecan’tbelieveit.(板书单词believe,领读，指名读，理解句子，齐读句子。)T：Howdidhegothere?(引导学生回答。.)Ss：Hewenttherebyspaceship.（板书spaceship，将单词spaceship拆开教学。让学生自己根据a的发音规律，读出space，理解space，指名读spaceship，领读，齐读。）(3)再次阅读，理清故事情节。T：HowwasZoom’sholiday?Ss：Itwasfun.T：Whatdidhesee?Ss：HesawChang’e,therabbitandthetree.(课件呈现嫦娥、兔子、大树在月亮上的图片，并给学生讲“嫦娥奔月”的故事。)T：Didhetakeanypictures?Ss：No.T：Whydidn’thetakepictures?（引导学生回答。）Ss：It’sadream.(板书dream，领读，指名读，拼读，齐读。)(4)播放录音，跟读故事。(5)两人分角色朗读。引导学生多观察，自己进行归纳和总结，培养学生的自主学习的能力，锻炼学生的思维能力。先猜测图意，从图中推测考查点，培养学生听前预测的习惯，帮助学生逐渐提高听力水平。先初步欣赏动画整体感知，了解大意，接着再次阅读故事，处理细节，加深对故事内容和结构的把握，提高学生的阅读理解能力。环节三Practice（12min)Activity11.Roleplay.将全班分成几个大组，以小组为单位排演故事，然后指定小组在班上表演故事。表演故事，是深受学生的喜爱的一种表现形式。通过表演能调动学生的听觉、视觉等多种感官，增加语言的输入，激发学生的兴趣，提高学生的综合语言能力。环节四Hom