初中语文八年级上册《三峡》第一课时

苏州高新区第五初级中学校八年级语文教案主备人：华晓雯三峡郦道元教材分析：课文所在单元主题是感受山川风物之秀，借助注释学文言，通过利用注释了解古文的作者生平，写作背景，文化常识，读懂文言字句，理解文章所蕴含的文化内涵和所表达的情感，进而学会分析，独立思考。教学目标：1.熟读课文，读准字音，句读，掌握本课实、虚词的各种含义。（对学科知识的目标要求）2.充分利用朗读与想象，概括文章主要内容，培养文言语感，感悟文章中的情感。（过程性知识的目标要求）3.通过深入分析，激发学习文言文的兴趣。掌握景物的特点和描写方法，提高鉴赏与写作能力。培养学生的诵读能力、理解能力、欣赏能力、审美能力。（学科核心素养的落实）教学重点：掌握本课实、虚词的各种含义。掌握景物的特点和描写方法。教学难点：文章描写景物生动、传神，语言精美的特点。教学过程：学生预学内容二次备课环节反思熟读课文，了解作者郦道元生平，疏通文意，了解大意。课堂探究流程（一次备课）二次备课环节反思环节一：导入课文课文导入播放《三峡》视频2、作者介绍郦道元（约470–527），字善长，北魏范阳涿县（今河北涿州市）人。地理学家，散文家。著有《水经注》。《水经注》是给《水经》所作的注文。《水经》是记述我国河流水道的一部专著，书中列举大小水道137条，内容简略。郦道元作注时大为扩展，介绍了1252条河流，除记载水道变迁沿革外，还记述了两岸的山陵城邑、风土人情、珍物异事。《水经注》对研究我国古代历史、地理有很大参考价值。三峡，瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称，在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间。三峡：指瞿塘峡、巫峡、西陵峡。在长江上游，西起四川奉节白帝城，东至湖北宜昌南津关，长193公里。【设计意图】学生在这一环节主要了解三峡，作者及作品，积累文学常识。环节二：进入课文1.朗读，读准字音quēzhàngxiāngsù略无阙处重岩叠嶂夏水襄陵沿溯阻绝TuānyănshùZhŭzhuǎn素湍绿潭绝巘飞漱属引凄异哀转曦月xī2.教师范读课文。读毕，教师提示朗读节奏：自/三峡七百里中，两岸连山，略无/阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非/亭午夜分，不见曦月。至于/夏水襄陵，沿//溯/阻绝。或/王命急宣，有时/朝发白帝，暮到江陵，其间/千二百里，虽/乘奔御风/不以疾也。春冬之时，则/素湍//绿潭，回清/倒影，绝巘/多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱/其间，清/荣/峻/茂，良多趣味。每至/晴初霜旦，林寒涧肃，常有/高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳。”学生大声朗读课文，品味句的节奏。要求读准字音，读通文句，读出节奏、韵律。【设计意图】许多学生不会断句，节奏不会划分那么句子意思就很难理解，所以读准节奏的同时，也可以找出写作的特色。环节三：释词译句学生自由读课文。对照注释，借助工具书，理解文句，整体感知文意。1.学生读课文，口头翻译课文，画出疑难句。2.同桌之间讨论交流，解决疑难问题。教师巡视酌情指导。3.再次朗读课文，巩固理解。【解释下列词语】自：从，由略无：毫无阙：通“缺”自非：如果亭午：正午曦：太阳至于：到了襄：上沿溯：顺流而下，逆流而上或：有时有时：这时候虽：即使奔：飞奔的马以：认为，觉得素湍：白色的急流回清：回旋的清波。绝巘：极高的山峰。飞漱：急流冲荡。清荣峻茂：水清，树荣，山高，草盛。良：很晴初：天刚晴。霜旦：下霜的早晨。属引：接连不断。属:连接。引:延长。绝：消失。【全文翻译】在三峡的七百里中，两岸山连着山，简直没有半点空隙。层层叠叠的山岩峰峦，遮蔽了天空，挡住了日光。假如不是正午和半夜，就看不到太阳和月亮。到了夏季，大水漫上两岸的丘陵，上行、下行的水路都断绝了。有时皇帝有诏命必须火速传达，早晨从白帝城动身，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里的路程，即使骑上奔驰的骏马，驾着长风飞翔，也没有如此迅速。到了春天和冬天的时候，雪白的急流，碧绿的潭水，回旋着清波，倒映着各种景物的影子。高山上多生长着姿态怪异的柏树，悬泉和瀑布在那里飞流冲荡。水清，树荣，山高，草盛，真是妙趣横生。每逢初晴的日子或者结霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静，高处的猿猴放声长叫，声音持续不断，异常凄凉，空荡的山谷里传来猿叫的回声，悲哀婉转，很久才消失。所以三峡中的渔民唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”【设计意图】本文虽然篇幅较长，但是重点字词都在书下注释，所以通过小组合作能够很容易理清文章大意。课堂小结二次备课环节反思课后作业1、背诵全文，并自默一遍。2、完成课后练习题。作业情况记录作业情况分析板书设计先写山两岸连山，群峰对峙（总写）（自非亭午夜分不见曦月）三