教育科研中的方法与问题

教育科研中的方法与问题福州教育研究院宋静

1一、教育科研的意义

“教育科研”的内涵教育科研是一种运用科学的理论和方法，有意识、有目的、有计划地对教育领域中的现象和问题进行研究的认识活动。2教育科研的实践意义有利于教师转变教育思想，确立新的教育理念；有助于解决教育实践中的问题，提高教育教学的效率和效益，促进教学发展；有助于校本培训，提高广大教师的专业水平；有助于形成学校的学术文化，提高办学品味，形成学校特色。3二、教育科研的步骤课题申报立项课题研究实施课题鉴定推广4（一）课题申报立项1.研读申报通知

组织申报部门（职称评定）、申报条件(1.2)、申报时间、申报材料、

报送部门

2.课题申报5课题申请书福州市教育科学研究“十二五”规划2013年度课题申请书福建省教育科学“十二五”规划2013年度课题申请评审书

2014年度福建省基础教育课程教学研究课题申报表

6课题名称主要成员研究的意义和价值核心概念的界定研究目标和内容研究的过程与方法预期的创新之处预期研究成果研究的可行性分析（条件保障）7选题的来源从教育教学工作面临的突出问题中选择课题（1）课题名称小学语文教学中如何培养学生阅读能力？中小学生课业负担过重的原因是什么？如何有效解决？如何有效开展校本教研？问题即课题小课题研究8教学困惑与烦恼——问题——课题——小课题小学语文课程资源短缺。如何才能有丰富的小学语文课程资源？小学语文课程资源的开发与应用研究。小学语文新课程教材的课件开发与应用研究小课题研究9从科研管理机构发布的课题指南中选择课题从合作课题中确定个人承担的子课题10问题必须有价值所选的课题要具有应用价值：从教育发展的实际出发所选的课题要具有学术价值：在理论上有所突破或有重要的补充和完善选题的原则11问题要新颖，有独创性课题是别人没有研究过的;虽有人提出，但还没有解决或没有完全解决而有待深入研究的;采取新的方法或从不同视角进行研究，通过进一步研究，可能有理论突破、方法创新、应用更广等效果或价值。

12问题必须可行（操作性）13明确—课题名称要尽可能直接或间接地反映出研究对象、研究内容和研究方法低年级语文情境化识字教学有效性的研究《英语学习困难研究》课题名称的特点《学“问”》

14规范—用词规范、科学，似是而非的词不能用，口号式、结论式、疑问式的句型不要用。简洁—简单扼要，忌繁赘冗长基本格式：其后缀往往用“…的研究”或者“…的实践与研究”等等。15（2）构建课题组学校的课题要由有权之士、有识之士、有为之士共同组成课题组。课题组成员一定要由实际参加研究的人员组成。16（3）问题的提出(研究的意义和价值)为什么要做这项研究做的是个什么研究查找资料；内容表述：从政策、理念、现状等角度说明这个课题要研究的大的方向是很重要的；在这个课题要研究的内容范围内，别人曾经研究过什么？现在别人正在研究什么？已经解决了什么问题？还有什么问题要解决？明确自己课题的主攻方向；列出自己编写文献综述过程中查找过哪些参考文献的目录。17（4）核心概念的界定使课题研究在确定的范围内开展18（5）研究目标和内容课题（含子课题）研究要达到的目的，及课题要研究的主要内容课题研究目标是课题研究所要最终达到的目的。课题所确定的研究目标，最终必须落实到研究成果中去。看一个课题的研究合格不合格，能不能通过验收，其中之一就看在研究成果中，所取得的成果是不是达到了预期的研究目标。课题研究的主要内容陈述的是课题研究的范畴，是研究目标（技术性）的分解细化，对研究主要内容的表述应当紧扣研究目标，简明扼要，准确中肯。必须注意的是，课题研究的主要内容的研究结果必须在研究成果中予以体现。19（6）研究的过程和方法课题研究在时间和顺序上的安排，阶段性的目标和任务，及采用的主要研究方法20（7）预期研究成果形式

实物形态的成果理论性成果：专著、专题论文、研究报告等；应用性成果：决策建议、教学软件、实验仪器、数据库、课件、光盘等；经验性成果：教学课例、教育案例、科研经验等。机制形态的成果制度规定等21（8）预期的创新之处（9）研究的可行性分析课题组核心成员的学术或学科背景、研究经历、研究能力、研究成果；围绕本课题所开展的前期准备工作，包括文献搜集工作、调研工作等；完成研究任务的保障条件，包括研究资料的获得、研究经费的筹措、研究时间的保障、组织管理策略等。22教育研究基本方法课题研究中要注意的问题（二）课题研究实施研究计划实施计划231.研究计划课题研究计划是研究人员在正式开展研究之前制订的整个课题研究的方案，它初步规定了课题研究各方面的具体内容和步骤，给出了研究的思路。

24研究计划，包括：问题的提出（研究的意义和价值）核心概念的界定研究目标和内容研究的过程与方法预期的创新之处预期研究成果研究的可行性分析（条件保障）人员分工25教育科学的观察研究法教育科学的调查研究法教育科学的实验研究法

2教育研究基本方法26观察研究法让教师和学生处于自然教学过程的状态下，研究者按照预定的计划，有目的地直接观察教师和学生的教学、学习和实验等外部表现，搜集有关教学的感性材料，然后通过对资料的分析，探求有关的教学规律或经验教训。观察者应事先阅读有关文献，制定观察计划、表格。27问卷法：通过书面形式，以严格设计的问题或表格，向研究对象收集资料和数据的方法。访谈法：通过与被调查者面对面地进行交流、讨论来搜集资料的一种方法。调查研究法28问题类型封闭式题目：您的学历是（

）A中专B大专C本科D研究生当你看到有同学受人欺负的时候，你（）A也加入欺负人的行列；B自己会去制止；C会找同学来制止；D会找老师来制止；E会当作没看见；F其他（请说明）

在教学过程中，您遇到的最大困难是什么？混合式题目：开放式题目：29编制题目应该注意的问题用字浅显易懂每个问题只涵盖一个观念

避免主观及情绪化的字眼30避免使用容易被误解的字词避免采用双重否定句子避免过长的语句问题的选项应清楚界定31问题不能有暗示作用32

研究者按照一定的研究目的、计划，合理地控制或创设一定的条件，人为地影响研究对象，观测被试的变化及教育效果，以此验证假设，探讨教育现象因果关系的一种研究方法。实验研究法33实验的假设被试自变量（实验因子、原因变量）因变量（反应变量、结果变量）无关变量（自变量以外的对因变量会造成影响的非研究变量）教育实验的基本要素

探究教学方式会促进学生思辨能力的提高探究教学方式学生思辨能力教材、课时、教师水平、学生水平……《探究教学方式对学生思辨能力影响的实验研究》34《探究教学方式对学生思辨能力影响的实验研究》差异分析实验组：控制组：等组法

进行实验采用探究教学方式采用传统教学方式后测学生思辨能力学生思辨能力

前测学生思辨能力学生思辨能力实验组和控制组使用的教材、课时、教师水平、学生水平等无关变量保持相同35教育行动研究教育行动研究是指专业研究者和教育实践工作者在自然、真实的教育环境中，按照一定的操作程序，综合运用多种研究方法与技术，以改进和解决教育实际问题为首要目标的一种研究模式。特点：“为行动而研究，在行动中研究，由行动者研究”36教育行动研究是一个多次循环、螺旋发展的过程。一次循环的过程：提出问题——制定方案——展开行动——评估反馈——修订方案……373.注意事项课题研究内容要紧紧围绕课题名称展开子课题要围绕总课题开展在研究过程中要注重资料的搜集注重定性与定量研究相结合(进行成效研究)课题研究要区别于教学常规课题观摩课要体现课题研究成果研究中引用到的文献资料要标明出处，事实性材料要有时间、地点和背景课题研究要与教学紧密结合，过程要真实38课题资料的整理是一个长期的过程。课题资料是研究目标达成的佐证材料，依据研究内容和目标来收集材料。39什么是教育科研课题的结题

所谓结题，就是对教育科研具体课题的总结和了结，也就是某一课题研究任务完成后，对研究成果与相关工作进行总结，形成课题研究报告和结题报告，向课题的主管部门、单位提交研究成果与成果形成的说明，取得课题管理者的认可，为成果的推广应用作好准备，从而将这项课题研究告一段落，划上一个句号。

（三）课题鉴定推广40为什么要进行结题工作？系统回顾与反思课题研究过程吸取课题研究中的经验和教训推广和应用课题研究成果综合提高教师从事教学、科研的基本素养立项课题管理的基本要求411.研读《结题通知》

申报结题时间、结题形式、上报重要材料（有具体要求/无具体要求）、结题鉴定会议的时间、报送部门……2.自检结题条件3.完成课题结题报告4.完成课题资料的整理和归档5鉴定验收6.领取结题验收书、结题证书7.成果推广课题结题的基本程序榕研院科〔2014〕2号《福州教育研究院关于福州市教育科学研究“十二五”规划2013年度课题要求的通知》422.自检结题条件结题是课题研究的一项终结性的重要工作，它以完成课题研究任务为前提，没有完成课题研究任务是不能结题的。因此，结题前必须对课题研究进行一次检查。检查的基本要求是，以研究计划、方案为依据，坚持实事求是的原则，依靠课题组的成员进行全面、客观的检查。43检查的主要内容有以下几方面：一是课题研究的成果质量、水平是否达到预期的目标；二是课题研究的内容是否全部完成；三是课题研究各阶段、各方面的工作、活动是否全面落实；四是课题研究的各项资料是否齐全。《自评鉴定表》44是一种专门用于科研课题结题验收的实用性报告类文体。是研究者在课题研究结束后对科研课题研究过程和研究成果进行客观、全面、实事求是的描述，是课题研究所有材料中最主要的材料，也是科研课题结题验收的主要依据。3.课题结题报告45标题署名问题的提出（课题研究的背景和意义）；文献综述（概念界定、国内外相关研究、理论依据）；课题研究的目标和主要内容；课题研究的方法；课题研究的步骤（一般将课题研究分成准备、实施、总结三个阶段）；课题研究的主要过程（或措施保障。即为保证课题研究的顺利有效开展，所采取的一些措施、策略等）；课题研究成果（包括理论成果和实践成果两个部分）

；课题研究存在的主要问题及今后的设想；(11)参考文献。结题报告的结构46《提高农村中学课堂教学实效性策略的研究》课题结题报告标题：标题要反映课题研究的实质，要具体、简洁、鲜明和确切。可以直接用课题名称，也可以另立标题，将原研究课题的标题作为副标题，措辞要准确，表述要完整，逻辑要严密。

署名：一般用单位+姓名（负责人或执笔人），署在标题下面。优化教学过程提高课堂实效

—《提高农村中学课堂教学实效性策略的研究》课题结题报告47实践成果如：我们通过研究，开设了几节公开课、观摩课，发表了多少篇论文，获得那一级奖，在CN刊物和那些汇编上发表了几篇文章，有多少学生参加什么竞赛获得了那些奖项。或者是，通过研究，学生的学习成绩和学习能力获得了哪些提高，教师的科研水平得到了哪些提高等等。

48理论成果通过研究得到的一些规律性的内容，比如说一些新观点、新认识，或者新的策略、新的教学模式等等。这些新观点、新认识、新策略、新模式，又往往与我们在“研究目标”或“研究内容”中所确定了的要达到的成果密切联系。

经验即成果49课题结题报告中的问题《3——6岁幼儿礼仪启蒙教育的实践与研究》《数学教学的有效策略研究》《提高农村中学课堂教学实效性策略的研究》《校本教研高效性研究》50课题结题报告中的问题理论成果与课题研究的主要内容不一致提炼的成果推广性和借鉴性不强课题成果缺乏学科特点子课题结题报告与总课题研究相偏离结题报告中描述的内容不完整51完成课题资料的整理按资料性质内容不同进行分类计划性资料

过程性资料总结性资料立项申请书、批复文件、立项证书、开题材料、课题总体研究计划及各子课题实施计划等。52过程性资料是课题档案的核心部分，反映了研究的扎实程度、管理力度。

相关文献检索材料（书籍、刊物、报纸、电子文献的目录……）学习笔记大事记问卷、访谈记录等原始资料及数据统计分析

组织培训，召开会议、开展活动的计划、签到、纪要、