一年级上册《比尾巴》第一课时教学设计

一年级上册《比尾巴》第一课时教学设计一、教学目标1.通过课文情境认识11个生字和2个偏旁(提手旁、八字头)。2.能够朗读课文,正确表达问句的语气。3.了解一些动物尾巴的特点,对动物的尾巴产生兴趣。二、教学重点与难点重点:识字,读问句难点:读好问句三、课前准备课件动画图片四、教学过程1.导入新课,认读生字。(1)引起学生兴趣,介绍比赛主题。(2)指导学生观察"巴"字的读音,并引申到其他含"巴"的词语。(3)引导学生观察"比"字的组成,并组词练习。(4)板书课题,指导学生书写。2.创设情境,认读生字。(1)引导学生猜测参加比赛的动物。(2)认读"兔"、"公"字,了解它们的偏旁。(3)逐个认读生字,总结识字方法。(4)引导学生读懂句子,注意问句的语气。通过以上教学过程,学生能够顺利完成本节课的教学目标,掌握本课的重点和难点内容。同学们看，谁字总是和小问号在一起，表示问别人问题，很想知道答案，所以我们读的时候要读出疑问的语气，声调要上扬。（同桌互相读，指名读，教师范读、评读）课间休息:同学们学得非常认真，老师要奖励你们一首歌听听。好听吧，要想把这首歌学会，就得先把课文读好了。请同学们把课本翻到82页。三、初读课文，了解动物尾巴的特点。1、谁来试着把这一篇课文读一下，其他同学边听边划出它们的尾巴都有什么特点。（出示读书要求。）及时纠正读音。2、师范读。3谁想和老师比一比读课文。（找四名同学，每个人读一小结。）你们几个是最勇敢的，老师要奖励你们。4通过读课文，你们知道了这些动物的尾巴都有什么特点吗？5、根据学生回答，板书:长、短、伞，弯、扁。6、比赛中谁得到了冠军？（孔雀）为什么说孔雀的尾巴最好看？你最喜欢他们当中的谁？为什么？（用“最”练习说话）四、小结：动物的尾巴真漂亮，其实每个动物的尾巴都各有特点，想知道它们都有哪些神奇的作用吗？下节课我们继续到森林里去寻找、去发现。[二年级下册数学练习题]二年级品德与生活上册《共和国的生日》教案设计主题目标：1、知道10月1日是共和国的生日，也是国庆节。2、了解中华人民共和国的建立是来之不易的，认识到要珍惜现在的幸福生活。3、了解今天中国的巨大发展变化，为自己身为中国人而自豪，并能以实际行动表达对祖国的情感。教学过程：一、开国大典1、导入：我们每个人都有生日，我们的国家也有生日，有谁知道我们国家的生日是哪一天？2、讲解：介绍共和国生日的来由。1949年的10月1日是我们共和国的建国日，也是共和国的生日，每年10月1日就被定为我国的国庆节。3、欣赏图片：开国大典。说一所你的感受。4、小结；新中国的成立是令全国人民欢庆鼓舞的事情。然而在人们举国欢庆的时候，我们也不应该忘记那些为新中国的成立抛洒热血的英雄和先烈们。6、小结：新中国是来之不易的，是无数革命先烈用他们的鲜血和生命换来的，我们应该珍惜。二、为祖国妈妈自豪1、导入：今天老师给同学们带来了一段很美的录像。2、看录像：播放反映新中国各个方面发展的录像，并引导学生交流自己看到的内容和感想。3、交流：除了片中对祖国妈妈的介绍，你对祖国妈妈还有哪些了解？请学生将自己课外收集到的资料拿到台上介绍。4、小结：祖国妈妈真了不起，她有美丽的山河、悠久的历史、还有辉煌的成就。三、欢度国庆1、导入：有谁知道国庆节是哪一天？2、欣赏图片：全国各地的人们都以丰富多彩的活动欢庆国庆节。3、交流：学生回忆并交流自己以前看到过的周围人们庆祝国庆节的方式和活动。5、讨论：我们还可以用什麽方式庆祝祖国的生日？6、小结：愿祖国妈妈生日快乐，愿我们的国家明天更强大。六年级语文上册《两小儿辩日》教学设计六年级语文上册《两小儿辩日》教学设计范文【设计理念】在新课标基本理念的指导下，精心组织学习活动，关注过程，为学生提供一个交互式的学习平台，通过生生合作、师生合作、同桌合作、小组合作、全班合作，使每个学生的学习兴趣和主动意识得以长久地保持，做到乐读趣学，学有所得。学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读；重点在读，难点也在读。因此，在朗读上必须有时和量的保证。特别是小学生，初次接触文言文，更应该多读少讲，使学生在读中感知，在读中感悟，从而丰富语文的积累，培养语感，发展思维。【设计特色】乐读趣学自主感悟【教学流程及设计意图】一、引课激疑在上课之前老师迫切想了解一个问题：咱们班是女生聪明还是男生聪明……(板书：辩)大家辩论的非常激烈，老师发现我国的汉字非常有趣，大家看这个“辩”字，中间是个什么部首，两边像是什么？是谁聪明，事实胜于雄辩咱们在下面学习课文时一见高低。今天我们要学的课文就是一篇有关辩论的故事，看到这个“辩”字你想知道些什么问题？(由“辩”这一中心词入手提出问题，激发学生学习兴趣。)二、定向研法看老师写课题。从课题中你已经知道了些什么？那么，你认为这节课我们还应该做几件事？(引导学生来定向：朗读背诵译文)这几件事如何去完成？三、自学释疑1、范读好，让我们先来把课文试着读上两遍，看一看能读懂些什么。(生读)感觉如何，有什么收获？读不通顺就是收获，因为你已经感觉到了文言文和现代文有些不同，有哪些不同？(生谈)想听老师读读吗？好，老师读时请你认真听听是怎样停顿的，你认为必要的地方可以拿笔画一画。(师范读)听懂些什么吗？(必要的范读和领读放在学生“悱”“愤”状态下进行，效果会更好。)2、领读试读来，先跟着老师读一遍(出示有停顿提示的原文领读)。下面请大家自由朗读几遍，想怎么读就怎么读，摇头晃脑地读，前俯后仰地读，都行，开始吧。(生自由读，这里要给足时间。)3、讨论读法→练读→评读读，已经通顺了，我们先来看看课前提出的问题懂了吗？(鼓励生畅所欲言)书读百遍，其义自见。同学收获真不小，看来多读确实是个好办法。(使学生在多种形式的多次朗读中初步感知文章内容。)4、合作译文文章的大概意思差不多读懂了，能把原文翻译一下吗？大胆地告诉老师译文中有什么困难？（刚才大家纠出了一群小坏蛋，这是我们译文中的拦路虎，害怕吗？好，下面我们就封杀拦路虎！）老师已把文章和注解搬到了屏幕上(课件)。下面我们来个小比赛，看看谁自学得好自学得快。试着嘀咕嘀咕，自己弄不懂的地方作上记号，可以和同桌商量解决。男读女译→女读男译→师读生译(一遍遍不同形式地翻译，使每个学生的学习兴趣和主动意识得以长久地保持，做到乐读趣学，学有所得。)四、合作汇报好，老师还有一个难题，(发表)生看看难不难，但老师的要求可有点难，请注意看要求(课件)：四人一小组合作填写，共同汇报。但四个人必须用四种方式填写表格：1用一个字填写；2用现代语言填写；3用原文填写；4口头叙述。日始出时日中时人物观点理由观点理由小儿甲小儿乙(小组合作一表四填，一举多得，既有读文译文的检测，又有概括能力、口语表达能力的培养，还是合作创新的体现。)五、诵读表演师生分角色→分组分角色下面我们分角色朗读，女生扮“一小儿”，男生扮“另一小儿”，老师读旁白，咱们看看哪“一小儿”读得好。男女生不分上下，我们再分级分角色比赛比赛。读得不错，下面请两位同学上台来演一演，其它同学呢，任务就更重了——做导演。既然是导演，就要认真看演员表演得怎么样，并及时给予指导。好，老师演孔子(孔子本身就是老师吗)，下面我再代表《两小儿辩日》电视剧剧组在你们中间招聘两名优秀演员和一名解说员，有意者速来报名。(指名并征求分工完毕)第一次排练我们先用现代话演，这叫《新两小儿辩日》，其它同学别忘了你是导演。当演员语言、动作等表演不到位时你可以随时叫停，给予指导。注意，排练开始!如果用古文来演效果肯定会更好，怎么样，先小组试一试。(表演时揭示写作特点与顺序，为学生背诵做铺垫。)现在，谁能把这篇课文背一背呢？不要急着说自己不行，先试着嘀咕一遍，试试再说吗。好，谁敢站起来跟老师一起背一遍。(使朗读表演相辅相成，理解背诵相得益彰。)如果你是孔子，你会如何回答？(到底一日内太阳与地球的距离有无变化？想弄明白这个问题有何办法？谁能根据课前搜集的资料对两种现象做出科学解释，或者用老师这儿的.“太阳”（篮球）和“地球”（乒乓球）来做以解释。六、自评自结学了这篇文言文，你喜欢故事中的哪个人物？为什么？其中孔子是一位什么人呢？你是怎么知道的？(使学生从故事和人物身上受到启发，由所查资料初步了解孔圣人，以激发学生民族自豪感。)回忆这堂课，坐在自己的座位上，忘情地七嘴八舌地说一说：