建构主义视角下的化学教学设计研究-以《物质结构与性质》模块为例的开题报告_第1页
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建构主义视角下的化学教学设计研究——以《物质结构与性质》模块为例的开题报告一、研究背景与意义化学是自然科学中的一门基础学科，在现代科学技术的发展过程中具有重要的地位和作用。随着信息技术的发展和现代化教育观念的渗透，教育教学方式也发生了转变，传统的知识传授式教学已经不能满足学生的需求。因此，在化学教学中引入建构主义理念，重视学生的主动参与和交互性，成为现代化化学教学方式的一种重要选择。本研究旨在以建构主义视角为基础，探究物质结构与性质模块的化学教学设计，以期提高学生的学习兴趣和学习效果，促进其对化学科学的认知和探究能力的提升。二、研究内容和方法1.研究内容本研究以物质结构与性质模块为研究对象，通过教学试验和问卷调查等方式，探求建构主义视角下的化学教学设计方法，以及其对学生学习情感和认知的影响。具体内容包括：（1）了解物质基本结构和化学反应的原理和概念；（2）让学生通过模拟实验，建立物质分子和离子的模型；（3）引导学生思考和探究，促进其对化学现象及其规律的理解。2.研究方法本研究采用以下方法：（1）文献调研法：对目前国内外有关建构主义视角下化学教学设计的相关研究文献进行归纳总结；（2）实验教学法：通过设计化学实验，让学生在实践中体验与探究化学知识；（3）问卷调查法：对参与试验的学生进行问卷调查，了解他们对建构主义视角化学教学的态度；（4）统计分析法：对实验数据进行统计和分析，验证教学效果。三、预计研究成果1.探究建构主义视角下化学教学的设计方法和特点，寻找最佳的教学策略和实践方案。2.了解学生对建构主义化学教学的态度和看法，评估其对其学习兴趣和认知水平的影响。3.提出建构主义化学教学的优化建议，丰富化学课程内容，更好地促进学生的综合素质发展。四、研究计划阶段|计划内容|时间节点一|文献调研、问题设计及实验方案制定|1月-2月二|模拟实验的实施及数据收集|3月-4月三|问卷调查和统计数据分析|5月-6月四|数据处理、结果分析和撰写研究报告|7月-8月五、参考文献1.杨春梅.建构主义视角下体验式化学教学的设计与改革研究[J].元氏师范,2019,31(11):101-103+114.2.王海鸥,张舒云.基于建构主义教学模式的大学化学教学模式创新研究[J].学习月刊,2020(3):139-140.3.张小敏,王会春.建构主义理论与化学教学研究——以大学无机化学课程为例[J].化学教育,2019,40(19):31-35.4.潘晨.建构主义视角下中学化学探究教学的实践研究[J].中小学生科技创造,2020(4):3

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