神经调节的基本方式说课稿

关于神经调节的基本方式说课稿主要内容一、教学内容分析二、教学对象分析三、教学目标四、教学重点、难点五、教法、学法六、教学过程第2页,共14页，2024年2月25日，星期天

一、教学内容分析

《神经调节的基本方式》选自七年级生物下册第四单元第六章人体生命活动的调节第三节，上接《神经系统的组成》，下接《激素调节》，起到了承上启下的作用。本节课分为两课时，第一课时概述人体神经调节的基本方式，了解反射弧的组成。第二课时了解反射的类型及完成测定反应速度的探究活动。此讲为第一课时。第3页,共14页，2024年2月25日，星期天二、教学对象分析

七年级学生在经过了一学期的学习之后，对学习生物的方法已经有所掌握，可以让他们开展一些简单的实验。但是许多学生只是看到了实验现象而疏于思考实验实质。对本节课的一些概念可能会难以理解。第4页,共14页，2024年2月25日，星期天三、教学目标1、知识目标（1）概述人体神经调节的基本方式。（2）通过膝跳反射的实验理解反射的概念。（3）描述反射弧的结构。2、能力目标：通过膝跳反射实验，获取完成简单实验的能力。3、情感、态度、价值观目标：初步理解有了反射，机体方能很好地适应环境这个意义。第5页,共14页，2024年2月25日，星期天

四、教学重点、难点1、神经调节的基本方式——反射。2、反射的结构基础——反射弧。教学难点描述反射弧的结构。教学重点第6页,共14页，2024年2月25日，星期天

实验法、引导法组织学生进行“膝跳反射”实验和分析“甩掉烫手馒头的反射”的事例和图。在此基础上引导学生结合缩手反射、眨眼反射等生活现象得出反射的概念及反射弧的结构。五、教法、学法：第7页,共14页，2024年2月25日，星期天教学环节教学过程设计意图引入活动：一名学生把手伸进有牙签的纸盒后，马上大叫一声，把手缩回来。创设情境，联系生活，引出课题。引起学生共鸣，符合学生的认知规律。膝跳反射实验按照书本101页的方法步骤进行实验（分小组），开展小组讨论活动。思考：你能归纳出反射是什么原因引起的，通过什么系统发生的反应，反应有什么特征。达成能力目标。组织学生根据刚才的实验、讨论与分析，概括出反射的概念。六、教学过程第8页,共14页，2024年2月25日，星期天学习反射弧充分利用书本102页“甩掉烫手馒头的反射”的事例和图，要求学生真正看懂图并据图试着写出该反射弧。最后思考这种反射方式有什么意义？达成知识目标和情感目标让学生试着写出膝跳反射的反射弧巩固所学总结利用板书总结知识延伸反射有简单的反射和复杂的反射。请同学们课后收集一些有关反射的资料。为下节课做准备第9页,共14页，2024年2月25日，星期天练一练1、手偶尔碰到了火，立刻缩回来，这种反应叫做（）A、运动B、兴奋C、反射D、冲动2、下列不属于反射的是（）A、狗算算术B、鸟听到枪声飞走C、小明躲开飞来的石头D、向日葵的花盘总朝着太阳转动3、膝跳反射的反射弧中，感受器是（），效应器是（）A、膝下韧带B、大腿上的一些肌肉C、脊髓D、脑第10页,共14页，2024年2月25日，星期天谢谢第11页,共14页，2024年2月25日，星期天第12页,共14页，2024年2月25日，星期天板书设计：一、反射：

像这样，人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应，就叫反射。二、反射的结构基础——反射弧

感受器→传入神